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纸盒游戏

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第3课纸盒游戏教材分析本课是在上一节课《妙用纸盒》基础上进行的.《妙用纸盒》采用的是中、小号的纸盒,《纸盒游戏》采用的是中、大号的纸箱,以及一些废弃材料,通过学生的创意和实践活动,设计出奇妙的造型,并以此为道具做些游戏来体验成功的乐趣.如果说《妙用纸盒》主要的是学生的个体创作,那么《纸盒游戏》则更强调小组合作.本课需要有一块较大的场地,有条件的可以在美术手工室中进行、没有条件的可以选择教室与教室之间的空地,也可以在操场上进行.
1.教学目标(1)认知目标:学生通过纸盒游戏活动,认识到经过集体的创造可以积零碎为宏大,化腐朽为神奇.
(2)操作目标:通过学习,让学生感受各种材料的特性,合理利用身边的废弃材料制作出可供游戏的玩具或道具.能巧妙地进行单个的纸盒造型和纸盒组合造型,提高动手能力和立体创造能力.
(3)情感目标:学生在自主合作,探究交流中培养合作精神和交往能力.在游戏中增进友谊,体验创作的乐趣,享受劳动成果的快感.
学习内容
教学重点:学会利用废弃纸盒,纸箱加工,装饰,组合出可供游戏的造型.
教学难点:能熟练地运用美工刀、剪刀等工具,掌握运用美工刀、剪刀等工具加工纸盒的方法.合作的默契与协调.
建议课时:2课时建议教师到教导处把《纸盒游戏》这堂课调成两节连上的大课.教学过程设计(一)教学活动的方式与方法方案1
●课前准备:师生共同收集各种形状的纸盒,纸箱,废弃纸张,绳子,瓶盖,瓶子,剪刀、美工刀、海绵双面胶,胶枪等.
●教学思路:
1.组织教学检查学生带材料情况,稳定学生情绪.复习导入上一节课,我们学习了妙用纸盒,同学们设计制作了笔筒,拨浪鼓,大嘴巴玩具,演小品的道具等等、可有意思了!有的同学对我说还想玩更大的纸盒游戏,今天我们就来学习第3课《纸盒游戏》.(板书课题:第3课纸盒游戏)
3.分析探索把书打开到第3课,欣赏书上的图片,他们玩得开心吗你们想不想也这样玩(1)分小组进行讨论、分析本组带来的物品可以组合成什么.
①可以用大小不等的方形,长方形等纸盒堆塔、把这些不同形状的纸盒上中下移动,可以变成多种形状和大小的纸盒塔.同学们一起给塔命名、共同创建各种模型,在塔的几个角落做点装饰,如挂些小铃铛或用小纸盒做的风铃.
②用一根绳子将纸盒串连起来,就能制作出一辆长长的火车.选一位同学来当火车司机、沿着规定的路线行驶.
③在纸盒一侧剪出一扇门,同学们可以玩开门,关门的游戏.纸盒又变成了一座房子,想想看,能不能再给房子加个坡顶.
④挖去纸箱的一面,在纸箱里面放上小枕头,玩具娃娃、小被褥(也可用小块方布代替),纸箱就变成了一张床.再做一台冰箱,放进些剪贴的食物,大家一起玩过家家的游戏.
⑤在大纸箱的四边、各摆上一个小纸盒,大的纸箱变成了一张桌子,四边的小纸盒就变成了板凳.
⑥将纸盒从大到小堆积做成城门,玩《城门城门几丈高》的游戏.
⑦.
(2)同学们经过讨论、给本小组的构思设计起个名儿.
(《我们的城堡》,《神秘的迷宫》,《温馨的家》,《城门,城门几丈高》,《我们的小火车就要开》,《神龟》,《桌凳》,《风铃》,《纸盒塔》,《机器人大行动》,《万里长城万里长》等.)
4.探究方法(1)准备用什么方法做(剪,刻,切,挖,插,接,贴)
①厚的纸盒连接方法.
(a)用剪刀在纸板上戳洞.(b)用塑料绳穿过纸洞. (c)将绳子捆紧.
②另外几种纸盒连接方法.
(a)用双面胶粘贴连接.(b)用海绵胶粘贴连接.(c)用胶枪粘贴连接.
(2)怎样安全使用剪刀和美工刀用美工刀裁纸时,注意刀和纸的角度,裁长线条把美工刀尽量压低,右手拿美工刀时,左手要注意摆放的位置,不要离刀口太近,防止被切.
要注意安全使用刀具,不使用时,把美工刀片收进壳里、把剪刀合拢.
(3)在纸盒上画些美丽的图案,或剪贴一些图案.图案要与整体造型相协调、要起美化作用.
5.小组合作(1)小组成员要合理安排好分工细则,根据自己的爱好和擅长来分工.
(2)给本小组确立一个游戏主题,分配好角色.
(3)到游戏场地分组制作.师巡回辅导.
6.游戏展示(1)设计制作好本小组的造型后进行游戏活动.
(2)本组游戏结束后,可以与其他小组互换纸盒游戏活动.
7.评价小结(1)每一个小组选1至2名学生作为小小讲解员,解说自己小组的作品及游戏方式,介绍自己小组的构思.同学们是怎样合作分工的.诉说游戏的欢乐,与大家共享.
(2)评选出最有趣的纸盒游戏.方案2师生共同准备冰箱,洗衣机等大号纸箱,中小号纸盒,生活中的废弃物品、美工刀、剪刀、包装绳,胶枪,双面胶等.
1.感受体验播放课前录制的学生进行纸盒游戏的录像,激发学生学习兴趣.感受由创作带来的乐趣,体验游戏的快感.
2.自主探究(1)根据自己的喜好,自由组合游戏的小组成员.制订出本组的活动方案,根据本组所带纸盒,纸箱的形状,大小确定纸盒造型.
(2)用哪些方法制作(剪,刻,切,挖,插,接,贴)
3.创作实践学生发挥特长,分工合作.师巡回辅导.
4.游戏展示小组成员利用本组的作品进行游戏活动.
5.小结评价评选出最佳纸盒造型作品.
(二)解决重点与难点的要点
1.通过播放学生游戏的录像,激发学生学习兴趣,明确制作目的.
2.复习几种制作方法,讲解几种新方法.强调用刀安全.
3.提倡小组合作,发挥小组长的领导作用.
(三)学习中可能出现的问题及解决方法
问题1:各小组在合作时或游戏时可能会出现混乱局面.
解决方法:教师在课前应通过找学生谈话做好相应的安排.
问题2:每一小组带的材料不可能正好,或多或少,如纸盒,彩纸边角料,线绳等.
解决方法:教师做好调剂工作.
三、学习评价建议本课的评价不仅放在纸盒造型如何新颖,巧妙,美观上,同时还要关注是否充分运用纸盒,游戏得是否快乐
1.学生的评价:
(1)是否安全操作(2)是否有良好的卫生习惯(3)是否依照纸盒的外形展开联想设计创意(4)是否与同组同学友好合作并帮助有困难的同学
2.教师的评价:
(1)能否灵活运用剪,刻,折,切,割,挖,插,接,贴等基本方法.
(2)能否积极主动地参与探究性活动,并大胆地发表自己的看法(3)能否与同学进行良好的合作,游戏中能否体现合作精神.
(4)能否在游戏中增进同学间的友谊,在表演中体验创造的乐趣!
3.评价的方式:不仅在作品展示时评价而是要把评价贯穿在教学的各个环节中.
四、教师教学随笔
1.学生心理分析:
本节课,采用学生自主合作,探究交流的学习形式,集体创造出可供游戏的纸盒造型.这样大型的纸盒造型学生个体是难以独立完成的,必须依靠集体的力量.学生在活动中学会了合作与交往、增进了他们之间的情感.在活动中学生游戏得很尽兴,他们对自己劳动创造出的游戏道具,远比对那些现成的游乐场器材更感兴趣和充满乐趣.
教学反思:
本课的重点在合作,体现一种合作精神.小组合作时,教师要发挥小组长的领导作用,明确分工,谁负责搭建大体轮廓,谁负责装饰具体细节.在时间的安排上,前面制作部分的时间要紧凑,尽量留些时间给学生游戏.
在教学中要对学生进行卫生环境教育,剩余材料可以放在材料袋里、及时清洁活动场地.
姓名:胡芳身份证电话

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