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考试大纲

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Microsoft Word 文档文档大小：469KB

考试大纲大学英语四、六级考试的考试大纲根据《大学英语教学大纲》制订,考试大纲对所考的英语能力分别作了量化描述,并附有样卷,是大学英语四、六级考试命题的依据.《大学英语四级考试大纲》,ISBNG・332 和《大学英语六级考试大纲》,ISBNG・333 公开出版.
考试内容规范听力理解测试听力理解考试的操作A 理解中心思想和重要细节
01 理解中心思想
02 听懂重要的或特定的细节B 理解隐含的意思
03 进行推论
04 判断话语的交际功能C 运用有助于理解的语言特征来理解
05 辩别语音特征:从连续的话语中辩别主音理解重音和语音语调
06 理解句间关系,如:比较、原因,结果,程度,目的D 07 判断说话人的观点、态度等阅读理解测试阅读理解考试的操作A 辩别和理解中心思想和重要细节
01 理解明确表达的概念或细节
02 理解隐含表达的概念或细节(如:下结论、作判断、进行推论等);
通过判断句子的交际功能(如:请求,拒绝、命令)来理解文章
03 辩别文章的中心思想(如:找出能归纳文章中心思想的要点)
04 理解作者的观点和态度B 运用有助于理解的语言技能来理解文章
05 猜测词和短语的意思
06 句层次的理解(如:理解句子所表达的原因,结果,目的,比较等)
07 篇章层次的理解(如:运用词汇的,语法的承接手段来理解文章各部分的关系)C 运用专门的阅读技能理解文章
08 通过略读了解文章大意
09 通过查阅寻找某一信息词汇和语法结构测试词汇考试的操作
01 运用上下文选择正确的词、词组或习惯用语
02 判断正确的用法和合适的搭配语法结构考试的操作
01 动词(时态、语态、用法,省略,一致性等)
02 非谓语动词
03 情态动词
04 虚拟语气
05 主语、宾语的补足语
06 名词(数,格;冠词)
07 形容词和形容词的补足语
11 名词性从句
12 定语从句
13 状语从句
14 比较级和最高级统计基本知识
1. 平均分:描述一组数据平均水平高低的统计量,其计算公式为: 其中表示这组数据的均值.例如,有5个考试分数分别为则它们的平均分是等于73.
2. 方差:描述一组数据离散程度的统计量,其计算公式为:
其中s2表示这组数据的方差,方差越大,说明数据分散程度越大.例如,有5 个考试分数分别为它们的平均分等于73,则它们的方差是等于286.2.
3. 标准差:方差的算术平方根、其计算公式为:
其中s 就表示标准差.标准差在描述一组数据离散程度时比方差使用得更广泛、它有着与平均分数相同的计量单位.在语言测试领域里、考试分数通常近似正态分布、并且分数总是分布在大约6 个标准差的范围内.
4. 差异系数:一组数据的标准差与其算术平均数的百分比、计算公式为:
其中CV 就表示差异系数.差异系数也是表示一组数据离散程度的,但它没有计量单位而只是一个百分比、因此更多地用于两组平均数差异比较大的数据之间离散程度大小的比较.
5. 百分位数:将一组数据从大到小按顺序排列起来,并计算相应的累计百分位.那末、某一百分位所对应的数据的值就叫这一百分位的百分位数.
6. 加权分数:大学英语考试中的一种分数形式.通常大学英语考试由听力理解,阅读理解,词汇结构,综合考查和作文五个部分组成,总分为100 分.根据这五个部分在英语语言能力中的重要程度分别给予不同的权重、即听力理解20,阅读理解40,词汇结构15,综合考查10%和作文15.在计算总分时各部分成绩要按这一权重进行加权、计算公式为:其中SCO 表示加权分数,Xi 表示第i 部分的分数,Wi 表示Xi 的权重.
7. 正态分数:大学英语考试中的报告分数形式.为了使大学英语考试的报告分数有一个明确的解释,从一开始,大学英语考试便建立了自己的分数常模,它们是由来自全国六所重点大学的近千名本科生组成,常模的均值为67.80,标准差为12.08.考生的考试分数经过常模转换为报告分数,计算公式为:
其中SCO 表示报告分数,X 表示考试分数.经过常模变换后产生的报告分数均值设定为72,标准差设定为12.这样考生的报告分数由于有常模作参照就有了明确的含义.例如,某一考生报告分数为72 分,说明其英语语言能力位于常模考生的平均水平,上下各有50%的人.由于报告分数近似正态分布、通常被称之为正态分数.
8. 通过率:某一考生群体中通过考试的人数与总考生数的百分比.大学英语考试设定的通过标准是报告分数≥60 分.通过率描述了某一考生群体达到大学英语四级教学大纲要求的比例,是评价学校外语教学的一个参考指标.值得提醒的是通过率不是描述
9. 优秀率:某一考生群体中优秀人数与总考生数的百分比.大学英语考试设定的优秀标准是报告分数≥85 分.优秀率也是评价学校外语教学的一个参考指标,但不是描述某一考生群体总体英语水平的良好指标,应慎重使用.
10.平均级点分:对某一考生群体成绩进行综合评估的统计指标,其计算公式为:
其中G 表示平均级点分,Gi 表示某一考生的级点分,N 表示考试人数.Gi 按下表计算:
从平均级点分的计算方法可知,所有考试分数被划分为六个等级,各个等级被给予不同的级点分.考分越高,级点分也越高,不及格分数的级点分为0.不同等级分数的级点分之间形成一定比例关系,反映了评判者对不同分数等级的重视程度.例如,一个考试分数在85~94.5 之间的考生所得级点分相当于两个60~64.5 之间考生所得级点分之和.因此,评判者意在鼓励考生取得更好的考试分数而不是仅仅满足于通过考试.平均级点分是评估某一群体英语总体水平的良好指标.
11.题目难度:对于0-1 记分的试题,经典测量理论的题目难度是某一题目答对人数与总人数的比值;对于非0-1 记分的试题,经典测量理论的题目难度是某一题目平均得分与题目满分的比值.由于经典测量理论的题目难度是根据样本数据计算的,因此在解释难度指标时不能脱离所依据的样本考生的实际能力水平,所抽样本应该对总体具有良好的代表性.
12.题目区分度:经典测量理论的题目区度是某题得分与全卷分数间的相关系数.对于0-1 记分的题目(例如选择题),通常使用二列相关(rbis )系数表示题目区分度.对于非0-1 记分的题目,可用题目得分与全卷得分之间的积差相关系数来表示.一般认为、题目区分度的rbis 值应≥0.2 才能够在正式考试中使用.
13.试卷平均难度:试卷平均得分除以试卷满分的比值.大学英语考试通常将试卷平均难度控制在0.5~0.6 之间.
14.试题平均区分度:试卷中所有题目区分度的平均值.一般来说,所有题目的平均区分度指标应控制在0.4 以上为宜.
15.试卷内部一致性信度(KR20 或a 系数):反映测验内部题目得分一致性程度的统计指标,主要包括有KR20 和a 系数.其中KR20 的计算方法是:
式中K表示题目数,s t2 表示测验总分方差,p 表示每一道题答对人数比率,q=1-p.KR20主要适用于0-1 记分题目测验的一致性信度计算.如果测验中包括有非0-1 记分的题目,可选用a 系数来计算一致性信度系数,a 系数的计算方法是:
其中的s i2 表示每个题目得分的方差.在大规模标准化测验中、一致性信度系数KR20 应大于0.9,a 系数也应在0.80 以上.大学英语考试的这两项指标一直稳定地位于0.85 以上.
16.标准测量误差:表示测验分数与测量对象的真分数之间偏离程度的一种指标,测量误差越大,分数的可信度就越小,测量误差越小,就意味测量越精确.当已知测验的信度系数和测验分数的标准差时,计算测量标准误差公式为:
其中sE表示测量标准误差,sT表示测验分数标准差,rtt 表示测验的一致性信度系数(可KR20 或a 系数来表示).标准测量误差的大小与题目的质量,测验的长度等因素都有密切联系,在编制测验时,应根据设计的要求和考试的目的精确控制标准测量误差的大小,使之在可接受的范围之内.
成绩统计平均级点分全国大学英语四、六级考试的目的是考核学生的英语能力是否达到了大学英语教学大纲规定的要求,主要是对考生个体英语能力作出评价,但同时也折射出各校,各省、市及全国对大学英语教学大纲的执行情况.迄今为止,大学英语四、六级考试有效地促进了全国大学英语教学的改革和发展.大学英语四、六级考试的成绩也因而常被用作对学校教学情况进行评价的依据,但利用的往往只是累计通过率这一项指标.
考试委员会认为、全国大学英语四、六级考试的成绩能够说明某个学生群体(班级,年级,学校,省、全国)的英语水平,但不能简单地用累计通过率来评价该群体的大学英语教学情况.在说明某个学生群体的英语水平时,累计通过率只能反映出有多少学生达到了大学英语四级或六级的及格线,而不能反映这些学生在什么层次上达到了教学大纲相应级别的要求,因为60 分是及格,80 分也是及格.为了较全面地说明某个学生群体的英语水平,考试委员会向各校提供平均级点分这一数据.平均级点分既考虑到累计通过率,也考虑到及格学生考试成绩的高低.
平均级点分的计算公式为:
其中:G平均级点分
Gi第i 个考生的级点、其计算方法为:N 该群体(学校,省、全国)在校修读大学英语课程的总人数平均级点分能更好,更准确地描写一个考生群体的实际情况.采用平均级点分是为了鼓励各校全面提高学生运用英语的实际水平,不简单地满足于勉强及格,同时也便于有关教育行政部门对不同层次的学校实施分类指导.
平均级点分在分之间,凡平均级点分在300 分以上的学校,考生总体英语能力非常好分考生总体英语能力很好分,一般分,较差;低于150 分为很差.
以97 年6 月四级考试为例,全国总体,重点院校,非重点院校级点分的分布情况如下:级点分全国总体重点院校非重点院校描述>300非常好250-300很好200-250一般150-200较差

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