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信息动态教育部战略研究基地世界一流大学研究中心揭牌中外专家研讨教师资格制度国家人事部发布2005年大学生需求热点预测Google与知名大学合作馆藏图书数字化计划高教改革盘点中国教育改革六大关键词成为热点同济大学推出本科教学改革新举措大学生研究计划激发创新思维博采众长复旦管院率先引入哈佛职业测评体系黑龙江大学构建教学质量评估体系两个一工程给本科生更多机会与教授亲密接触政策链接我国科技奖励评审工作在6个方面进一步改善人事部等制定规定八项条件界定高级海归环球视野哈佛如何开展职业指导大学的转型理论研究高校教师素质评价体系及评价方法初探北京师范大学图书馆主办
第2期(总第48期)2005年4月教育信息摘编2005年4月19日上午,教育部依托上海交通大学高等教育研究所设立的战略研究基地世界一流大学研究中心在徐汇校区浩然高科大厦学术报告厅隆重举行揭牌仪式.上海交通大学高等教育研究所自成立以来,坚持将高等教育理论研究与高等教育改革实践相结合,积极主动地为相关政府部门提供软科学咨询.2001年以来,围绕世界一流大学进行了深入研究,有十余份系列研究报告作为科技委专家建议发送至国家科教领导小组,部分报告得到、等的重视和批示、产生了较大影响.战略研究基地的挂牌是高教所发展历史上新的里程碑.
世界一流大学研究中心将围绕国家建设世界一流大学的战略目标,进行深入系统的战略性,基础性和前瞻性研究,推动我国世界一流大学的建设进程.
信息来源:上海交通大学新闻网摘编者:黄力2005年4月9日,中国首届教师资格制度国际学术研讨会在北京师范大学拉开帷幕.来自中、美,英,澳,日,韩,新加坡等国家和中国香港,澳门等地区的教育行政官员和国内外30多所高校及研究机构的专家学者150余人与会.教育部副部长袁贵仁出席开幕式并讲话、指出高质量教育必须依靠高质量的教师,而高质量的教师需要严格的制度保障.为此健全完善教师制度,全面提高教师素质,建立教师质量保障体系,建立新型教师资格制度,成为保证教育质量的必由之路.几年来,我国教师资格制度的全面实施,在促进优化教师队伍结构,严把教师队伍的入口关,拓宽教师来源渠道,提高教师社会地位和整体素质等方面都发挥了重要作用.今后要以科学发展观为指导,在教师队伍建设中实行资格准入,竞争上岗,全员聘用,严格考核、要研究提出教师资格国家考试办法和定期认证办法,不断研究解决教师资格认定过程中出现的新情况和新问题,推进教师资格认定工作走向规范化,正常化轨道.大会围绕教师资格制度与教师队伍建设及教师教育的改革发展的主题展开了深入的讨论.会议由教育部教师资格认定指导中心发起,并与北京师范大学主办.成立于2001年的教育部教师资格认定指导中心是我国实施教师资格制度过程中承担政策咨询,调查研究,人员培训、信息系统管理和维护等重要职能的唯一、常设性机构.
信息来源:教育部网站摘编者:卿蔚代表建议重视对外汉语教育制定汉语国际化战略应该把自己的语言推向世界、让更多国家的人学会汉语、了解中国.全国人大代表蔡达峰建议说,把汉语推向世界可以减轻我国的负担、可大大降低一切国际交往中为接受其他语言所付出的代价.他建议政府对此给予更大关注,尽快制定汉语国际化战略.除了加大力度展开师资培训外,有必要充分鼓励和吸引海外人士参与这项工作.蔡达峰表示、在此过程中、政府还应设立专项经费、给予充分的长期投入,保证有吸引力的待遇,并力争加快实施海外教学点的建设.
信息来源:中国高等教育学生信息网摘编者:吴娱纽约哈佛与中国留学基金委续签合作协议哈佛大学理学院院长兼哈佛大学普通奖学金委员会主席玛格丽特・吉尔博士一行、近日到中国驻纽约总参加哈佛大学与中国国家留学基金管理委员会交流合作备忘录续签仪式.中国
2 驻纽约总刘碧伟总领事对哈佛大学重视与中国的合作交流表示赞赏,吉尔博士对哈佛大学与中国国家留学基金管理委员会6年来的合作情况表示满意,希望在现有的基础上进一步加强双方更高层次的交流与合作.目前基金委已从中国重点高校选拔55名学术骨干到哈佛大学学习.
信息来源:中国教备网教育频道摘编者:黄力清华首招人文和社会科学实验班今年清华人文社会科学学院将首次成立人文科学实验班和社会科学实验班、并统一按照这两个专业名称进行招生.学生在前两年不分专业,后两年再根据自己的兴趣和双向选择的原则进行分流.据了解,清华的数理基础科学专业今年还将跨院系建设数理大类平台,除数学科学系和物理系外,信息学院部分专业也纳入其中.在此平台下,数学系和物理系今年将取消以数学与应用数学专业和物理学专业分别招生的做法,统一按照数理基础科学专业招生.
北大成功研制出仿生机器海豚经过两年多时间的跨学科科研攻关,北京大学力学与工程科学智能控制实验室,北京大学系统与控制研究中心以长江学者王龙为首的课题组,成功研制出两代仿生海豚样机PKU-dolphin I和PKU-dolphin II,并研制出了一套机器海豚实验和测试平台.课题组在北京大学985工程和国家杰出青年基金的资助下,把智能仿生机器(Intelligent Biomimetic Machines)这一多学科交叉课题作为研究主攻方向之一、是北京大学利用多学科优势促进科研攻关的又一个典型事例.
王龙教授表示:机器海豚作为一个典型的高技术集成和多学科交叉课题,其理论方法和技术上的突破,将会在减阻机制,人机交互方式,特殊环境的隐蔽检测等领域带来一批创新性研究成果.在水族馆,科技馆的科普和娱乐中也会有良好的市场前景.目前、该成果正在申请国家专利.
信息来源:北大新闻网摘编者:吴娱两成高校未设心理课程北京将推动五大系统构建从北京市教委针对政协委员姚飞提出的关注在京高校大学生心理安全提案的办理报告中了解到,北京仍有16.4%的高校没有建立心理素质教育和咨询专门机构,没有专门办公场所、仍有21.8%的高校没有按照教育部和北京市的要求开设任何有关心理素质教育的课程.报告特别指出、师资现状不能满足当前的心理素质教育和咨询的需要、是造成此种状况主要原因.
市教委表示、下一步将界定教育目标,推动建立五大系统:1.发现系统.各校要选择科学的工具对大学生开展心理健康测评,建立心理档案.2.监控系统.密切关注学生特别是入学时被排查出有心理疾病苗头的学生的日常心理波动,发现情况及时上报.3.干预系统.各校心理咨询中心要通过专业途径和方法切实做好心理疾病预防和危机干预工作.4.转介系统.各校要加强与校外心理疾病治疗机构的沟通合作.5.善后系统.危机过后,尽量减少由于危机造成的负面影响.
信息来源:中国新闻网摘编者:于静近日,人事部人才流动开发司根据北京,天津,上海,重庆,河北,山东,黑龙江,吉林,江苏,福建、广东,内蒙古等省市自治区27个相关城市上报信息统计,发布了2005年高校毕业生需求排名的预测.列需求前十位的专业分别是:机械设计与制造类,计算机科学与应用类,市场营销类,信息与电子类,建筑类,管理类,电气工程及自动化类,财会类,外语类,师范类.
用人单位对毕业生的学历需求仍以本科为主,山东,江苏,广东三省对毕业生的需求量最大.
二○○五、MBA需求走强据一份最新全球调查报告显示、在刚刚过去的一年里、全球企业界对MBA毕业生的需求量上涨超过了百分之十.据预测,二○○五年全球各个行业对MBA毕业生的需求量将有望增加百分之十五、并且这一增长势头将一直持续到二○○六年.对二○○五年的MBA升温迹象,有业
内专家做了如下分析:随着中国经济的持续发展和MBA大批量生产,MBA对社会经济发展的贡献将会突现出来,并且名牌大学与一般大学的MBA在就业上已拉开了档次.中国MBA诞生之初、不论是师资还是教材都属稀缺、甚至许多国内大学还未真实认识到MBA到底是什么,在这种缺乏理性的热潮中培养出来的MBA,其素质可想而知.经过了几年的积累与摸索,现阶段的MBA教学有了较大进步,MBA教育日渐品牌化,中国MBA离MBA的真正涵义是越来越近了.
信息来源:中国新闻网摘编者:吴娱全国高校毕业生就业网站联合招聘大学毕业生为期一周的2005年全国高校毕业生就业网站联合招聘会21日拉开帷幕.高校毕业生和用网站免费发布信息,进行在线联系.此次活动由教育部主办,中国高校毕业生就业服务信息网承办,各省级高校毕业生就业网站协办.据了解,为确保招聘会活动正常进行、维护高校毕业生和用人单位的合法权益,教育部将加强监督与管理,对参加招聘活动的用人单位的资质和招聘信息的真实有效性将进行必要审查,信息的采集和发布按严格要求进行、确保招聘信息的真实有效.
信息来源:新华网摘编者:吴娱上海启动本科教育十大高地建设近日,上海市教委下发《上海高等学校本科教育高地建设与管理实施办法》,这意味着上海在高校地域布局结构调整基本完成的基础上,全面进入制定和规划高等教育学科布局新阶段.在深入研究分析上海高等教育各层次,各学科的教育资源现状的基础上,依据国家对上海近,中期人才培养的要求,依据上海建设四个中心的国家战略以及上海对先进制造业,现代服务业人才的需求,确定金融保险,海关物流、外贸经济,艺术音乐,旅游会展,语言文学,政治法律,教师教育,卫生体育和影视传播等十大高地,并采用项目申报制,在确定高校后每年投入专项资金重点建设.据介绍、十大教育高地建设还必须坚持四条基本原则,即改革创新的原则,科学发展的原则,质量第一的原则和开放合作的原则.
信息来源:中国教育报摘编者:傅林华上海打造首个教育服务园区复旦同济等大学参与由上海市杨浦区政府和上海远程教育集团发起,复旦,同济等众多大学参与的上海教育服务
园区、29日在杨浦区正式挂牌.上海教育服务园区主要提供教育培训服务,教育信息咨询服务, 教育出版服务,教育金融服务和社会化教育后勤服务等.杨浦区内云集复旦,同济,财经等14所高校,科技企业2000余家,并拥有复旦科技园、复旦软件园、同济科技园、杨浦高科技孵化基地等一批国家级大学科技园和高科技孵化基地,这为建立现代化的教育服务园区提供了保障.
华东师大成立城市生态重点实验室(培育)3月25日,上海市城市化生态过程与生态恢复重点实验室(培育)第一届学术委员会会议在华东师大举行.实验室将充分利用学校和上海其他科研机构的充足资源,建立一个目标明确,装备
3 先进、管理科学的研究平台,以便探讨城市生态系统过程基础理论问题.据了解,这个以我国著名植物生态教授王开运为主任的包括30多位多学科专家的实验室,已确定将重点研究方向定位
于4个方面:城市生态过程与调控,城市生态区划与生态安全,城市生态恢复与人居环境建设以及城市生物资源.实验室旨在系统良化上海城市化的生态过程,并努力对以往遭受破坏的生态系统进行修复、以重新构建人与自然和谐共处,社会经济与环境资源协调、持续发展,这一重大科学研究项目的启动,使上海成为我国第一个系统开展城市与生态关系科学研究的城市.
信息来源:华东师大报摘编者:吴娱华南理工-香港大学与IBM携手成立联合研究中心3月10日,华南理工大学,香港大学,IBM公司联合研究中心成立暨合作备忘录签署仪式在华工逸夫科学馆举行.据介绍、联合研究中心将发挥华南理工大学和香港大学的人才优势和IBM公司的技术优势,依托华南理工大学计算机科学与工程学院的研究力量和场地设施,致力于发展新一代电子商务技术,包括日益广受关注的无线射频识别系统(RFID)技术,并积极与企业合作进行科研成果转化,为国内的信息化建设作出贡献.中心将向学生提供良好的实验环境、通过实际科研和应用开发项目,培养掌握最新技术的电子商务专业人才、并通过校企交流、将最新的研究成果及时转化为商业应用,积极为其它企业服务.
信息来源:教育部科技发展中心摘编者:于静内地评论人才紧缺华中科技大学首办新闻评论班华中科技大学今天宣布、今年秋季将新增总数为二十人的新闻评论方向班.据称,这是中国首个旨在培养评论员,评论编辑,评论主持人、深度报道的特色班、也是该校继网络传播之后的第二个新闻特色教育品牌.华中科技大学新闻学院院长吴廷俊教授认为、当前新闻媒体的评论人才紧缺、在全国率先开设新闻评论方向是弥补新闻评论人才市场的一个重要举措.开办这一方向班是一个探索,将根据市场发展需要、按评论员素质要求开设相应课程,邀请中国新闻界和学术界评论知名人士讲学,加强到媒体评论部的实践,以此达到开班的预期目的.
首个华文教育本科专业在暨南大学设立
据《人民日报海外版》4月12日报道:中国工程院院士、暨南大学校长刘人怀今日在此间透露,暨大新近申报的华文教育专业,日前已通过中国教育部批准,今年即开始对海外招生,预计招生名额30人.新增的华文教育课程包括:中外教育史,第二语言教学概论、中国传统文化,中国古代文学,英汉翻译等二十多门主要课程,学制4年.这一新的本科专业主要针对海外尤其是东南亚地区华语教育师资匮乏的情况而设,希望有当地生活经验、语言能力的学生通过学习,掌握华文并锻炼教学能力、以便其回去后教授华侨华人及希望学习中国文化的当地民众.
信息来源:学生大新闻网摘编者:黄力中山大学成立全国综合性大学首家翻译学院为更好的解决目前全国高校外语教育面临的学术功能和应用功能的矛盾,中山大学率先成立了全国综合性大学第一家翻译学院.据介绍、计划设在珠海校区的翻译学院与本部外语学院同级,下设翻译系,商务外语系,对外汉语系.2005年开始三个系正式开始招收本科生,计划名额500名.招生对象仅限于广东省内英语专业方向的考生,按照全国高考统考录取分数线标准招生.而更高学历的研究生教育目前仍由本部外语学院负责.新学院在课程设置方面将会强化口译和笔译基本功训练、学生的培养方向除了成为专业的翻
5 译人员以外,更多的将利用学到的双语或三语的技能成为商界、政界等各行各业的骨干.新的翻译学院将由目前大部分高校录用教师的大锅饭终身制改为合同聘用制,新聘教师需完成3个合同期(每期两年)才可以申请终身教职的资格.目前、专业教师招聘工作已经全面展开.
信息来源:中国高校网摘编者:于静成立首所数字内容高校第一所数字内容学院15日在北京工商大学成立,该学院还与几十家台资企业签署协议,配合这些厂商的用人需求和研究项目,针对目前热门的三维动画,影像工程等领域,培养各类高级技术人才.数字内容是一种影像艺术与信息技术相结合的新兴产业,近年来全球数字内容以及多媒体产业在以每年32%的速度增长,各国都在结合产,学界的力量大力发展数字内容产业.据介绍、新成立的数字内容学院下设数字娱乐,数字技术,数字管理三个专业,以产学结合为发展目标,突出选、育,训、用合一的订购式教育理念,引进境外数字内容专业的培养方案和教材,培养兼具理论与实务经验的优秀毕业生,以满足社会上对技术人才的需求.
南京专家建议高校开物流专业日前从有关部门获悉、南京多数物流企业仍然沿袭着传统物流模式,彼此间缺少横向联系和权威部门的统筹协调、更无法应用现代物流所要求的专业知识,向客户提供优质服务.专家呼吁、应从专业人才培训入手进行升级.在高校开设物流专业,鼓励物流企业与研究机构进行技术和资本融合,建立物流信息平台,通过物流策划,服务咨询等外脑,提高物流企业从业人员的业务能力素养,尽快在物流行业中推行商品保管员,运输员等从业人员技师管理制度.
北京海淀将建新大学城面积超过200平方公里继房山良乡大学城,昌平沙河大学城以及河北廊坊东方大学城后,海淀区苏家坨镇将新崛起另一所大学城.针对北京市高教优势分布即将发生巨变的现象,有关部门已经针对海淀高校发展空间受到局限的问题做出重大决定,把教育产业作为占地221.2平方公里、占全区总面积51%的海淀北部新区的重点发展产业之一、建设中关村国际教育园、鼓励名校在北部建分校或整体转移,从而形成海淀北部教育中心、以拓展海淀高校的发展空间.
信息来源:中国网摘编者:吴娱全球最大搜索引擎Google公司宣布已与美国纽约公共图书馆以及哈佛大学,史丹福大学,密西根大学,牛津大学合作,将这些著名图书馆的馆藏数字化,此举促成Google向以打造全球最大数字图书馆的心愿,并提供全球读者不用前往图书馆就可以利用网络随时快速搜寻所需的资料.根据Google与各图书馆的协议,目前哈佛大学,史丹福大学及纽约公共图书馆仍为试验阶段,仅提供部分藏书,待日后评估成效再决定是否继续、牛律大学现阶段同意提供全部19世纪的馆藏约150万册供扫描,而密西根大学已同意全数780万本书数字化.上项扫描工作将需时数年.另外由于书籍版权问题,Google可以刊出那些已无法追溯版权的书籍全文,但是对于有版权的作品、虽仍会扫描全部内容、届时只会刊出有关章节的节录句子.
信息来源:国际网络资讯摘编者:吴娱
1,教育收费: 中国社会科学院发布的《2005年社会蓝皮书》中的调查显示、子女教育费用在居民总消费中排第一位;而中国人民银行2004年第四季度关于储蓄目的的调查也显示、攒教育费是居民储蓄的首要目的,接下去是养老、买房装修和预防意外,比例分别为
18.9,14.1,11.8%和10.7.让教育不再昂贵,成为许多学生家长对两会的期待.
2,教育公平: 一份有关中国高等教育公平问题研究的报告,在两会上引起又一次震荡.
报告说,各地通过缴纳赞助费、择校费进入高中的学生比例几乎超过了10,通过缴纳赞助费、择校费进入城市重点高中的比例达到25.2.报告同时显示城乡之间的巨大差距成为我国最主要、最显著的教育差距.对此,全国政协委员朱清时疾呼教育公平亟须制度保障.
3,大学生就业: 迅速发展的中国需要大学生,而大学毕业生却就业困难.由于大学生就业率低而导致的新读书无用论、甚至已波及中小学教育发展.面对这个全社会关注的问题,全国人大代表们认为、高校的专业设置和专业调整往往不是面向市场需求,而是单纯地根据主管部门要求和自身师资条件,考虑社会需求明显不够.这必然造成有些专业的学生大量过剩,而现实急需的创新型人才和技能型人才却十分稀缺.这种结构性矛盾已成为导致大学生就业难的重要原因.
4,农村义务教育: 两会前夕,中国青年报,中青在线进行了一次网上调查,请网友选择两会期间关注的问题,农村义务教育是最受关注的问题之一.国务院总理在十届全国人大三次会议上作政府工作报告时表示、从今年起,免除国家扶贫开发工作重点县农村义务教育阶段贫困家庭学生的书本费、杂费、并补助寄宿学生生活费.到2007年在全国农村普遍实行这一政策,使贫困家庭的孩子都能上学读书,完成义务教育.
5,四、六级考试改革: 教育部决定,从今年6月起,教育部考试中心正式参与大学英语四六级考试组考.与此同时,从2007年1月起,大学英语四六级考试将只接受在校生报名.今后,考试报名和考场安排,监考员培训、试卷接收,运送和保管由教育部考试中心负责,口试由大学英语考试委员会负责实施.考试中心将和省级教育考试机构共同承担组考任务.这是继上月宣布今年6月开始大学英语四六级考试将采用710分记分制,不再设及格分数线后的又一重大变革.
6,新版普通高等学校学生管理规定: 教育部3月29日正式公布了新修订的《普通高等学校学生管理规定》,15年未修改的旧《规定》大变脸、体现出与教育法,高教法等有关法规的承接,学校规章逐步与相关法律接轨.针对,大学生婚恋,学校自主处分权、被称为当前高校管理的三大难题分别作出了明确规定.据悉、新版的规定将于今年9月1日起正式实施.
信息来源:神州学人网摘编者:于静北大继续教育首创我国高校师资培训奖励工程为响应中共中央关于高层次人才培养立足国内的强国战略方针,积极贯彻落实总书记在全国人才工作会议上的重要讲话精神,在新的历史条件下充分利用北大的优势做好高校人才的师资培训工作,北大继续教育部推出进修教师,访问学者六大奖励工程,表彰和奖励在北大学习期间取得优秀成果的进修教师和访问学者、以激励机制培养造就高层次人才、建设一支高素质的教育人才队伍、积极推动我国的教育改革和发展.自教育部师资培训工程启动以后,每年都有数以百计来自全国各高校的教师在北京大学进修学习,做访问学者.而北大每年可接受国内访问学者的导师也多达600余名、提供的科研课题或开放实验室的科研项目达800多项、在全国高校中排列第一.高校师资培训工作加强了校际之间的教育发展与学术交流、促进了高校与科研单位之间的科技创新与发展.来自全国各地的高校教
6 师及科研人员经过在北大的学习,在教学,科研及管理方面都得到了很大提高.不少访问学者在北大期间做出的科研成果得到国际学术界的认可,填补了国内科研方面的空白.
为进一步鼓励进修教师,访问学者在北大期间多出科研成果,北大继续教育部推出进修教师,访问学者六大奖励措施,对在北大学习期间取得优异成绩的进修教师和访问学者给予表彰和奖励,同时对付出辛勤劳动的杰出导师也给予表彰和奖励.
奖励工程推出的项目包括:1,创新成果奖表彰和奖励在北大学习期间在科研方面取得优秀成果的进修教师,访问学者;2,精诚合作奖表彰和奖励进修教师,访问学者与导师精诚合作,并取得优秀成果的学员与导师;3,社会实践活动基金鼓励并资助进修教师,访问学者在北大学习期间积极参与社会实践活动,并对取得优异成绩,对国家和社会做出贡献的进修教师,访问学者给予表彰和奖励;4,优秀成绩奖表彰和奖励在北大期间学习成绩优异的进修教师;5杰出导师奖表彰和奖励在指导访问学者工作付出辛勤劳动,并取得优秀成果的导师;6,优秀学术论文专刊与北京大学学报编辑部合作,每年定期出版一期《进修教师,访问学者论文专刊》,此项目已在2000年开始启动,现已出版5期专刊.
为使奖励工程能够有效的延续下去,北大继续教育部拟建立一个奖励基金,以吸引更多的人才到北大来学习,并争取在其学习期间创造各种条件,鼓励他们在北大期间勤奋研习,不断在实践中完善自己,在开拓创新的同时与社会携手共进、共创辉煌.
信息来源:新浪网教育频道摘编者:吴娱加强本科教学师资队伍建设.学校致力于建设一支高素质,高水平的本科教学师资队伍、推动优秀教师投入本科教学工作.
学校将实施教学名师培养计划,设置教学型教授聘任岗位、教学型教授享受与科研型教授同样的待遇.学校制订的《专业建设责任教授岗位评聘实施办法》提出、实施专业建设责任教授岗位评聘目的在于能够真正吸引,遴选一批优秀的本科专业建设带头人、专业建设责任教授岗位属于学校A,B类岗位设置之一、总量上约占学校A,B类岗位设置数的
20.教授,副教授每学年至少要为本科生讲授一门课程(不低于17学时).继续做好柔性引进国内外著名专家教授来校为本科生授课.制订《同济大学本科教学教师工作条例》,继续选派教师出国学习和交流、提高教师双语教学水平.同时要求青年教师先从事助教工作,取得一定经验后才能有任课资格;新开课教师必须先试讲,经评议质量良好才可上讲台.
深化教学改革,强化教学管理.探索按专业大类招生,扩大学生选择专业的自主权.推进导师制,推进大学英语教学改革试点.提高学生的实践能力和创新能力、切实加强实验、毕业设计等实践教学环节,加强本科教育创新人才培养基地建设,筹建工业培训中心;建立大学生尽早进入实验室的基本制度和运行机制;
增加综合性,设计性,创新性实验;继续推进素质教育,提高学生人文和科技素养.
加强教材建设,确保高质量教材进课堂.加大教学信息化建设力度,推进教学资源库建设,实现网上教学资源共享.完善和实施本科教学质量保证体系,在做好两个学院试点总结的基础上,在全校全面实施本科教学质量保证体系,实施院(系)本科教学状态公示制度.在教学状态考核方案中、涉及到教学投入,教学管理,教学改革和研究,教学基本建设,教学效果等五大方面.
加强本科专业设置及专业建设.本科专业的设置及结构调整将以我国经济结构战略性调整,人才市场需求和提高国际竞争能力的需要为出发点、以发展高新技术类学科专业和应用性学科专业为重点、逐步形成重点突出、特色鲜明,布局合理,结构优化,协调发展的学科专业体系.
学校积极探索建立交叉学科专业,探索人才培养模式多样化的新机制.鼓励有条件的院系打破学科堡垒,积极开展跨学科设置本科专业的实验试点、构建教学新体系.优先发展信息科学,生命科学,新材料科学等高新技术类本科专业和适应加入WTO急需的金融、法律,贸易等类本科专业.鼓励传统学科专业的改革改造,进一步拓宽专业口径,在宽口径专业内灵活设置专业方向.
学校提出本科专业建设近五年规划.适当减少本科专业总数,优化学科专业结构,全校
8 本科专业设置数将不超过80个,年招生规模控制在5000人以内.确定重点建设的专业领域和专业,在保持优势学科专业处于全国领先地位的同时,争取扩大其在国际上的影响.改造整合传统学科专业,加强学科专业间的交叉、融合,以重点学科专业为依托,增设急需的新兴学科,交叉学科和高新技术类专业.进一步扩大校内外,国内外的交流与合作,扩大辅修专业,第二学位专业,积极探索新的办学模式.另外学校对新设置专业招生满两年进行中期检查,满四年进行评估.
信息来源:上海教育网摘编者:吴娱大学生进实验室参与教师的研究工作是中国科大多年的传统.借鉴国外著名大学办学经验、从2000年开始,中国科技大学将学生进本校或中科院所属院所实验室,课题组从事科研活动纳入本科生的正常教学之中、称为大学生研究计划,并建立了创新实践基地和大学生科技创新基金.该校目前每年实施的大学生研究计划项目近700项、每届约有45%的本科生参加该项计划项目,通过大学生研究计划项目的实施,大学生发表论文的数量显著增加,每年参加大学生研究计划的学生平均发表文章的比例约为15.中国科技大学校长朱清时院士认为、大学生研究计划可以让本科生尽早参与科研、在教师的指导下进行探索,研究和发现,培养创新意识,激发探索未知的好奇心、锻炼交流能力、独立工作能力和团队精神.这是对人才培养模式的重要改革.
信息来源:科技日报摘编者:吴娱
北大:学生喘口气照样拿文凭
北京大学与北京教育考试院今天共同宣布:未能按时完成学业的北京大学学生通过继续学习,在通过由北大主考的自学考试后,仍可以拿到相关专业的毕业文凭.而且该学生在校期间所修合格的课程,在自学考试中予以免考.《北京大学在籍无法按时毕业的学生参加自学考试学习的试点方案及实施细则》中规定,凡经北大录取但因故退学肄业,结业的本科学生,自肄业,结业之日起五年内、可申请转为北京自考生,参加由北大主考的自考各相关专业,继续完成学业.
其在校期间所修合格的课程,可按照学生所报的自考专业计划课程,根据相同或名称不同但内容要求基本一致的认同原则予以确认免考、并按自学考试规定的学分记入自学考试成绩管理系统.
据悉、北大在4年内拿到两证的学生达94.2,5年内拿到两证的学生可达95.3,但仍有一部分学生因各种原因不能按时毕业.李克安说,北大有一个比较合理的淘汰率,目前这个淘汰率与国外著名高校相比还是比较低的.但是这些被淘汰的学生当初能够考上北大,是有相当好的学习基础的.在以人为本,以学生为中心的教学理念指导下,应该给他们继续学习的机会.同时,这条举措有利于学校的管理.北大老师可以狠抓学风,校风,而不必再出于好心、对一些学生的违规行为加以掩饰.北京大学继续教育部部长郑学益表示、自学考试是没有门槛的大学,而北大是高门槛的大学,二者能否有机地结合起来,这次尝试是一个非常有意义的探索.已有不少学生听到消息后向学校方面咨询,显然,学生对此抱欢迎态度.
信息来源:光明网摘编者:傅林华百所高校共商英语教改大学英语考试向雅思看齐4月2日,100多所高校云集郑州大学召开全国大学英语教学改革试点院校工作会议,共商英语教改大计,会上透露我国英语教学将在教学思想,模式,教材等方面发生重大变化.具体包括大英考试模式力争和雅思接近等.外研社社长李朋义介绍、今后大学英语教学将加大改
革力度:一是从过去以教材教学为主转变为以计算机网络辅助教学为主;二是从主要培养学生阅读能力转变为注重提高综合应用能力、特别是听说能力;三是根据四六级考试对听力、口语考核的改变编写新的教材,大学英语考试模式接近雅思考试模式.北京交大着力提高思想政治理论课教学实效性最近,北京交通大学推进两课教学实效性改革的成果获得了北京市教学成果一等奖,目前正在申报国家级教学成果奖.
实效原则的贯彻:三位一体化.所谓三位一体化,就是要融教学,科研和学生思想问题为
一体.他们的做法是:在教学中发现学生思想问题→从学生思想问题出发从事科研活动→用科研促教学,在教学中用科研成果解决学生实际问题.
三进工作的实效:处理好四方面关系.一是总体设置与学科分工的关系,二是教学内容与反馈意见的关系,三是逻辑框架与具体表述的关系,四是新增观点和原有理论的关系.
教学方式的实效:培育学生参与意识.该校根据效果重点采取以下形式:一是让学生自编自演道德小品、二是学生上讲台,三是学生从事公益活动,四是建立思想政治理论课专门网站.此外,他们还采取了课堂讨论、写书评,演讲,辩论赛等形式,很受同学们欢迎.
社会实践:从参观型向体验型转变,提出从五个方面进行社会实践:社会宣传,社会调查,社会服务,素质拓展,创新和创业实践.提出三结合的基本思路,即学期内与假期,点与面,社会实践与社团活动相结合的思路.学期内的社会实践活动与各门课理论教学内容相配套,假期的社会实践活动则与校学生处和团委密切配合,要求每一位学生写出调查报告,作为第二学期思想政治理论课成绩的重要依据.他们还与保定市政府和廊坊电力公司联系,积极筹建思想政治理论课大型社会实践基地.无论采取何种形式,他们都要求学生有所体验、在体验中产生自己的感受.
信息来源:光明网摘编者:于静西安交大全面构建本科实践教学新体系近几年来,西安交大通过研究和实践,构建了基础教学与实验中心、学科专业教学试验平台,实践教学基地三层次本科人才实践教学与管理体系,探索出一条提高本科实践教学质量与水平,增强本科生理论知识,创新能力和实践能力协调发展的新路子.
(一)构建基础教学与实验中心、加强学生基础能力培养: 1995年该校在全国率先提出了创建基础教学与实验中心的构想,建立了数,理,化,外语、计算机、管理等基础课教学与实验中心、融理论教学与实验教学为一体,把基本知识,基本技能,实验手段和操作方法融为一炉、实行教师资源,设备资源和管理人员一体化管理,中心在时间,场地和教学内容上对学生全面开放.
(二)构建学科专业教学平台,加强专业基础与初步科研能力培养: 按学科专业大类创建了若干本科专业教学与早期科研能力培养相结合的教学平台,以导师制为基础开展本科生早期科研训练计划项目,以项目形式接收本科生在导师指导下进行工程综合训练及科技创新活动.在最近的本科培养计划中、又实现了设计制造,能源动力、经济管理等学科大类课程理论教学与实验教学的整合与重构,增加了综合性,集成类课程,为不同学科师生交流探讨提供了更多机会和空间.
(三)构建实践教学基地,加强本科生综合技能训练与社会实践能力培养: 西安交大近几年来,在校内校外建立了一批教学实践基地,为本科生生产实习,毕业实习及毕业设计提供了必要条件.学生通过在实践教学基地特别是与世界知名企业共建的实习基地工作,提前一步与真实的社会实际和生产实践相接触.与此同时,企业在对学生的直接观察和使用中、增强了对学校培养质量的直观认识,纷纷在学校设立专项企业奖学金,直接到学校招聘学生,一些企业还将企业存在的实际问题作为学校毕业设计的选题,给学生一定的研究经费、与学校共同指导学生的毕业设计,促进了学校与社会的合作,提高了学校的就业质量和就业率.
9 从今年开始,本科生将会有更多的机会与教授们,包括学校985工程首席科学家亲密接触,聆听他们的教诲.这是今年湖南大学设立两学分,推出两个一工程给学生带来更多的实惠.
两个一工程包括:设置一学分(16学时)的文化素质教育通识课程,请985工程首席科学家和教授为本科生上公共选修课.该类课程的开设,旨在开阔学生的眼界、让学有余力的学生了解专业前沿的动态;或在启迪学生的思维,使学生从不同角度寻求解决问题的方法.设置一学分(16学时)的开放性实验课程.指定学生必须选修大学物理4个(或经济数据)演示实验项目和重要学科实验室开放的4个演示实验项目.学生完成以上项目,即可取得1个开放性实验学分.
据教务处负责人介绍、根据教育部教高〖2005〗I号文件规定,教授,副教授每学年至少要为本科生讲授一门课程,该规定也是高等学校本科教学工作水平评估的重要指标之一.学校把教授,985工程首席科学家为本科生上课,纳入教学计划,这将完善学校公共通识教育平台课程的体系,增加课程门数,让学生选课时有更多的可选性.设置一学分(16学时)的开放性实验课程,旨在加强实践性教学环节,体现基础研究型和复合应用型人才培养的目标,通过重要学科实验室对本科生开放,带动全校实验室体系开放工作全面开展,形成亮点和特色.若教授,副教授为本科生开设了教学计划中安排的系列实验课程,也可视为承担了本科生授课任务.
信息来源:湖南大学报摘编者:吴娱随着学校规模的不断扩大,如何保证高水平的教学质量成为学校办学的重中之重.1998年黑龙江大学在全省高校中率先成立了教学评估中心、针对影响教学质量的教师,学生,管理三个主要环节,该校分别制定了教师教学质量评估,教学管理工作水平评估,学生学习状态与效果评估,以及包括课程评估,试卷评估等在内的专项评估方案,逐渐形成了校,院,系三级管理体制和相对独立的三级评估体系.教师教学质量以两年为一个滚动周期,通过对每个教师的基本素质,履行岗位职责和教学效果做出定量与定性分析;院系管理工作四年为一个滚动周期,在院系自评的基础上,由校督导团进行复评;学生学习质量的评估通过专家,教师,家长,社会用人单位及学生自评等多层次全方位的评估,对本科生课堂学习与实践情况进行系统的监督和评价.
在黑大,学生刚一入学,就会了解到评学指标体系和各专业特点、发展方向,而后,学生可以在学业导师的指导下自主制定出大学四年的学习规划和具体实施步骤.一年级时,学校对学生进行引导性评估,二年级时进行改进性评估,三年级时对学生进行学习综合效果评估,对其三年来的学习效果做出整体评估.通过网上评教系统学生可随时评教,评教结果占教师评估结果的
70.对各学院初定等级排列顺序在后10%的教师,专家组分别深入课堂听课复查,对有争议的教师进行会诊,做出适度的调整.通过强力推行校内教学评估,黑龙江大学的教学质量有了明显提高本科教学评估获得优秀、本科生一次就业率明显提高.
信息来源:光明网摘编者:吴娱近日,哈佛商学院开发的职业领袖测评体系正式推出中文版,复旦管院和清华经管学院在国内率先引入.该体系通过测评被测试者的商业职业兴趣,工作回报价值观和个人职业能力、指导被测试者了解自己的优势,确定发展方向,并提供相应的信息与咨询.
目前全球有270家知名高校使用了该体系.管院MBA职业发展中心主任表示、管院将结合该体系测试结果,为学生提供更完善,更有针对性的指导,制定更科学的培训计划,并将视情况把该体系推广到管院所有学生.
信息来源:复旦大学新闻网摘编者:傅林华
10 中国人大首推现代管理学宗师德鲁克EMBA学位项目中国人民大学商学院与北京光华管理研修中心近日宣布、联合推出以现代管理学之父彼得・德鲁克管理思想精髓为核心的中国人民大学德鲁克高级管理人员工商管理硕士(EMBA)学位项目,这是中国首家以德鲁克管理思想为教学核心的EMBA项目.学位项目的推出旨在为中国的中高层管理人员提供系统学习德鲁克管理思想的机会,引进先进经典的管理经验、并借此建设具有典型意义的管理教育课堂.据悉、在课程设计上充分考虑了中国本土高层管理人员的需要、不仅充分汲取了德鲁克先生的管理思想精髓和当代西方管理教育的最新成就,还融会了中国企业的管理实践,切合中国企业的实际情况.课程中有相当部分是基于德鲁克六十五年来在全球范围内为众多公司咨询以及教授管理者的经验、对本土企业的管理实践具有非常重要的指导作用.
武大硕士生报考数全国第一的诠释2004年与2005年,武汉大学硕士研究生报考人数名列全国第一.根据中央提出的三类人才标准,武大在硕士研究生教育改革理念上,提出了多元人才质量观和多样性的评估体系.
武大从04级硕士生开始推行以两年制为基础的弹性学制.一方面,在保障教育质量的前提下,通过重组课程体系,适当提高学生学习的紧张度,以满足社会早出人才、出好人才的要求;
另一方面,通过扩大博士生招生规模,增加硕博连读比例,确保社会对学术性人才的培养要求.
在招生制度上,扩大了自主招生权、鼓励项目多,经费足的导师跨学科按需招生.在录取上,淡化初试成绩,增加复试的比重;在招生考试内容上,注重考生综合素质的考查,对取得突出成就的考生,在同等条件下优先录取;在公共课改革上,提出非外语专业的硕士研究生外语课教学,以提高和强化学生应用能力为主.在培养模式上,大力推行副导师制,双导师制,集体指导制,强化学科间,校内外联合培养.利用社会资源培养研究生,不仅缓解了校内教师资源紧缺的压力、同时缩减了毕业生走入社会后的适应期,还有利于学校自身进一步发展.
信息来源:武汉大学新闻网摘编者:黄力南开天大研究生学术节交相辉映天津大学,南开大学日前共同举办了天南大研究生学术节,在两校学术交流及校园文化融合的浓郁氛围中、取得了丰硕成果.学术节是天大南开联合共建的重点项目,它以鼓励学术研究,促进、宣传两校联合办学理念,展现合作办学的优势和成果为宗旨,得到了两校的高度重视.
此次学术节以学术征文为主线,以学术交流为主题,在两校举办了院士沙龙,院长、天南大讲堂等专家专题讲座,以及近百场研究生学术沙龙及报告,营造了浓浓的校园学术氛围.
信息来源:中国教育报摘编者:吴娱对外贸易学院创建学位后培训基地大学生在学校学了理论、拿到学位后,仍可以在大学学习适应市场需求的专业培训.4月23日,国内第一个由高校自发创建的学生职业发展培训平台上海对外贸易学院学位后培训基地正式揭牌.据了解,培训基地将由外贸学院和诸多著名的企业机构合作,引进并集成了海外通行的三个概念,即学位后培训(Post-graduate Training),毕业前最后一程的职前培训和一站式,多选择培训基地(Training Mall).基地的主要任务是开展国际认可的或国际合作的面向中高级人才需求的各类学位后或职前专业证书培训、同时,部分培训课程也将列入学校的教学计划,计为学分,从而形成学历,学位教育职业发展培训的一条完整的培养链.该培训基地也将成为其他高校学生以及社会在职专业人员职业发展的共享平台.
11 大力加强教学工作切实提高教学质量周济部长在第二次全国普通高等学校本科教学工作会议上的讲话、其中一条谈到的是加强教师队伍建设.他强调说教育大计,教师为本.深化教学改革的关键在教师,保证教学质量的关键也在教师,我们一定要全心全意地依靠高校教师这支队伍、同时,一定要坚定不移地建设高校教师这支队伍.要通过深入细致的思想工作以及明确有效的激励机制和约束机制,充分调动和发挥教师教学的积极性,使教师把主要精力投入到教学工作中来.一方面,要建立有效的激励机制,激励教师热爱学生,热爱教学,尽职尽责,倾情奉献;另一方面,还需要从制度上进行约束.应该要求教授,副教授每学年至少要给本科生上一门课.要下大力气提高青年教师的业务素质和教学水平,青年教师要从事助教工作,使他们在协助主讲教师的过程中得到锻炼,不断成长.要鼓励名师上讲台,可以邀请国内外著名专家承担讲课任务.对于那些教学工作出色的名教师,名教授,要大力表彰.教育部设立了教学名师奖,其目的就是为了表彰在教学工作第一线做出突出贡献的教师.希望各级教育行政部门和各高等学校也要建立优秀教师表彰机制.
信息来源:中国高校网摘编者:黄力2004年,国家科技奖励评审工作坚持公开、公平,公正的原则,充分发挥国家科技奖励制度的政策导向作用,从6个方面进一步改善科技奖励评审工作.修订《国家科学技术奖励条例实施细则》.2003年底,国务院对《国家科学技术奖励条例》进行了修订,在国家自然科学奖,国家技术发明奖和国家科技进步奖中增设了.根据条例精神,科技部完成了《国家科学技术奖励条例实施细则》的修订工作,并以此规范和指导进行2004年度的评审工作.改进评价指标体系.国家自然科学奖的评审逐渐淡化论文数量,更加注重项目所发表论文的质量和国际影响;国家技术发明奖的评审更加强调是否拥有国家发明专利或国际发明专利;国家科技进步奖的评审,更加强调项目在市场上的竞争力、经济效益,社会效益或者对国防国家安全的重要意义等相关指标.加强评委队伍建设.根据项目的专业技术领域情况,在随机、回避原则的基础上,从管理部门,研究院所、大专院校和大型企业等不同领域,不同部门遴选评委、并注重吸收企业,经济部门的专家和科研一线中青年专家参加国家科技奖的评审.在初评评委中、院士约占30,其中自然科学奖评委中院士比例达50%左右.完善评审程序和方式.进一步采取网络评审和会议评审相结合的评审方式.评审中、先进行网络评审,对全部项目进行评审,打分后,随即组织专家进行会议评审,部分项目完成人到会答辩.同时,还选择国家自然科学奖两个学科评审组作为试点、请海外同行专家函审.
加强国家科技奖励的社会监督.通过扩大评审过程的公开透明度,延长国家科技奖励的异议期和完善异议处理机制,加强社会对评审工作的监督,提高国家科技奖的客观公正性.
加强政策导向力度.从推荐开始,就注重自然科学奖,技术发明奖推荐的质量,在评审中强调注重激励重大自主创新成果,并适当调整了奖励指标.同时,注重对自由选题中创新性突出的项目激励,注重在西部大开发,振兴东北地区等老工业基地中重大项目的激励,鼓励对这些地区开展的创新研究及当地自主创新的热情.
信息来源:科技日报摘编者:傅林华
12 近日,人事部会同教育部,科技部,财政部以及全国留学人员回国服务工作部际联席会议成员单位、共同制定印发了《关于在留学人才引进工作中界定海外高层次留学人才的指导意见》,对海外高层次留学人才的范围,界定海外高层次留学人才的主要原则,条件等做了明确规定.
《意见》明确指出、当前中国引进海外高层次留学人才一般是指:中国公派或自费出国留学,学成后在海外从事科研、教学,工程技术,金融、管理等工作并取得显著成绩,为国内急需的高级管理人才、高级专业技术人才、学术技术带头人、以及拥有较好产业化开发前景的专利,发明或专有技术的人才.引进海外高层次人才是提高中国科技创新水平和国际竞争力的重要着力点和突破口,针对中国全面建设小康社会的发展重点和特殊需要、《意见》提出了8项具体的界定条件,它包括了学术界、国外高校,世界五百强企业,国外政府机构,国际组织等8个方面的著名专家,学者、管理人员和技术人员.人事部有关负责人表示、这种界定方式尽量照顾到了科研、教学,创业,管理等多个方面,尤其注重业绩,将界限圈定在留学人员中素质能力层次较高的人员,特别是中国重点建设领域和急需的紧缺人才.
《意见》还规定,在引进海外高层次留学人才工作中要坚持以科学的人才观为指导,要坚持德才兼备原则,把品德,知识,能力和业绩作为衡量人才的主要标准,要尊重人才成长规律,把人才的学识,业绩和贡献与其发展潜能相结合,要尊重人才的多样性,层次性和相对性,通过实践检验人才、注重业内认可.专家指出、《意见》确立的原则和条件,将对进一步做好留学人员回国服务工作,提高留学人才引进工作的针对性,实效性以及有计划,有针对性地主动引进海外高层次留学人才、加强中国人才队伍建设具有重要意义.开展好就业指导工作,需要交流经验、取长补短.这种交流国内院校之间的互相学习,也包括向国外高校取经.作为世界一流大学的哈佛大学,不仅在学术研究,教学质量上受人尊崇,在职业指导方面,也做得非常成功,值得我们学习借鉴.
学院设立职业指导中心:哈佛大学共有12个学院,与国内高校不同的是,各个学院都设立了自己的职业指导中心.而且、从业人员专业化程度高,职业指导工作队伍力量强大.这些学院的职业指导中心还彼此形成了一个有机的整体,在网站上相互链接,实现信息和资源共享.当然,这种机构设置的模式是与美国的大学体制和学院的发展水平相适应的产物.这样设置有两个明显的优点.一是便于结合学科,专业对学生进行职业规划;另外也便于与行业内各部门建立密切的联系,了解特定的职业,行业对从业人员素质和能力的要求,了解某专业的职业发展方向.
职业指导突出针对性:这些学院的职业指导中心最突出的职能是培养学生的各种核心的职业能力和为学生提供社会实践项目的工作机会.职业指导中心的服务对象面向全体学生(不止是应届毕业生)和已毕业的校友.职业指导中心基本上不承担行政管理职能,信息职能也相对比较弱,基本上为学生提供专业的职业兴趣,职业能力的测试和培训以及求职的各种实践经验的准备项目,并面对不同的学生,进行分层,分级的指导,为不同年级的学生提供不同样式的服务:对一年级的学生,让他们尽量熟悉了解学校的全貌、尤其是各个院系的专业和课程设置,为以后选专业和选课做准备;对于二年级的学生,进行
14 职业兴趣的测试,引导学生更全面地认识自己,以实现兴趣,价值,个性和职业的匹配、这种咨询通常都是一对一的面谈,需要事先预约;对于三年级的学生,为考研究生的同学提供美国各研究生院的咨询服务;对于准备工作的另一部分学生,职业中心根据他们的职业意向,为他们提供兼职工作信息,为以后求职、走上相应的工作岗位、积累经验和经历.尤其值得一提的是,职业指导中心针对即将走上工作岗位的学生,从专业,职业的选择,求职的准备,融入新的社会组织的职场关系的准备等方面,进行全方位的指导,确保学生从心态到行为都顺利完成生命过程中的角色转换. 职业中心在学生的专业和课程学习之外,还参与到了对学生的培养过程之中.
哈佛给我们的启示:社会文明程度越高,对于人在群体活动中的能力要求也越高.从哈佛职业指导中心的目标和功能看,职业指导的专业化不仅体现在较成熟的职业指导和职业生涯规划的理论体系,更重要的是院系职业指导依托专业背景,结合社会发展的需要和学科,专业的发展趋势,未来的职业领域,对于专业发展和可能的职业领域,有一个整体的前瞻性的了解.让学生能够前瞻性地把握今后的职业发展方向,使他们在校期间就开始明确地为今后的职业生涯做准备.
职业指导的专业化,是学科和专业发展到一定程度的产物,只有真正地做到了专业化,才能做到全员化,全程化.仅从这一点看,我国高校真正实现职业指导专业化,仍然有很长的路要走.在这个过程中、高校的职业指导将实现由管理型,服务型向战略经营型的转化.
英国大学排名揭晓牛津超剑桥夺回最好大学称号每年一度的英国大学排名近日揭晓,这项排名由英国《卫报》公布.排名的根据包括师资质量,师生比例以及毕业生的工作前景等.牛津大学今年超过剑桥大学,成为今年英国最好的大学.
紧随其后的是伦敦大学帝国理工学院,伦敦大学亚非研究学院以及伦敦政治经济学院所有的这些大学都在伦敦.由于认为衡量各个大学师资力量的方法有所不同、英国《卫报》没有提供各个大学每年之间的排名对比、不过该报透露,2004年,剑桥大学以微弱优势战胜了牛津大学,夺得英国最好大学的称号.《卫报》的这项排名与伦敦布鲁内尔大学的一个应用研究系合作进行、目的是给英国的学生们提供入学参考、帮助他们进行选择.牛津,剑桥与伦敦的大学占据了前十位的排名、《卫报》教育版编辑威尔・伍德沃德说,不过我们的排名显示你也可以考虑很多不太知名大学,包括一些前专科学校的热门专业.
英国政府将增加高等教育经费英国教育与技能部透露年间政府在高等教育方面的经费将增加20亿英镑.计划规定,到2008年,大学的经费总数将增加到95亿英镑.教育与技能部的报告指出、从高收费学生(topup fees)中获得的额外学费将在2006年以后达到稳定的状态、即到2010年底,大学每年可以获得12亿英镑的额外收入.报告同时还确定年,研究方面的经费将增加9,即从12亿英镑增加到14亿英镑.
教育与技能部指出、上述对高校经费的投入增长建立在白皮书对高等教育未来经费审查做出的重要承诺基础上,这一承诺在关于高等教育法的讨论中进一步得到重申.
但最近一份研究报告也对政府的长期经费计划进行了批评,认为相比之下,保守党关于增加学生贷款利率的计划更好一些.报告作者、伦敦大学学院经济学的安德鲁・里里可(Andrew Lilico)设想了一种三级(threetiers)奖学金和贷款制度.在第一级,奖学金将包括根据学习成绩确定的10%12%优秀学生的学费和维持他们基本生活的费用;剩下的23%25%将可以获得无息学生贷款,以满足政府认可的,全社会认为重要的学科,如医药和工程方面课程的学习;所有其他学生将负担他们所受高等教育的全部费用.
信息来源:《比较教育研究》2005年第1期摘编者:吴娱
15 本文作者詹姆斯・杜德斯达曾任密歇根大学校长,美国高等教育面临的多数问题和挑战在这个大学都有体现.目前国内大学也面临变革,或者其经验可以借鉴.
密歇根大学80年代后期,在一些重要的部门进行了一系列的改革,例如大学医疗中心的改革.在90年代中期进行了更大改革,使大学直接面对迅速变化的世界的挑战和机遇.为适应变化的未来,需要考虑到所有改革领域.改革必须包括机构的各方面:大学的使命,财政改革,组织管理,大学总体特征、智力转变,同外部支持者的关系,文化转变.这样一个宽泛的方法制定起来是非常复杂的,对它的领导也是极具挑战性的,但它的优势是能够在基层吸引大量的参与者.
转变过程中的步骤:
第一步,领导层的努力大学高层领导参与并支持转变是非常重要的.变革的领导也要有众多人士支持、包括执行官员,系主任,院长,也可辅之以组织变革方面的教师专家组成顾问团.
第二步,寻求大学社区的参与在学校中就转变目标和程序提供辩论的机制是非常重要的.在密歇根大学,我们针对诸如大学组织,杰出教师和学生的招聘和招收,管理过程的优化等关键问题设立了一系列校长委员会.我们也鼓励每一个学院都去确定一些关键的问题.
第三步,点燃转变的火花组织的转变主要有两种方法: 一种是命令与控制方法,人们试图通过从上到下的命令和规则来开始并维持一个过程.然而、由于领导层从上到下权力下降很快、这种方法在大的组织里效果有限.另一种方法更适合于像大学这样庞大而又复杂的组织,它要创造自给的市场动力、例如,能够推动转变进程的刺激和抑制因素.对于我们的每一个目标,都需要确定目标极为明确的行动即杠杆的支点产生刺激和抑制因素并点燃基层转变所需的火花.在规划转变的时候,这个过程需要有真正的创造力.大学转变的目标之一就是要授权给最优秀的教师,使他们能够影响大学的学术方向.这是一个特别的挑战,因为许多大学的教师受到规章制度,委员会和学术单位、效率低下的教师管理的束缚,使得那些最好的教师和学者被了权利,他们的声音被那些有时间,乐于玩弄校园政治游戏的工作上不如他们的同事所压倒.
这就需要有决心和谋略来打破这些束缚,解放最优秀的有才智的人们.
第四步,控制并且调整转变日程由于像大学这样复杂的机构的转变是广泛的,多面的,挑战之一就是要把大学成员和它多方面支持者们的注意力集中在最适合他们关注的日程的那些方面.和多数庞大,复杂而又等级分明的组织一样,大学倾向于变得更加的官僚化,保守并抵制改革.它们受限于那些抵制冒险和创新的政策,程序,委员会和组织阶层.重要的是采取决定性的行动来简化过程,程序和组织结构,使大学能够有效地回应迅速变化的世界.
经验表明,促使现行的组织程序为了迎合变化的环境而改变是相当困难的.尤其是在大学中、从上到下的层级管理对学术文化的无政府状态影响力极为有限.一个办法就是要先确立,再支持企业家主义的岛屿那些大学内部早已适应了迅速变化的环境的活动.另一个方法就是实施新的或最初所制定的带有变革所需因素的绿野活动.如果我们给予这些举措必要的资源和刺激、教师,学生和员工都会被吸引到这一新的活动中来.那些证明成功的举措会迅速发展,而且、如果设计合理,它们会从现行的抵制改革的活动中吸引资源.在某种意义上,绿野方法会创造出达尔文式的过程,新的成功举措会代替过时的努力、同时不成功的举措无法同还能保持适应性的活动竞争.很明显需要有大量资源来支持转变,这在大学预算中可能会占到5~10.在新的资金有限的时期,要有极大的创造力和勇气来创造这些资源.正如财政问题,通常支撑大转变所需的资金来源主要是学费、私人支持和附属活动的收入,因此,资金重新分配必须发挥重要作用.
第五步,保持住进程庞大的机构都会抵制改革.它们会试图消磨领导者的意志或者等待他们放弃(也可能通过).我们必须要给全校的每一位领导充足的机会,使其能仔细考虑促使改革的问题,并鼓励他们登上改革之车.从一个更加抽象的角度来看,大的变

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