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案例分析

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案例分析
教学内容:二年级《公鸡的脸红了》
(出示句子:有一天深夜,又刮大风,又下大雨.在学生朗读的基础上教师范读指导)
师:小朋友想听听老师怎么读吗
生:想(教师有感情地朗读句子,学生给予掌声,并说:你真行)
(让学生继续找喜欢的句子,学生找的句子是:这时候,兔子,鸭子,松鼠赶来了,帮助公鸡一起抢修屋顶.)
师:老师也喜欢这句话、教师来读读怎么样
生:好(教师读的时候故意将赶抢两字漏读)
师:怎么这回没掌声啦
生:你把赶抢两字给漏了.
师:有没有这两个字不也一样吗(生热烈讨论这两个字所蕴含的意义及作用)
分析:赶抢二字是该文训练的亮点、理解明确它们所蕴含的意义及其作用,对体会兔子,鸭子,松鼠关于帮助他人的品质,进而理解课文的中心是很有作用的.教者在引出训练点的时候,并非生硬地出示、而是巧妙地运用欲擒故纵的手法,采用一优一劣两次朗读,自然地加以引出、这一手法在引出训练点的同时,吸引了学生的有意注意,还训练了他们听话能力、一举多得.

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