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河北省精品课程自评报告

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河北省精品课程自评报告
课程名称:统计学
院(系) 别:经贸学院
学校:石家庄经济学院2006年5月目录,课程简介,自评方式,评价结果及各项评分的根据,存在的主要问题,改进工作的设想
一、课程简介
1.课程主要内容统计学是研究客观事物数量方面的方科学,其方法广泛适用于自然,社会,经济,科学技术等各个领域,因此统计学是经济管理类专业的核心专业基础课和统计学专业的主干课程.
该课程系统阐述现代统计科学的基础理论和方法.内容包括:统计调查的组织技术,统计整理的方法原则,社会经济统计指标的理论与应用,概率论基础、参数估计和假设检验、非参数统计方法,相关与回归分析,时间序列分析,统计指数和统计决策等.
通过本课程的学习,首先,使学生对统计学的学科体系有一个全面的认识,为学生进一步学习其它专业知识奠定学科基础、并使之具有较完备,合理的知识结构和实践能力.其次,使学生能明确理解统计这个认识工具的特点、作用;弄懂各种概念,范畴等基本知识;掌握运用各种基本方法.再次,培养学生理论联系实际的能力、在今后的实际工作和生活中、能将统计学的知识贯穿其中.最后,还要教会学生理论分析,使他们能够分析社会经济现象的具体事例并能以报告的形式给出分析结果和合理化建议.
2.课程建设过程统计学课程在1956年开始在经济管理专业学科中开设本课程.1981年开始招收统计学专业学生,统计学课程得到加强.其后的多年中、学校将统计学课程定下了较高的建设目标,由统计教研室教师集体致力于统计学优秀课程的建设.从教学大纲,教学计划,讲稿,教案,教学手段,教学辅导,教学实践,教学研究与改革等多方面,进行了行之有效的工作.1997年1月9日,专家评审组对《统计学》课程进行了验收,评审,一致认为《统计学》课程建设成绩显著,达到了一类课程标准,并在以下几方面成绩突出:(1)教学改革,体制转轨有效,成功;(2)教材建设成绩显著;(3)试题库建设具有示范性;(4)青年教师培养力度大,有成效.并颁发了优秀课程证书(见附件),同时《谈统计学课程的系列化建设》成果获河北省统计科学研究成果二等奖.
之后,适应教育部学科调整计划,统计学课程建设不断完善,先后进行了课程调整,加大了方法的应用和手段的应用.实施了《统计学》CAI教学;《统计学手工模拟实验室》建设也取得阶段性成果,并试验性投入使用;所用统计学教材修订,再版,统计学指导书公开出版,《统计学试题库》扩充、提升;统计学教学改革力度加大,如院内教学项目《统计学与企业统计实践教学手段的系统设计》,《统计学实践教学研究》,《多元统计分析课件制作》,《时间序列课件制作》,《统计原理CAI设计与开发》,《论统计原理中的应用教学法》;统计学教师培养成就斐然,博士生,硕士生,高职教师比例增加,教师教学,科研能力提高,科研立项级别、数量都有明显地提高和增加.
经过近50年的努力、已培养和锻炼了一批理论基础扎实,博学多才的高水平师资队伍.本课程组有在读博士1人、硕士8人、有丰富教学经验的教师5名.近年来,统计教研室多次被评为优秀教研室,多人次被评为优秀教师,教学标兵,优秀党员.
3.先修课程,课时设置及开课专业
先修课程:哲学,经济学,数学
课时设置:60学时
开设该课程专业:经济学,金融学,统计学,国际经济与贸易,行政管理,土地资源管理,劳动与社会保障,会计学,财务管理,工商管理,市场营销、人力资源管理,工程管理,旅游管理,信息管理和信息系统,电子商务
二、自评方式
1.认真学习,提高思想认识在收到教务处转发的河北省教育厅冀教高[2002]6号文《河北省教育厅关于加强高等学校课程建设与评估的通知》和河北省教育厅冀教高号文《河北省教育厅关于进一步加强高等学校精品课程(优秀课程)建设有关问题的通知》后,院领导及时组织成立了精品课程(优秀课程)评估小组,召开了多次会议,在传达文件和认真学习的基础上,深入讨论了本次评估工作的目的和意义、充分认识到开展精品课程(优秀课程)评估是为了客观,准确地反映课程建设水平,教学工作和教学质量等方面的基本情况;找出工作中的薄弱环节;有针对性地采取改进措施,加强课程建设,深化教学改革,提高教育教学质量.一方面为我们搞好课程建设工作提供了一个目标和自检自查的尺度,另一方面,也为院,系课程建设提供了依据.
2.依据方案,明确小组成员具体任务根据教务处转发的《河北省教育厅关于加强高等学校课程建设与评估的通知》和《河北省教育厅关于进一步加强高等学校精品课程(优秀课程)建设有关问题的通知》,我们进一步明确了精品课程自评的目的,意义、指导思想.按课程建设与评估指标体系,给出各评价要素状态分值,作业全面评价,写出自评报告,提出存在问题和进一步建设意见.
3.以评促建、评建结合在自评过程中、我们始终遵循以评促建、以评促改、评建结合,重在建设,切实提高课程教学质量的指导思想.坚持边评价边建设,及时检查和监控,认真进行总结.力图通过开展精品课程评价,推动统计学课程的基本建设,提高管理水平,使该课程教学质量有进一步的提高.
三、评价结果及各项评分依据
自评结果:总得分: 98.4分自评结果(见下表)M1师资队伍评估项目要素编号评估要素分值自评等级自评分数师资结构学历(学位)教师比例B高级职称教师比例A高级职称教师平均年龄中青年教师培养教学与学术水平教师水平与风范高级职称教师授课率指导研究生教师比例科研立项和成果学术活动情况
2
师资队伍建设自评分合计:23.2 分M2教学内容课程内容N2II课程内容设计教学内容组织与安排教学内容安排实践教学实践教学内容与方法教学改革课程体系和教学内容改革教学环节和方法改革教学研究开展情况
5
教学内容自评分合计: 24 分M3教学条件教学文件和教材建设教学文件教材建设教学手段网络资源建设
1.2 现代化教学手段应用情况
3 教学实验室(资料)建设基本实验设备(资料)状况
3 教学实验(资料)数量及水平实验(资料)人员配备实验讲义和指导书
3
教学条件自评分合计: 28.2 分M4教学效果主要教学环节质量辅导课情况
2 作业,习题,实验报告,总结等情况考试情况课外教学指导讲课质量课程讲授效率教学态度和教书育人综合评价后续课程评价毕业班学生反映
2
教学效果自评分合计: 23 分(二)评分依据M1师资队伍建设课程骨干教师情况姓名年龄专业技术职称学位承担的教学任务签章刘德智教授硕士统计学原理,比较统计学,张举刚
42 统计学原理,国民经济核算王殿茹学士统计学原理,质量管理统计学李国柱讲师统计学原理,统计软件,肖世恩概率论与数理统计黄本春统计学原理,多元统计郧彦辉
29 统计学原理,计量经济学赖志花助教统计原理,计量经济学赵青霞统计软件,保险精算李小静统计学原理N111学历(学位)教师比例自评等级B级教师学历(学位)情况表硕士学历(学位)人数(人)教师总人数(人)
10 具有硕士学历(学位)比例(%)80%
注:B级标准为本科院校具有硕士学历(学位)教师≥50%
佐证材料:学历(学位)证书复印件,见附件一.N112高级职称教师比例自评等级A级高级职称教师情况表高级职称教师人数(人)
10 高级职称教师比例(%)40%
注:A级标准为高级职称教师比例(3050)%
佐证材料:职称证书复印件,见附件二.N113 高级职称教师平均年龄自评等级A级高级职称教师年龄情况表平均
43.25
注:A级标准为高级职称教师平均年龄≤50.
佐证材料:身份证复印件,见附件三.N114中青年教师培养自评等级A级为了提高中青年教师的素质,制定了中青年教师培养计划,并逐步得以实施,取得了良好的成果.佐证材料:中青年教师培养计划复印件,见附件四.
师资结构自评分总计:7.2分N121 教师水平与风范自评等级A级课程负责人、主讲教师能够做到为人师表,并多次获得优秀党员,优秀教师,优秀指导教师,科研先进工作者等荣誉称号.课程的主要参与者、具有很高的学术造诣,在各类刊物上发表论文多篇,编著统计学教材7部,主持并参加多项社科,省部级和院级项目.此外,教师的教学能力也较强、具有丰富的教学经验、各自具有不同的风格,并对统计学专业采用双语授课.
佐证材料: 论文,项目,荣誉证书. 见附件五.N122 高级职称教师授课率自评等级A级高级职称教师均上课,即授课率达100,该项指标要求高级职称教师授课率≥95.
佐证材料:课程表,见附件六.N122 指导研究生教师比例自评等级A级刘德智教授与首都经贸大学杨世忠联合指导研究生,刘德智教授,张举刚教授和王殿如教授是我校研究生指导教师.指导研究生老师比例刚好为30.
佐证材料:学校研究生处的证明.见附件七.N123 科研立项和成果自评等级A级近年承担省部级以上项目16项、人均年发表论文1篇,参加科研教师比例达100.
佐证材料:论文和项目汇总表.见附件八.N124学术活动情况自评等级A级本课程组教师积极从事学术研究,能不定期开展学术活动,参加国内外学术会议,教师年开展学术活动达到10次.
佐证材料:学术报告统计表,参加各类学术活动的证明材料.见附件九.
教学与学术水平自评分总计: 16分
师资队伍建设自评分总计: 23.2分
1.课程内容N211课程内容设计自评等级A级在课程内容设计方面,对于不同专业的学生,在基本理论框架不变的前提下,课程内容的侧重点不同、实例尽量与专业相联系,做到内容新颖,有足够的信息量,并及时把最新的教改成果,科研成果引入教学之中、事前协调、做好与相关课程内容的衔接,不重复、不遗漏,使学生学到有用的知识,并按教学大纲统一内容、统一考试,统一批卷.
佐证材料:统计学讲稿,统计学教学大纲.见附件十.
课程内容设计自评总分:5分
2.教学内容组织与安排N221 教学内容安排自评等级A级在教学内容安排上,结合学生的具体情况,采用课堂传授为主,学生课堂陈述,课堂讨论、上机操作为辅、并附以案例教学.采用的方式多样化,并且理论联系实际、培养学生动手,动脑的习惯,提高学生的整体素质.教书育人的效果比较明显.
佐证材料:课堂讨论、实验报告和案例.见附件十一.
教学内容组织与安排自评分:2分N231 实践教学内容与方法自评等级A级我们通过增加实验课,案例分析,以及实习等各类实践活动,调动学生的积极性,使他们能够理论联系实际.在实践的过程之中发现问题,提高学生分析问题和解决问题的能力.
佐证材料:实验报告,实习报告.见附件十二.
实践教学内容与方法自评分: 2分N241 课程体系和教学内容改革自评等级A级自从教育部进行学科调整,统计学划为理学学科后,我们根据专业所属学科特性,对课程体系进行了较大调整,减少了一些描述统计方面的课程,如《第三产业统计学》,《投入产出》等、对《抽样调查》,《数理统计》等课程内容进行了部分调整,新增了《多元统计分析》,《时间序列分析》,《非参数统计》,《质量管理统计》等课程,突出统计学在数据处理方面的工具性特点.有计划,有措施,有特色,效果明显,影响大.
佐证材料:本科教学计划,建设计划,通知,管理办法.见附件十三.
N242 教学环节和方法改革自评等级A级积极探索教学方法改革,在教学环节改革上,有一定措施,效果尚好.如教学中采用自制的课件,利用多媒体技术教学,进行案例教学,讨论式教学等.对组成《统计学》课程的抽样调查部分,由纯粹的课堂教学调整为课堂教学加问卷设计以及到校外实际调查等.体现学生的主体地位、调动学生积极性,激发学生潜能.
佐证材料:河北省教学成果二等奖和三等奖证书.见附件十四.N 243教学研究开展情况自评等级A级教研室每隔一周进行一次教学研究活动,多人同时上该课程时集体制定教学进度计划,集体备课,结课后对考试安排进行协商,考试后进行总结等活动,每学期教研室活动均超过了10次.统计学教师都有不同级别的教改研究课题.
佐证材料:教师主要职责,教研室主任工作职责,教研室教学管理制度和教研室工作日志.见附件十五.
教学改革自评分: 15 分
教学内容自评分总计: 24分M3 教学条件N311 教学文件自评等级A级有符合教学要求的完备的教学大纲,学日历和教学总结及教学辅助资料.最近对大纲做了修改、以使其更适应教学的要求;每门课都有教案,结课后有授课总结,对教学中的问题及时解决,并严格按规定执行.
佐证材料:授课进度计划,成绩分析评价表,授课总结和教学大纲.见附件十六.
N312 教材建设自评等级A级选用的教材有《新编统计学》(刘德智教授主编,地质出版社,属自编公开出版教材),《统计学》(张举刚教授主编),有九五国家重点教材《统计学原理》(中国统计出版社),《统计学》(王殿茹任副主编,海洋出版社,第二届河北省优秀教材),王殿茹教授主编的《新编统计学学习指导》(物价出版社)等作为辅导书.
佐证材料:自编公开教材或推荐的优秀教材,讲义和参考书目清单.见附件十七.
教学文件和教材建设自评分: 10 分N321网络资源建设自评等级B级我们已经具备网络教学的能力、具备一定的硬件能力、并有专门的人员进行维护,基本能正常的运行、保证教学的正常进行.学校有60多个多媒体教室,50个多媒体网络教室.
佐证材料:见附件十八.N322 现代化教学手段应用情况自评等级A级具有基本的教学手段和进行CAI辅助教学的条件.课程有开发和使用CAI课件教学的能力.课程组教师都参加了学校组织的多媒体教学的培训、课程组还成立了课件开发小组并取得了部分成果,《统计学》已实施了CAI教学.《统计学与企业统计实践教学手段的系统设计》获学校教学成果二等奖.
佐证材料:统计学CAI课件复印件,软盘(统计调查部分).见附件十九.
教学手段自评分总计:4.2分N331基本实验设备(资料)状况自评等级A级已初步建成《统计手工模拟实验室》和《统计软件实验室》,投入使用两年,具有符合基本实验要求的全部设备(资料),状态完备,使用率高.
佐证材料:统计手工模拟实验室设备台帐,统计主要使用的机房仪器设备总台帐清单.见附件二十.
N232教学实验(资料)数量及水平自评等级A级开出全部规定实验、数据稳定(资料基本完备).统计软件实验室已完全建成使用,能满足统计软件课程的需要.统计学实验系统正在研制中.
佐证材料:统计本科授课计划.见附件二十一.N333实验(资料)人员配备自评等级A级有专门的经济信息实验室和统计手工模拟实验室,由刘德智教授,李国柱副教授和立小静,赖志花等老师负责实验室的建设.有实验室管理人员4名、负责平时的实验室维护.
佐证材料:实验室人员名单.见附件二十二.N334实验讲义和指导书自评等级A级有完整,系统,能反映学生能力的自编实验讲义和指导书,如自编的《统计专业手工模拟实验实习指导教材》和《统计学实验实习指导书》.
佐证材料:《统计专业手工模拟实验实习指导教材》,《统计学实验实习指导书》.见附件二十三.
教学实验(资料)室建设自评分总计:14分
教学条件自评分总计:28.2 分
1.主要教学环节质量N411辅导课情况自评等级A级有一定比例的讨论课,习题课.统计学作为一门对数据进行处理的课程,必须加强练习,因此对课程中部分章节涉及的计算,都会在讲完例题后留出专门时间做一些典型习题,并进行随堂辅导.
佐证材料:讨论、论文,案例和习题.见附件二十四.N312作业,习题,实验报告,总结等情况自评等级A级绝大多数教师能认真批改作业,指导学生学习.学生完成作业和实验报告质量高,批改量超过75.统计学课程的成绩最后都记总评分,包括平时作业(书面作业和软盘),出勤情况,问卷设计等、为做到实事求是和公平,对所收作业大部分进行批改.同时对学生也有一定压力、保证了作业和调查问卷等的质量.
佐证材料:学生作业,实验报告和统计学试题库(软盘).见附件二十五.
N413考试情况自评等级A级统计学在94年就建立了试题库,并在使用过程中不断完善,坚持考教分离.计算机自动抽题,保证试题的随机性,试题质量较高,考试成绩基本呈正态分布.在实践中不断探索考试内容、方法的改革,如开卷考试和闭卷考试相结合,卷面成绩和平时上课情况以及作业情况相结合等方法.
佐证材料:试卷和成绩分析评价表.见附件二十六.N414课外教学指导自评等级A级在大四学生中开出相关的系列讲座,组织,指导学生课外学术讲座和科技活动,有较好的成果或书面报告.如在挑战杯中国大学生创业计划竞赛中我院均取得了不俗的成绩,首届获银奖,其后又连续两年获铜奖,这些成绩都离不开统计教研室教师的悉心指导,而且每届创业计划小组中均有不少统计专业的学生,如第一届获银奖就有黄圣和孙岳两名统计专业学生.我系在历年的学生课外作品评比中也均有不俗表现,如2002年有刘德智、李国柱老师指导的三篇论文获奖,其中一篇获河北省一等奖.99年王殿茹老师指导的一篇抽样调查报告获小科技、小发明,小论文竞赛一等奖.
佐证材料:刘德智教授相关课程讲座表,大学生第二课堂调查表.见附件二十七.
主要教学环节质量自评分总计:8 分
2.讲课质量N421课程讲授效率自评等级A级各任课老师均能在规定的学时内、按照大纲要求,很好地完成课程全部教学要求,并做到重点突出、教学内容有一定信息量.有不少教师由于教学效果好而被评为教学标兵,获院教学质量优秀奖.
佐证材料:荣誉证书.见附件二十八.N422讲课质量自评等级A级一方面课程组教师通过集体备课,研讨等方式,不断提高备课质量,通过相互借鉴,提高课堂教学的知识容量;另一方面通过学院组织专家成立督导组,系里组织系主任和教研室主任听课等措施,也促进了教学质量的提高,不少教师的讲课质量受到校督导组专家的好评.70%以上的教师讲课有启发性,有深度,利于学生创新精神和实践能力的培养,优秀学生有钻研余地.不少优秀学生在老师的指导下刻苦钻研、公开发表了有一定学术价值的论文,如98级李超同学在《地质技术经济管理》2001年6期上发表的《财务信息失真的博弈分析与对策》论文就是由李国柱老师指导的,97届单增平措同学在〈地质技术经济管理〉1998年3期上发表的《新时期走可持续发展道路探索》论文,是由王殿茹老师指导的.每年都有不少统计专业学生考取国内著名高校的研究生.
佐证材料:教学质量评价表,荣誉证书,学生考研情况名单.见附件二十九.
N423教学态度与教书育人自评等级A级课程组老师均能做到备课认真,充分,规范、工作负责,为人师表;绝大多数教师能了解掌握学生情况,严格要求并主动开展教育工作,效果明显.如各任课教师主动与所任课班级的学生辅导员联系,了解学生基本情况,并在讲课过程中注意对学生进行思想教育,真正做到不但要教给学生知识,还要教会学生做人、有不少教师成为任课班级学生的良师益友.
佐证材料:各种聘书,荣誉证书.见附件三十.
讲课质量自评分总计: 11分
3.综合评价N431后续课程评价自评等级A级多数学生能掌握基本内容、能在其他学科的学习及生活中用统计方法解决一些实际问题,有一定灵活运用能力.如98级市场营销专业学生在学了统计学之后应用统计分析方法对彩票号码进行分析,试图找出其中的一些规律.
佐证材料:统计学后续课程认课教师调查表.见附件三十一.N432毕业班学生反映自评等级A级学生学到了课程的基本内容和分析问题的方法,提高了多方面的能力.多数教师能做到教书育人.
佐证材料:教学质量调查表和毕业班学生反映.见附件三十二.
综合评价自评分总计:4分
教学效果自评分总计:23分
总评分:98.4分存在的主要问题虽然统计学课程已开设近50年,在教学过程中也得到了很大的发展,取得了突出的成绩,但是由于学科专业的调整,统计学由原来的经济学类调整到理学类,必然对原有的课程体系作出调整,由于调整的时间还只是近几年的事,有些方面处于探索之中、课程组的部分教师也有一个自我调整,自我提高的过程,所以还有一些需要完善的地方.主要表现在:
1.本课程的建设现状还不能完全适应社会经济发展的要求,特别是专业类别调整后对统计学如何定位尚有待进一步的探讨,这对于加快课程体系,教学内容、教学方法手段的改革多少会存在一定的影响.
由于统计学课程除了在统计学专业开设之外,还在我院十几个经济,管理类本科和高职专业开设,而且学生中既有文科生又有理科生,基础差异较大,如何有针对性的进行教学就成为一个急待解决的问题.
由于课程体系的调整,部分内容以前从来没有讲授过,相应的师资队伍也较缺乏,特别是有关数理统计方面的师资力量还有待加强、原有的教师为适应教学的需要也有必要加以进修.
课程体系的调整还影响到实验室,试题库建设.原有的实验内容相对于现在的体系就显得不够完善,统计手工模拟实验室初步建成,也有待进一步加强;试题库的内容、试题容量等需要进行修改和扩充;统计计算机模拟实验室需加快建设步伐.
由于统计学课程中要进行大量的数据处理,因此必须借助计算机进行、而现在我们并未对统计学专业的学生在这方面提出更高的要求,在一定程度上影响了教学质量的进一步提高.
改进工作的主要设想
1.加强教学法研究,探讨适应不同层次学生的教学方法. 统计学教学,要对统计专业和非统计专业的学生在教学内容、教材选择和课时设置等方面有所区别;针对文理科学生在数学基础上的差异和接受能力的不同、应该在教学过程中区别对待、适当对理科学生提高要求;本科生和高职学生由于在培养方向上有一些区别、所以在教材选择以及应用方面在教学上应该有所体现.
2.加强师资队伍建设,积极鼓励教师从事教学研究和科学研究学术上建树较大,学位、职称较高,结构合理,有敬业和团队精神是我们师资队伍建设的努力方向.坚持引进与培养并重的方针,积极引进学历层次高,外语水平高,科研能力强、专业对口,能够适应新的课程体系教学的专门人才.优化教师结构,支持教师攻读在职博士、努力提高现有教师的学历层次.做好青年教师的传帮带工作,高职称教师要帮助青年教师,对青年教师要集体听课帮助.新上岗教师要助课1年或在实验室工作1年.为适应CAI教学的要求,统筹安排教师进修,接受短期培训、尤其是外语、计算机和部分重要课程的学习.引导教师确立明确的教学和研究方向.每位教师在课程体系中确立1-2个研究方向并确立数个发表论文的重点学术期刊.
积极组织和支持教师从事科学研究.积极申请,主持和参加科研项目,努力使从事科研项目的教师比例不低于80.积极鼓励和支持教师撰写著作,教材和学术论文,人年均公开发表学术论文3篇,其中在核心刊物发表论文1篇以上.支持教师参加有影响的国内外学术交流活动.
3.加强课程体系建设,特别是实验室和试题库的建设抓住课程类别调整的契机、加强统计学的课程建设,继续修订和完善教学计划和教学大纲,加强教学法研究,逐步实施CAI教学,案例教学.要下大力气加强实验室建设,特别是要加强与外界的联系,通过多种途径收集资料,增加手工模拟实验室的资料数量,给学生提供更多的实践练习的时间,增强他们的实践操作能力.进行试题库的修改、对部分内容进行调整,增加部分章节的试题量;完善抽选方法,使抽出的试卷能够根据需要、用于测试不同层次的学生,以便于更好地实施教考分离.加快统计学计算机模拟实验室建设步伐.
4.狠抓教学管理,提高教学质量,注重特色教育针对教学管理的薄弱环节,积极采取措施加以完善,尤其是要加强教学过程的监控和教学信息的规范化管理.建立激励与约束机制,使教师有成就感,责任感,紧迫感,鼓励教师积极完成教学任务,在教学中增强知识性,信息性,实践性,新颖性,系统性.建立教学管理信息系统,使教学管理工作达到科学,规范、高效.完善教学质量评价与监控系统,加强教学检查监督,继续坚持听查课制度.建章立制,严格实施,提高到课率,杜绝现象,努力将考试不及格率控制在10%以内、平均成绩控制在75分左右.教学中注重特色教育,针对统计学科的特点、提高学生利用计算机的能力、增加课程中上机时间的数量,充分发挥统计软件实验室的功能,另外针对不同专业的特点、在案例教学以及部分章节上有所侧重.
5.加强学生管理工作,营造良好学风本着教书育人的思想,除教给学生课本知识外,还要从其他方面加强对学生的教育,引导,督促和检查,使学生树立远大志向,热爱学习,勤奋努力、不断提高创新素质.学习有主动性,系统性和创新性.积极组织学术报告(讲座),积极支持和指导学生的社团活动,课外科技活动和社会实践活动,支持学生参加国内外学术交流、教师指导学生在省部级以上公开出版物上发表论文,教师带领学生完成科研项目.
课程组
2006.4 附件目录附件内容
三十二学历(学位)证书复印件职称证书复印件身份证复印件中青年教师培养计划复印件论文,项目,荣誉证书课程表学校研究生处的证明论文和项目汇总表学术报告统计表,参加各类学术活动的证明材料统计学讲稿,统计学教学大纲课堂讨论、实验报告和案例实验报告,实习报告本科教学计划,建设计划,通知,管理办法河北省教学成果二等奖和三等奖证书教师主要职责,教研室主任工作职责,教研室教学管理制度和教研室工作日志授课进度计划,成绩分析评价表,授课总结和教学大纲自编公开教材或推荐的优秀教材,讲义和参考书目清单相关的软盘一张统计学CAI课件复印件,软盘(统计调查部分)统计手工模拟实验室设备台帐,统计主要使用的118机房仪器设备总台帐清单统计本科授课计划实验室人员名单《统计专业手工模拟实验实习指导教材》,《统计学实验实习指导书》
讨论、论文,案例和习题学生作业,实验报告和统计学试题库(软盘)试卷和成绩分析评价表刘德智教授相关课程讲座表,大学生第二课堂调查表荣誉证书教学质量评价表,荣誉证书,学生考研情况名单各种聘书,荣誉证书统计学后续课程认课教师调查表教学质量调查表和毕业班学生反映

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