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字母游戏

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字母游戏
1,抢读字母这是一个训练学生认读字母的游戏,教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答、教师让最先举手的学生读出该字母、读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜.
2,抢答字母组将全班分成两个小组,并把两套字母卡片分别发给各组学生.游戏开始,教师用中文说:乐谱的七个调、美国,圆心和半径,中华人民共和国,持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母等、答得既快又准的组获胜.
3,看谁快这是一个训练学生听字母的游戏,将全班分成两组,一组学生持大写字母、另一组学生持小写字母、教师快速念字母、要求持有该字母的学生迅速站起来,最先站起来的人得两分,后站起来的得一分,没站出来的得零分,得分多的组获胜.
4,听音辨字母这是一个训练学生辨别字母的游戏.教师可将读音易混的字母分别写在板上,如GJOW,等、共准备2~4套,同时将学生分成2~4个小组,每组抽一名学生到前面向全班站好,教师发给每人一套卡片(2~4张为宜),游戏开始,教师念其中的一个字母、学生应立即找出并高举起该字母、先找对的得2分,后找对的得1分,没找对的不得分,最后得分多的组为优胜.
5,听音摘字母比赛这是一个训练学生听认字母能力的游戏,教师先把所学过的大小写字母写在卡片上,按大小写把卡片分成两组贴在黑板上,然后把学生分成两组.游戏开始,每组的第一名学生上黑板前等候,教师说出一个字母、这两名学生就立即摘下教师所念的字母、放到讲台上,一人摘大写字母、另一人摘小写字母、摘得对而快的得2分,对而慢的得1分,不对的不得分,在教师念第一个字母时,各组的第二名学生应上前等候,在第一名学生摘完字母后,教师立即说另一个字母、游戏接着进行、最后得分多的组为优胜.
6,宾狗(Bingo)
这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏,每个学生准备一张纸、并在上面画一个井字,将纸分成九格,然后教师随便念九个学过的字母、学生边听边将字母填在格子中、随便填在哪个格里都行.学生填好后,教师再打乱顺序逐个念这九个字母、学生边听边在听到的字母上画圈,当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时,学生便可以边喊宾狗(Bingo)边将纸举起让教师检查,最先喊宾狗并写得准确的获胜.这个游戏还可以用于音标,单词或数词等.
7,传递字母每一纵排为一组,全班分成若干组,教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸、上面写一个字母或字母组(如:KG-PV),在教师说开始后,最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生,这位学生再把听到的内容告诉前面的学生.这样依次进行下去,最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上,传得最快、最准确的组获胜.
8,跟我走这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏.开始前、先把字母卡片发给学生.然后说出一个字母(如:M),持有该字母卡片的学生站出来并说:I amMFollow me ,please.持有字母N的学生应立刻站在持M卡片学生的后面,并说:I amN. Follow me. please,依次类推,对的给10分,错的不给分,这个游戏也可以倒着排次序,也可说I amM.Who is before me 持字母L的学生应立刻站在持M卡片学生的前面.
9,字母排次序这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏.教师点名、并出示一张字母卡片.被点名的学生立即读出这个字母、并说出一个包含该字母的单词接着由被点名学生的前一位学生说出这个字母的前一个字母、和一个含有该字母的单词、然后由被点名学生后面一位学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母的单词、如:被点名学生:B-bag,前面的学生:A-apple,后面的学生:C-cat凡说错或接不上的就给该组记负分.
10,字母排队每人发一张字母卡片,教师说一个字母(如C),则持字母C及其后四个字母(DEFG)的学生应立即站出来按次序排好队,如班级人数较多,也可以将学生分成两组进行竞赛.
11,大写找小写教师在黑板上贴出一组大写字母、每组找一名学生到讲台上来,教师发给他们打乱次序的小写字母卡片,在教师宣布开始后,他们要尽快按大写字母的次序把小写字母贴在黑板上,贴得最快最准确的组获胜.
12,抢凳子教师将学生分成两组,分别发给26个字母大写和小写的卡片,并在台前摆放五张凳子围成一圈,游戏开始,教师说出三个字母、同时开始播放音乐,两个组中持这三个字母卡片的六个学生应立即上前并围着凳子小跑;音乐一停就抢凳子坐好,组内三个人都抢到凳子的,给该组记10分.
13,猜字母全班分成若干组,教师给学生们出示一些字母卡片(如10个字母)、让学生们认读后,教师任意抽出一张卡片放在背后,依次让各组的学生猜,猜对的组得10分,然后教师再出另一张继续让学生们猜,各组第一排的学生都猜过后,第二排的学生接着猜,最后看哪一组得分多.
14,找元音教师给学生们一些既有元音字母、又有辅音字母的卡片,每个学生持一张,教师说开始后,持有元音字母卡片的学生应立即举着卡片,到前面来按次序站队,这游戏也可将全班学生分成两组进行竞赛、按正确次序先站好队的组获胜.
15,象形字母
语言点:字母
年龄:3-12
技能:认读,想象力
方法:出示一些与字母相像的图案或实物,让学生运用想象力去辨认.
备注:可以让学生将与字母相像的图案或物品带到学校,同学们互相猜.
16,卡通字母
语言点:字母、数字
年龄:3-10
技能:认图,想象力
方法:老师出示卡通字母的形象,让学生辨认;或者让学生设计自己的卡通字母形象.
备注:还可以让学生设计拟人化的数字和图形,或在图形上添画出新的画,并说出相应的英文单词
17,手指字母
技能:认读,表演、想象力
方法:用手,手指以及身体组合成类似字母的形状,让大家猜
18,字母抽象画
年龄:4-10
技能:观察力、认读,创造力
方法:看图,找出图中所藏的大(小)字母.还可以让学生用大写或小写字母自创一幅图,与同桌互相练习找字母.同理可练习数字的认读
19,找邻居
语言点:字母排序,数字
技能:听,说
方法:
1,老师把字母卡发给学生,每人一张.若人数超过26人、则余下的学生所持卡片可与前面的重复.
2,老师任意读一个字母、要求持该字母以及持前后字母卡片的学生立刻站起,并按顺序报出所持字母、出示卡片接受大家检验.
备注:可以用数字代替字母进行练习.
20,点名
语言点:字母、数字,单词
技能:听,认读
1,准备26张字母卡,大小写字母写在同一张卡片上;或者准备52张字母卡,大小写分开写.
2,将卡片顺序打乱,学生每人抽一或两张,卡片上的字母即为学生的名字.
3,老师点任意字母、持该卡的学生马上站起来说HereIam.并出示卡片让大家检验.
备注:速度可越来越快、也可用数字及学过的单词代替字母进行练习.
21,名字排序
语言点:字母排序,英文名;Whats your name
年龄:6-12
技能:问答、拼写
方法:每个学生用英文采访班上5个同学的英文名字,记下名字后,将名字按首字母的字母顺序排列.例如,问到的5个人分别是Amy, Mike, Andy, Sam, Cary,则应该这样排序:Amy, Andy, Cary, Mike, Sam.
22,旧歌新唱(Old New Song)
活动目的:巩固英语字母、增加英语学习氛围
适用对象:初学者
活动时间:15-25分钟
材料或工具:(无)
(一)活动过程
1,活动前、教师教唱或带领学生复习英语字母歌.
2,教师示范.在活动前教师先选一首学生比较熟悉的歌曲(如《我爱北京》),将其原有的歌词替换成26个英语字母并演唱给学生听.然后叫1-2名学生重复试唱.
3,待学生熟悉规则之后,便可让每个学生轮流用自己熟悉的曲子演唱26个字母.曲目不限,可以是儿童歌曲,也可以是民歌或当前流行的通俗歌曲.如果曲子太长,可只唱前面一部分或重复演唱26个字母.
4,最后评出数名唱得比较好的学生,给予表扬.对于个别唱得特别好的学生,可让其他学生跟着学唱.
(二)有关说明
1,本游戏可采用分组竞赛形式.
2,如有可能,可让学生在歌词中增加一些简单的英语句子.
(三)备用资料
活动时建议使用下列歌曲:
1,中国歌曲:《我爱北京》,《东方红》,《让我们荡起双桨》,《娃哈哈》,《春天在哪里》,《同一首歌》以及其他当今流行歌曲.
2,外国歌曲:《红河谷》(Red River Valley),《雪绒花》(Edelweiss),《老黑奴》(Old Black Joe),《铃儿响叮当》(Jingle Bells),《哆-睐-咪》(Do-Re-Mi),《昨日重现》(Yesterday Once More),《我心永恒》(My Heart Will Go On),《我的肯塔基故乡》(My Old Kentucky Home)等.
23,字母与数字(Letters And Numbers)
活动目的:熟练掌握英语字母及其顺序
适用对象:初学者或初级学习者
活动时间:10-15分钟
材料或工具:卡片
1,教师事先准备卡片数张,每张卡片上写有数字,每个数字和一个英文字母相对应、即A:1,B:2,CZ:26.这样每张卡片上的一串数字就代表已学过的一个英语单词、如deskdogschool)等.
2,介绍活动规则,并向学生作一两次翻译示范.
3,教师拿出一张卡片,面向全体学生,让学生举手抢答所对应的单词.如果最选举手的同学回答错误,第二个举手的同学可接着回答.最后教师将抢先答对的学生名单记录下来,然后拿出另一张卡片进行下一轮抢答.
4,数轮抢答之后,统计答对学生名单,答对最多者为优胜者.
1,随着活动的深入,学生对每个数字的反应会逐渐加快、这时可用数字串来表达一个句子,如How old are youMy name is Tom等.
2,本活动可采用分组对抗形式,即一组给出数字串,另一组在限定的时间内将单词译出.每五个单词为一轮,几轮之后评出优胜组.
1,表示单词的数字串
2,表示句子的数字串Are you in Class OnGood morning, Mr WangHe was very busy yesterdayMy home is far from here.).
24,字母网球(Letter Tennis)
活动目的:熟练掌握英语字母及其先后顺序
1,示范.教师请一位学生与其交替说出26个英语字母.即教师从A开始,学生立即说B,教师接着说C.直到一人说错为止.若说到Z时仍没人出错,则继续从A开始,但速度要比上一轮快.
2,把学生分成两个组,先由各组第一名学生进行说字母比赛.比赛时,两名学生交替说出下一个字母、若一个学生说A,另一个学生立即说B.直到一名学生说错为止.说错的一组将失去一分.各组第二名学生接着比赛、直至每个学生赛一轮或数轮为止.
3,最后统计各组失分情况,评出优胜组.
1,本游戏可采用同桌两学生对抗淘汰赛形式,最后决出优胜个人.
2,如果学生已熟悉掌握26个字母、很少出错,则可改变活动规则.通常有以下几种规则可供选择:两组交替说出后面第二或第三个字母(如交替说出A,D,G,J等字母);
两组交替说出后面连续两个或三个字母(如交替说出ABC,DEF,GHI等);
两组交替说出上一个字母(从Z开始或从任何一个字母开始);两组交替说出上第二或第三个字母(从任何一个字母开始);交替说出后同第二、第三两个字母(即AB,DE,GH,JK
25,在哪里(Where Is It )
活动目的:巩固所学的字母、练习简单的会话
活动时间:3-5分钟
1,教师事先制作一些卡片,每张卡片上写一个英语字母(建议将同一个字母的大小写分别写在不同的卡片上).
2,活动时,教师将每张卡片分别发给不同的学生.
3,然后教师询问学生某张卡片在何处.例如:
Teacher: Where is the letterA
Student 12: Its here.
Teacher: Where isT
Student 34: Its here.
Teacher: Where is the upper letterD
Student 5: Its here.
Teacher: Where is the lower letterE
Student: Its here.
1,可让学生上台代替教师提问.
2,本活动可用来寻找人和物品.即将一些人的图片及名字或将一些物品的图画及名称分发给学生,然后通过问题(如Where is Johnson Where is the dictionary 等)来寻找人或物品.
26,字母BINGO游戏(Letter Bingo)
活动目的:提高英语学习情趣,复习所学的字母
活动时间:10-15分钟左右
材料或工具:笔、纸
1,事先在白纸上绘制一两个4×4的表格,并将他们复制数份(保证每人一份,也可以让学生自己绘制.见图一.)
2,将表格分发给学生,让他们在每个格子里填上一个英语字母.填字母的规则是:从A-G中选取任意四个字母填在第一竖行里;第二竖行需从字母H-N中挑选;第三竖行是O-T;第四竖行则从U-Z中挑选.
3,教师大声读出某个英语字母、学生在自己的表格中寻找是否有该字母.如果有、则用笔将该字母划掉.教师继续读其他字母、学生则不断地将这些字母找出并划去.如果某个同学的表格中某一排(横排,竖排,斜排)四个字母全部被划去(见图二)、该生可举手或起身叫喊:BINGO!这时教师停止朗读字母、并前往该学生处核实并分发奖品(或纪念品)一份.该学生获奖后退出活动,教师继续念字母、其他学生继续活动.
1,教师应记住所念的字母、或一边念字母、一边将该字母写在黑板上,以便跟喊BINGO的学生核对、同时还可避免字母重复朗读.
2,每一轮活动不必将26个字母全部念完、若有五名左右学生BINGO成功,则可停止活动,让学生重新往表格里填字母、进行下一轮活动.
27,猫在哪儿(Where Is the Cat )
活动目的:学习和巩固英语字母
活动时间:5-10分钟
材料或工具:图画,小黑板
1,教师事先准备一块小黑板,在黑板上按顺序写上26个英语字母(见下图).另外绘制一张小猫的图画.
2,示范.让学生转身、背对着小黑板,这时教师迅速地将图画贴在某个字母上(假设贴在字母J上,见下图).然后让学生转身来.教师问道:Where is the cat 学生则根据其前后字母判断小猫所在的位置.学生的回答是Its onJ.etc.
3,活动.教师让一学生上台贴画和提问,其他学生举手抢答.第一个答对者用这个字母为首字母拼出一个单词.如果拼词正确,则该生可上台主持下一轮问答活动;如果拼词错误,则让另一个学生拼词.
1,本游戏可采用分组竞答形式.即第一个答对者可为本组赢得拼词权、然后根据拼词数量计算本组得分.最后统计各组得分,得分最高的组为优胜组.
2,对刚刚开始学习英语的学生可取消拼词活动.
28,排字母比赛(Put the Letters in Order)
活动目的:辨认字母、熟悉字母顺序
活动时间:5-8分钟
材料或工具:字母卡片
1,教师事先制作英语字母卡片,每张卡片写一个字母(大写或小写).需制作至少两套,大写,小写各一套.
2,按大小写把卡片分成两组贴在黑板上(需打乱次序),然后把学生分成两组.每组派两名学生代表到黑板前.游戏开始,各组按字母表顺序依次重新排列.先排完的一个组获胜.
1,第一轮游戏结束之后,可重新分组,进行第二轮.分组方法很多,如按自然座次分组,男女分组,报数分组等.
2,可让全组学生参与比赛活动,即每次上来一个学生,以接力的方式,一人移动一个字母.这种形式的游戏需要用接力棒.只有当前一个学生排好自己的字母、且回来交出接力棒时,下一个学生方可上台.
29,摘字母(Pick the Letters)
活动目的:辨认所学的英语字母
1,教师事先制作英语字母卡片数张,每张卡征上写一个字母(大写或小写).每个字母只使用一次.
2,活动时,将字母卡片贴在黑板上,然后将全班分成2-4个组.首先,第一个组派三名学生来到黑板前、其中第一个学生随意说出一个字母、另外两名学生立即在黑板上找出这个字母并将该字母摘下.随后第一个学生又开始说出第二个字母、让另外两名学生去摘.一分钟之后,统计摘下的个数.接着第二组,第三组.学生代表上台表演、时间同样是一分钟.
3,最后比较各组摘字母的个数,摘下字母最多的组获胜.
1,也可将字母卡片挂在绳子上.
2,可根据教学内容和学生所掌握知识的情况,将卡片上的字母换成单词、音标,图画等.
3,在做游戏时,可改变活动方式,将摘字母改为贴字母、即第一位学生每说出一个字母、另外两名学生迅速从字母堆里找出这个字母并贴在黑板上.

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