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2006年度国家级精品课程

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2006年度国家级精品课程申报表推荐单位所属学校武汉职业技术学院(是否部属)课程名称计算机网络技术课程层次(本专) 高职高专课程类型□理论课(不含实践)□理论课(含实践)□实践(验)课所属一级学科名称计算机所属二级学科名称计算机网络课程负责人陈晴申报日期2006年5月8日中华人民共和国教育部制二○○六年三月填写要求以word文档格式如实填写各项.表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写.
涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容、请在说明栏中注明.
除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1~4名主讲教师的详细信息.
本表栏目未涵盖的内容、需要说明的,请在说明栏中注明.课程负责人情况1-1基本信息姓名陈晴性别女出生年月最终学历本科职称副教授电话学位学士职务系主任传真所在院系计算机科学系E-mail通信地址(邮编)武汉市关山一路463号武汉职业技术学院计算机科学系研究方向计算机网络理论及应用1-2教学情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别、周学时;届数及学生总人数)
(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习,课程设计,毕业设计论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间)(不超过十项);获得的教学表彰奖励(不超过五项)
1.主要讲授课程《计算机操作系统》,专业基础课,周12,5届,约750人.
《计算机网络技术》,专业基础课,周18,3届,约450人.
《计算机网络综合布线实用技术》,专业基础课,周12,3届,约450人.
《计算机应用基础》,专业基础课,周12,2届,300人.
《无线电技术基础》.专业基础课,周12,10届,1500人.
2.实践性教学承担《计算机网络技术》,《计算机操作系统》,《网络综合布线》课程相关的实验、实训、约1700人;
并指导专科毕业生毕业设计300人、本科毕业生105人.
3.教学研究课题2003年5月作为主要参与者承担省教育厅课题:网络职业教育的研究及应用.
4.教学相关论文《使用通信平滑层在以太网上实现实时通信》,主撰,计算机时代,2003年第8期;
《计算机网络综合布线系统的模拟实验室设计方案》,主撰,武汉职业技术学院学报,2003年第12期,CN42-1669Z
5.教学表彰奖励2000年5月,论文《选准突破口,大胆进行专业课程的改造》,获湖北省职业技术教育学会优秀论文三等奖1-3学术研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)
(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,署名次序次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰奖励(含奖项名称,授予单位、署名次序,时间)(不超过五项)
1.2002年6月作为负责人承担省十五规划课题:社会主义市场经济条件下的素质教育对高等职业教育中的素质教育的研究.
2.2002年3月作为主要参与者承担教育部课题:现代教育技术,信息化手段在职教教材建设中的作用.
3. 2003年5月作为主要参与者承担省教育厅课题:网络职业教育的研究及应用.
4.2005年6月作为负责人承担省教育厅重点课题:关于高等职业教育中开放式虚拟实验室的研究与应用近五年来在国内外主要刊物上发表的学术论文:
1.《选准突破口,大胆进行专业课程的改造》,主撰,获湖北省职业技术教育学会优秀论文三等奖
2.《EDA教育研究与教学实践初探》,主撰,武汉职业技术学院学报,2002年第1期,CN42-1669Z
3.《半开卷考试的研究》,主撰,中南民族学院学报,2001年第9期
4.《储备职业技能,立足职业培训、构建高等职业教育与职业资格证书的有效机制》,主撰获学院2002优秀论文三等奖
5.《使用通信平滑层在以太网上实现实时通信》,主撰,计算机时代,2003年第8期
6.《培养与社会接轨的网络实用型人才》,主撰,职业技术教育,2003年第12期,ISSNCN22-1019
7.《计算机网络综合布线系统的模拟实验室设计方案》,主撰,武汉职业技术学院学报,2003年第12期,CN42-1669Z
8.《探索实施职业教育的新途径网络职业教育》,主撰,青岛职业技术学院学报, 2004年第1期,ISSN
获得的学术研究表彰奖励:
2.2001年6月,论文《半开卷考试的研究》获武汉职业技术学院优秀论文二等奖
3.2002年6月,《储备职业技能,立足职业培训、构建高等职业教育与职业资格证书的有效机制》, 获学院2002优秀论文三等奖
4.2002年6月,《畅游宽频世界- ADSL宽带网》,获学院2002优秀论文三等奖
课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课
课程负责人:主持本门课程的主讲教师
2. 主讲教师情况⑴2⑴-1方东菊
1970.10 硕士EMail网页设计与网站建设2⑴-2学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰奖励(不超过五项)
《计算机网络技术》,专业基础课,周6,《网页设计与网站建设》,专业课,周4,《互联网技术》,专业基础课,周2,《微机组装与维护》,专业基础课,周4,《计算机专业英语》,专业基础课,周2,承担《计算机网络技术》,《网页设计与网站建设》,《互联网技术》,《微机组装与维护》课程相关的实验、实训、约600人;
并指导学生毕业设计150人.
3.教学相关论文
①《面向社会,在高职院校中培养软件蓝领》论文,独著,教育科研杂志,优秀论文二等奖,2003年第4期,ISSNCN NR183032⑴-3近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,署名次序次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰奖励(含奖项名称,授予单位、署名次序,时间)(不超过五项)
①《网络安全与防火墙技术》论文,独著,教育科研杂志,优秀论文二等奖,2003年第2期, ISSNCN NR18303
②《黑客分析与防范技术》论文,独著,教育科研杂志,优秀论文二等奖,2003年第3期, ISSNCN NR18303
③《网页设计与网站建设》教材,主编,重庆大学出版社,2005年8月
2. 主讲教师情况⑵2⑵-1朱雄军男
1966.08 计算机系组网与网络管理2⑵-2近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习,课程设计,毕业设计论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰奖励(不超过五项)主要讲授课程《计算机网络技术》, 专业基础课,周6,2届,约300人;《网络原理》,专业基础课,周6,1届,34人;《网络数据库》,专业课,周4,2届,约400人;《网络与WEB程序设计导论》,专业基础课,周4,1届,71人;《计算机组网技术与网络管理》,专业课,周4,1届,约350人;
承担《计算机网络技术》,《网络数据库》课程相关的实验、实训、约700人;
指导专科毕业生毕业设计72人、本科毕业生2人.2002年6月作为主要参与者参与湖北省省十五规划课题:社会主义市场经济条件下的素质教育对高等职业教育中的素质教育的研究.
论文《新形势下高职教育发展的研究》,第一作者、武汉理工大学学报(社会科学版),2002年第6期ISSNCNC论文《基于WEB方式的VR体育场馆展示系统的研究》,06年全国体育系统仿真学术会议优秀论文并大会发言交流.
2⑵-3近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰奖励(含奖项名称,授予单位、署名次序,时间)(不超过五项)
《基于虚拟现实的船舶操纵运动仿真系统研究》论文,第一作者、船海工程,2003年第2期ISSNCNU《基于虚拟现实的三维场景建模的可视化实现》论文,第一作者、武汉职业技术学院学报,2003年第2期,ISSNXCNZ《基于H.323协议的IP视频会议系统解决方案及实施》论文,独撰,教育信息化,2006年2月教材《计算机组网技术与网络管理》2006年2月北京希望电子出版社策划科学出版社出版ISBNTP.393 主编教材《Web数据库实用教程》2005年9月湖北科学技术出版社出版ISBNTP.82 副主编
2. 主讲教师情况⑶2⑶-1陈晓红
1970.08 讲师网络安全2⑶-2《互联网技术》,专业基础课,周2《TCPIP基础》,专业课,周4;《电子商务导论》,专业基础课,周4;《网络安全技术》,专业课,周4;《计算机网络技术》,专业基础课,周6.
承担《计算机网络技术》,《网络安全技术》,《互联网技术》,课程相关的实验、实训、约500 人; 指导学生毕业设计计120 人.
3.教学表彰奖励参编教材《JAVA语言程序设计》获2005年度21世纪高等职业教育通用教材二等奖2⑶-3PGP原理解析,《教育新发展》2004年3月印制版的电磁兼容性设计,《教育科研》2004年3月网络嗅探及对策,《内蒙古科技与经济》2005年6月浅谈军用通信车通信系统可靠性预计,《中国教育》(高教版)2005年4月IP网络中QoS的现状与发展趋势,《交通科技》2006年4月电子货币在电子商务中的应用,《大学时代》2006年4月《计算机网络技术》(第二版),参编第4,7章,华中科技大学出版社《JAVA语言程序设计》,参编第8,10章,西安电子科技大学出版社
3. 教学队伍情况3-1人员构成(含外聘教师)学历学位年龄毕业学校学科专业本科硕士在读
44 华中科技大学计算机应用
40 武汉理工大学计算机应用汪作文副教授工程师
40 华中师范大学计算机应用方冬菊讲师工程师高曙光高原助教邓小飞
29 武汉科技大学计算机应用孟保华助工
27 华中科技大学计算机网络梁莎3-2教学队伍整体结构教学队伍的学历结构,年龄结构,学缘结构,师资配置情况(含辅导教师或实验教师与学生的比例)教学队伍中高级职称4人、讲师2人、硕士研究生学位及学位在读9人、40岁以上教师3人、30岁以下教师4人、教师全部本科学历以上,其中有4人来自于企业,年终考核成绩全部良好以上.已经形成一支基本功扎实,勇于创新,能紧跟计算机学科的发展,适应市场的变化,团结协作,具有开拓创新精神的稳定的教学队伍.目前课题组成员除一人为专职实验人员外,其余成员均承担教学,实训等教学任务.这也是高职高专教师与普通高校教师不同之处.每学期课题组成员平均承担近500名计算机及相近专业的学生的授课任务.3-3教学改革与教学研究近五年来教学改革,教学研究成果及其解决的问题(不超过十项)
1,曾就高职高专的《计算机网络技术》课程的教学大纲及教学计划进行过多次的研究与改造,如先后精减了NOVELL网络,WINDOWS NT4.0等内容、增加了广域网技术,网络管理与安全,网络工程设计,网络系统集成等新知识;
2,积极组织年轻教师听老教师讲课,极大提高了年轻教师的教学效果,提高团队的教学水平;并坚持一周一次的教研活动,交流教学经验、讨论教学目标,教学的手段与方法,教材的建设,学科未来发展的方向及新观点、新理论、修订教学大纲和人才培养计划.
3,建立了与课程配套的局域网实验室,网页制作实验室,网络管理与安全实验室,综合布线实验室,网络构建全真模拟实验室等5个实验室,其中网络构建全真模拟实验室由省教育厅专项拨款建设,而综合布线实验室在普通高校实验室中也不多见现进入二期改造阶段.
4,初步完成了试题库,自测题库,模拟器以及构件网络教学包的制作.
5,实验教学采用模块化和目标化教学方式.
6,全面启动了课程教学包即:教材,学习指导和习题,教学建议,考试系统,自测系统,实验实习仿真系统等的操作方法,教学设计较新.
7,贯彻学院的硕士化工程,提高教师的综合素质和专业水平.
8,丰富和完善了精品课程网站内容. 3-4师资培养近五年培养青年教师的措施与成效
1.贯彻学院的硕士化工程,鼓励青年教师攻读硕士学位、课题组成员中有6名教师正在攻读硕士学位、其中已有3名教师获得硕士学位.
2. 引进思想素质好,专业技能强的教师年先后引进了三名硕士研究生.
3.努力加强双师型教师队伍建设.几年来,课题组先后有7名教师参加了专业技能的培训.另外,有三位教师到企业进入项目实践,收获颇大.
4.鼓励青年教师参加教材编写和发表论文,目前课题组成员中全部都参加了已出版的6本教材的编写,发表论文30余篇.
5.不断加强青年教师动手能力的培养,青年教师进校后,都必须进入实验室实习半年.
6.系里为每一位新引进教师配备一名副教授以上的老教师指导,从教,辅、备,改、做等各个教学环节进行帮助.
学缘结构:即学缘构成,这里指本教学队伍中、从不同学校或科研单位取得相同(或相近)学历(或学位)的人的比例.
4.课程描述4-1 本课程校内发展的主要历史沿革《计算机网络技术》这门课是随着计算机技术特别是计算机网络技术的飞速发展而开设的,早在学校处在中专办学期间,就开设了这门课.1999年由原武汉无线电学校,湖北省电子工业学校,国防职工大学等三校合并成立武汉职业技术学院后招收的第一届正式高职计算机专业学生所开设的计算机相关课程中、就开设了此门课程,那时主要教授学生组建Novell网络,但实验实习手段基本为空白,随着学院不断发展及计算机网络的迅速普及,我们认为该门课程越来越重要、因而目前不仅在计算机专业开设这门课,我院先后还在电子类,机械类,管理类等大类专业中增加了此门课程.
99年至今已编写了《计算机网络技术》,《互联网技术》,《网络建设与网页制作》,《网络数据库》,《计算机综合布线实用技术》,《计算机组网技术与网络管理》等与计算机网络技术相关的教材.
《计算机网络技术》课程隶属于计算机科学系网络教研室管辖,该教研室年轻教师占90,硕士研究生及硕士研究生在读教师占80,他们基本功扎实,勇于创新,能紧跟计算机学科的发展,适应市场的变化,是一支能学习,能工作,敢创新,富有朝气的团队.
目前、针对《计算机网络技术》课程,学院配备了局域网实验室,互联网实验室等五个实验室,完全可承担所有课程所需的实验、实训及课程设计,加之有武汉市较大的从事网络系统集成的企业武汉菲旺责任有限公司作为校外实训基地,因此我们可以承诺我们的实践条件在同类学校中是较好的.
学生学完《计算机网络技术》后,可参加CEAC(Computer Education Authorization and Certification,国家信息化计算机教育认证项目)的网络管理员及网络应用工程师的培训认证和国家劳动部与社会保障部的职业资格认证.
根据目前教学改革的全面展开、《计算机网络技术》课程将全面构建教学包的体系,即:教材,学习指导和习题,教学建议,考试系统,自测系统,实验实习仿真系统等.
4-2 理论课和理论(含实践)课教学内容4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标《计算机网络技术》是计算机网络专业及相关专业的专业基础课,该门课程结合计算机网络技术迅速发展的形势,介绍主流的网络技术,理论以必须,够用为原则,侧重网络实用性技术及实际应用,通过该门课程的重点难点的学习,使学生能够掌握计算机网络的基础知识和基本概念,了解局域网技术,广域网技术,掌握常用计算机网络操作系统的安装与使用,会处理计算机网络系统安全与管理的相关问题,了解计算机网络集成的应用,从做网线开始,最终能达到组建一个典型的小型局域网的目标.
4-2-2 知识模块顺序及对应的学时计算机网络基础知识12学时(实验2学时)计算机网络设备8学时(实验4学时)局域网技术10学时(实验2学时)广域网技术8学时(实验2学时)网络制作系统10学时(实验6学时)网络管理与安全12学时(实验4学时)网络工程设计10学时网络系统集成8学时
9. 课程设计18学时
10.考证20学时(单元周)4-2-3 课程的重点、难点及解决办法
课程重点:计算机网络的基础知识和基本概念计算机网络硬件与软件计算机网络的组网与管理计算机网络的应用
课程难点:计算机网络操作系统的安装、使用计算机网络硬件安装及软件配置
解决办法:通过5个实验室配套,将理论与实践进行有机的结合.
通过构建课程教学包、即:教材,学习指导和习题,教学建议,考试系统,自测系统,实验实习仿真系统等整合教学资源.
全面提高任课教师的综合素质和专业水平.通过采用多媒体课件,教学录象,仿真器,模拟器等手段解决教学的难点和重点.
4-2-4 实践教学的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填)
实践教学部分我们以模块化方式进行、主要分为四个模块:
1.课程实验模块:主要由网络工程基础部分,网络系统部分及网络应用等三部分组成.
2.课程设计模块:从网络拓扑结构到网络硬件,软件的搭建、最终能够组建一个典型的小型局域网.
3.现场实践模块:参与企业不定期的现场实践.
4.培训认证模块:学生最终能获取CEAC的网络管理员及网络应用工程师的培训认证和国家劳动部与社会保障部的职业资格认证证书.
5.将动手实践,视频录象,模拟器(软件)等有机的结合,学生能溶动,看,做于一体.
4-22 实践(验)课教学内容4-22-1课程设计的思想,效果以及课程目标实验课是计算机网络的重要实践环节.通过实验、使学生加深理解,验证、巩固课堂教学内容、加深对网络原理的理解,获得对网络的工作原理与操作方法,特别是通过设计和综合实验、发挥学生的想象力和创新能力.
4-22-2课程内容(详细列出实验或实践项目名称和学时)总学时45
实验1: RJ-45头的制作2 学时
实验2: 信息模块的制作2 学时
实验3: 局域网的配置4 学时
实验4: Win 2000 server 安装2学时
实验5: redhat 7.2安装4 学时
实验6: 配置DHCP服务器2 学时
实验7:配置DNS服务器2 学时
实验8:TELNET,FTP的使用2 学时
实验9:路由器的配置与调试7学时
实验10:课程设计(综合实验) 18 学时4-22-3课程组织形式与教师指导方法采用目标式教学,每个单元以落实目标为出发点:
1,由任课教师介绍实验的基本原理,方法及目标;
2,实验前必须制定好上机步骤,弄清实验目标;
3,实验小组为1-2人一组,每人每次一台计算机;
4,要求学生通过动手实践,视频录象,模拟器(软件)等有机的结合,完成目标要求.
4-22-4考核内容与方法
1,实验时学生将各种问题与结果记录下来,实验内容存入软盘或硬盘;
2,任课教师对每次记录进行检查,分析,登记;
3,课程总成绩应为理论考核与实验成绩,课程设计成绩等综合目标评定.
4-22-5创新与特点以校内校外实训基地为中心、模块化教学,实验为手段,全面提升实践动手能力.特别是校内实训基地全面的整和、学生能从网线制作到广域网的仿真接入均能完成,实践环境较好.
全面启动了课程教学包即:教材,学习指导和习题,教学建议,考试系统,自测系统,实验实习仿真系统等的操作方法,教学设计较新.
特别突出实践教学水平环节的应用,将动手实践,视频录象,模拟器等有机的结合,学生能融动,看,做于一体,目前是较超前的,处于较领先水平.
网站新颖,完整,内容丰富.除与其他网站有共性之处外,还特别将学生在线答疑,在线测试,在线视频,网络课件库等一并展现,增强了学生的互动性.
4-3 教学条件(含教材使用与建设;促进学生主动学习的扩充性资料使用情况;配套实验教材的教学效果;实践性教学环境;网络教学环境)
1.计算机网络技术课程现使用的是华中科技大学出版社出版,由陈晴主编的《计算机网络技术》的高职高专教材,该教材于2001年9月出版,在省内多所高职院校使用,反映较好,并于2003年7月发行第二版,2005年9月发行了第三版.参考教材有由电子科技大学出版社出版的,陈建辉主编的《计算机网络基础》,高等教育出版社出版的,张浩军主编的《计算机网络实训教程》,清华大学出版社出版的,王利等主编的《计算机实用教程》,人民邮电出版社出版的,王振川主编的《网络系统集成》.
2.拥有与教材配套的多媒体课件,相关的网络教学课件以及整合了的教学包.
3.有为获取网络管理员和网络应用工程师证书,由CEAC提供的人民邮电出版社出版的《网络配置与应用》等培训教材.
4.我系还拥有计算机类相关实训中心4个,实验室17个和华硕,微盟以及菲旺责任有限公司等校外实训基地,和与实验配套的视频录象,模拟器(软件)等;还有正在编写的由电子工业出版社准备正式出版的《计算机网络综合实训教程》.
5.全系各个机房均能以百兆到桌面的速度上网.多媒体教室9间,可容纳2600名左右的学生进行网上教学的需要.
6.我们还是国家劳动和社会保障部认证的全国计算机高新技术考试站点以及全美测评软件有限公司ATA特许授权站点和国家教委全国高等学校计算机等级考试湖北考区站点.还是国家信息化计算机教育指定合作院校之一以及国家软考的培训和考试站点.
7.2005年我们还与IBM公司进行校企合作,IBM公司的华中区办事处和实训基地就设在我系.
4-4 教学方法与教学手段(举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的,实施过程,实施效果;相应的上课学生规模;信息技术手段在教学中的应用及效果;教学方法,作业,考试等教改举措)
1.主讲教师充分发挥课堂教学主渠道的作用,多年来利用丰富形象的多媒体课件或网络课件库进行教学,并与院网络中心及各个实验室进行有机的结合,提高了学生的学习热情.
2.本课程在教学方法上作了一些尝试,采用教学包的方式将若干知识点组合的集成方法进行教学.
3.本课程特别突出实践实验的训练:
(1)先后完成了局域网实验室,广域网仿真实验室,网络安全实验室,综合布线实验室,网页制作实验室等硬件环境建设.
(2)《计算机网络综合实训教程》编写大纲已正式通过电子工业出版社审核批准,进入编写组稿阶段,6月将完稿.
(3)制作了模拟器仿真路由器等硬件的真实配置应用过程,解决了部分硬件无法给予学生物理环境的问题,既降低了成本,又仿真了真实环境、效果较好.
(4)制作了水晶头,信息模块的视频录象,让学生看的明白,做的明白.
4.每学期平均有近500名计算机及相近专业的学生有《计算机网络技术》授课任务.
5.在网站上开辟了在线答疑,在线测试,在线视频,网络课件库,作业试题库等栏目,增强了学生的互动性.
4-5 教学效果(含校外专家评价,校内教学督导组评价及有关声誉的说明;校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果;课堂教学录像资料要点)
1,学生对《计算机网络技术》课程非常感兴趣,对授课教师的评价也较高,通过院督导处近三年的测评,主讲教师的得分均在85分以上.每学期定期在学生中进行《教学效果调查》,主要对教学内容、教学态度,教学方法,教学效果,学生自评等进行测评.
2,校内外专家评价:
①华中科技大学计算机学院博士生导师李胜利教授:该门课程作为高职计算机专业的必修课程,突出了实验实训环节的训练、理论知识够用,教材更新快、紧跟时代步伐.
②武汉科技大学信息工程学院博士生导师程耕国教授:该门课程作为高职计算机专业的必修课程,在介绍计算机网络理论知识的基础上,特别强调学生的动手能力的培养,精品课程网站中嵌入了Cisco路由器的在线仿真,在线测试等功能,充分发挥了精品课程网站的远程教育功能,值得普通高校推广学习.
③武汉菲旺软件股份有限公司徐元军(副总经理):作为网络管理员,贵校毕业生工作出色,企业满意.
3,华中科技大学出版社发行中心主任董光中:《计算机网络技术》教材前后在我社历经3次出版发行、在湖北省高职高专院校普遍使用.
5.自我评价5-1 本课程的主要特色(限200字以内、不超过三项)
1,本课程作为一门重要的专业基础课有较完整的,较新的教学包.
2,有与课程相配套的由我院教师主编的教材和一支基本功扎实,勇于创新,能紧跟计算机学科的发展,适应市场的变化,能学习,能工作,敢创新,富有朝气的双素质队伍.
3,有与课程相配套的较强的实验实习设备及手段.特别突出实践教学水平环节的应用,将动手实践,视频录象,模拟器(软件)等有机的结合,学生能融动,看,做于一体,目前在各类精品课程的网站上还尚未搜索到,应该属于较超前的.还有与课程教学目标相结合的培训认证站点及相关证书.
5-2 本课程与国内外同类课程相比、所处的水平
1, 以校内校外实训基地为中心、模块化教学,实验为手段,全面提升实践动手能力.特别是校内实训基地全面的整和、学生能从网线制作到广域网的仿真接入均能完成,实践环境较好.
2, 全面启动了课程教学包即:教材,学习指导和习题,教学建议,考试系统,自测系统,实验实习仿真系统等的操作方法.教学设计较新.
3, 特别突出实践教学水平环节的应用,将动手实践,视频录象,模拟器等有机的结合,学生能融动,看,做于一体,目前是较超前的.处于较领先水平.
4, 网站新颖,完整,内容丰富.除与其他网站有共性之处外,还特别将学生在线答疑,在线测试,在线视频,网络课件库等一并展现,增强了学生的互动性.
鉴于以上几点、本课程在同类高职高专院校《计算机网络技术》的教学水平中居于前列.
5-3本课程目前存在的不足
1,对本门课程如何把握必须够用的原则还需探讨.
2,需进一步将理论与实验、实训进行有机整合.
3,需更加深入地探讨其与前导课程和后续课程的衔接问题.
6.课程建设规划6-1-1 本课程的建设目标,步骤及五年内课程资源上网时间表
建设目标与步骤:
1,争创省级及国家级精品课程.
2,建立在同类院校中起示范作用的实验实训基地.
3,培养一支双师型,双素质教师队伍.
4,完成包括实验实训、前导课程与后续课程有机结合的与市场接轨的有特色的优秀教材等在内的教学包体系.
5,建立网络教学的课件库,自测系统和考试系统.
6,建立网上在线答疑室.
五年内课程资源上网时间表:年建立精品课程网站;年增加在线测试,在线答疑,路由器在线配置等栏目;年试题库扩充1000道题目;年在线测试题库扩充至10套题目;年增加在线考试系统;年全程授课录象上网.6-1-2 三年内全程授课录像上网时间表2004年9月至2005年6月计算机网络技术部分章节授课录象上网;
2005年9月至2006年9月计算机网络技术前四章授课录象上网;
2004年9月至2007年6月计算机网络技术全部内容录象上网.
6-2 本课程已经上网资源网上资源名称列表《计算机网络技术》教学大纲《计算机网络技术》电子教案《计算机网络技术》实验指导《计算机网络技术》习题《计算机网络技术》参考文献
6. 《计算机网络技术》习题库
7. 《计算机网络技术》课件库
8. 《计算机网络技术》Cisco路由器在线模拟配置
9. 《计算机网络技术》视频录象
10.水晶头,信息模块制作实验视频录象
11.学生在线答疑系统课程试卷及参考答案链接(仅供专家评审期间参阅)详细请查看《计算机网络技术》精品课程网站
7.学校的政策措施(所在高校鼓励精品课程建设的政策措施及实施情况)
武汉职业技术学院自1999年成立以来,一直重视和致力于课程建设.为贯彻落实教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》(教高[2003]1号)和《国家精品课程建设工作实施办法》(教高厅[2003]3号)文件精神,加大精品课程建设力度,学院在2004年颁布了《武汉职业技术学院课程建设实施办法》(武职院号)等一系列相关文件,明确规定了精品课程建设的一系列政策措施,具体包括以下几个方面:
1.专门成立了以主管院长为组长的课程建设领导小组,加强对课程建设的领导工作;制定了学院课程建设规划,明确提出:力争通过5年时间,创建50门院级精品课程,其中省级,国家级13门,构建院级,省级,国家级三级精品课程体系.
2.学院精品课程建设项目采用项目负责人制度,实行立项管理.凡获准立项的课程,学院给予2万元的经费资助,课程所在二级学院(系)也给予相应的配套经费支持.课程建设周期为2年,课程建设组必须在项目完成前在学院精品课程建设网站上公示建设成果.
3.凡经学院批准申报省级以上精品课程者、学院资助启动经费5千-1万元、专门用于联系湖北省电教馆的专业技术人员摄制课程教学录像.对获得国家精品课程和湖北省精品课程荣誉称号的课程,根据级别给予相应的奖励,所在二级学院(系)视具体情况也给予一定的奖励.被评为精品课程的课程负责人和课程组主要成员,学院将在其职称评定,教学岗位设置等方面在同等条件下予以优先考虑.
4.学院教务处每年组织专家对精品课程建设情况进行检查和敦促.对于建设成果显著的课程,学院将根据实际情况,适度追加课程建设经费;对于检查不合格的课程将暂停拨付课程建设经费、并限期整改;对整改后仍达不到要求的课程建设项目,将取消其精品课程称号.
5.学院将精品课程建设和师资队伍培养结合起来,优先引进精品课程建设需要的高职称,高学历,双师型教师,着力培养能够担任精品课程教学和建设的后续师资队伍.加大教学改革与教学研究的力度,重点支持与精品课程建设有关的教学改革与教学研究的立项和教材建设.
6.学院多方筹资,加强校园网络和多媒体教学硬件建设,建立了千兆以太网和80个多媒体教室,每年开展多媒体课件制作竞赛;为使用多媒体进行教学的教师配备笔记本电脑,推动精品课程建设.
7.为保证精品课程资源共享、学院建立了武汉职业技术学院精品课程网站(http用于精品课程资源的集中存放与发布、该网站由网络中心专人负责管理维护.另外,学院每年都召开2-3次精品课程建设工作专题会议,为教师提供经验交流平台.
截至2005年,武汉职业技术学院已经立项建设30门校级精品课程,其中5门获得省级精品课程称号,累计投入建设经费100多万元年,学院将继续加强精品课程建设工作,并择优推荐申报省级,国家级精品课程.
8. 说明栏

doc文档的标签：国家级精品课程年度 2006

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