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教育科研

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教育科研、成就人生精彩胶州市实验初中小学部徐瑞芳我是1985年庆祝第一个教师节的时候,中师毕业踏入实验小学大门的.一干就是19年,2004年9月因工作需要我来到了实验初中小学部,遥首20余年的从教经历,回眸自己一路走来的日子,可以说是一路汗来一路歌.
应该说我是幸运的,在我从教三年之际、参加了青岛市教学基本功比赛(讲课,写作,书法,演讲)获得了一等奖,并被命名为青岛市教学能手;从教7年之际、破格晋升为小学高级教师;从教18年时,又晋升为中学高级教师;就在我刚过而立之年(32岁)、教龄13年之际、我又成为了咱们山东省年轻的特级教师!一路上,胶州市十佳园丁、专业技术拔尖人才、青岛市优秀教师等荣誉桂冠,也一次又一次地降临于我.有人说我是幸运儿,我承认,但每当此时,怀斯曼的《幸运指数》的一段话就会浮现于眼前:运气不是与生俱来的,幸运的人往往在不知不觉间通过自己的心态和行为创造了好运.
的确如此,如今初登讲坛的尴尬还是这样历历在目:在我人生的第一堂课,就以失败而告终.尽管我作了精心准备,可一上讲台,脸也红了,头也低了,普通话也生硬了,而学生也各忙各的,面对课堂的无序和无措我落泪了.此时,家长们怀疑了,这位年轻的教师能行吗孩子们疑惑了,这位小小的能教好我们吗面对此情此景,我感到肩上担子的重量,一种神圣的使命使我产生了奋力拼搏的无限力量,我决心教好这个班、而且教出个样子来,就这样我开始了专业成长的探索之路.
功夫在诗外000读书学习丰富了我在这条路上应该说给我滋润最丰的就是读书学习,因为我知道汝要学作诗,功夫在诗外,我也知道苏霍姆林斯基的名言、要天天看书,始终以书籍为友,这是一天也不断流的潺潺小溪,它充实着思想的河流.的确,古往今来无数的圣哲,文学家,教育家,无不是在让读书成为习惯中走向成功的.作为教育更是如此,因为我要成为一位优秀的老师,必须要具有丰厚的文化底蕴,高超的教育智慧,宏阔的课程视野,远大的职业境界.如果仅凭两本书:一本教材,一本教参,年复一年的重复着昨天的故事,这势必会成为我教育的悲哀.初为人师的我,起初主要潜心于教材教法的研究,渐渐地我发现如果仅限于此是远远不够的,因为这只能成为教书匠而已.为此,我把目光瞄到了更高的层次,我要努力成为蕴含丰富的科研型教师,当然这是需要渊博的知识做后盾的.因此,学习,学习,再学习,便成了我生活的重要内容.我努力从繁忙的工作和琐碎的家务事中合理利用三余时间进行阅读:即白日的教学之余,见缝插针地读;晚上工作之余,闭门静静地读;节日休息之余,拼命广泛地读.像斯霞的《我的教学生涯》,于永正的《教海漫记》,卢勤的《告诉孩子你真棒》,孟繁华的《赏识你的学生》,李镇西的《爱心与教育》,朱永新的《我的教育理想》等等、我都爱不释手.就这样,利用业余时间,我如饥似渴地阅读了一本本教育理论专著,一册册教学业务书籍、以及许多的文学名篇,伟人传记,记写了上百万字的读书笔记,教学札记.对孔子的教育思想,我研读过;对陶行知的教育真谛、我探究过;对魏书生的教学方法,我也试用过;对苏霍姆林斯基的教育理论、更仔细地揣摩过.天长日久、先进的教育思想,科学的教学方法以及伟人的思想追求,道德情操都给了她极深的教育和影响.这一切都为我今后的教学改革实验、提供了广阔的知识背景和丰富的理论依据.
我也深知,要做一个拔尖教师,教育思想必须领先,这意味着不能抱着那些沉旧的育人观念不放,要紧踏时代步点、以早人一步,先人一拍的胆识和勇气、抢占教育的制高点、为此,我总以前瞻的眼光观望教科研动态、以开放的姿态去感受教育新潮.像在实施课改的今天,我更注意以感知新事物新变化的敏锐性,多方位、多角度摄取,筛选、加工来自四面八方的信息,拓展其广度,开掘其深度,以适应教育的需求.
为师二十多年,7000多个日日夜夜一直以书为友,而且我也常常边读边思、边读边问:我是否以审美的态度对待了教师职业我是否享受过与学生共同成长的快乐是否将课堂提升到了生命的高度我在充电的过程中就这样解读着自己,反思着自己,丰富着自己,教育教学的境界也渐出佳境.可以说在生命与教育同行的这些年里、我清楚阅读之于我的意义、如果离开优秀文化的熏陶,鲜活信息的滋养,我的教育工作该是多么的清涩与苍白.
绝知此事要躬行0000实践研究提升了我具备了先进的教育理念,最终要付诸于实践,转化为具体的教育教学行为.这正是纸上得来终觉浅、绝知此事要躬行.平时我把每节课都当作实验研究课,课堂是我的实验室,学生是我的实验对象,二十多年我坚持不备课不上讲台.如果遇到外出开会等原因课没备好,我就和其他任课教师调调课,等把课备好后再上.这么多年学生一直喜欢我的课,我想这与我一直认真对待每一堂课是有关系的.通常为备一节课,我会通读所有能够找到涉及这节课的资料,进行认真研究,再写出教案,按读-研-写的程序进行备课.记得为备《颐和园》这一课,我先后借阅了《颐和园长廊图解》《祖国万里行》等书,上网搜集了很多关于长廊,万寿山,昆明湖,十七孔桥等颐和园景点方面的图片和文字资料,然后把它们一一消化梳理.由于自身对课文有了生动形象的感知,因而上课时引导学生感悟能够深入浅出、游刃有余.初登讲坛的我每次备好课后,还要反反复复的演练、比如一遍一遍地练范读,直到练得字正腔圆,声情并茂.有时还对着镜子练体态、练一颦一笑,练举手投足.有时甚至掐着秒表计算时间,哪一个环节用了几分钟,哪几句话用了多少秒钟,精雕细琢每一节课,每个教学环节,就是在这样的精细化研究中、磨练了我,提升了我,也让我懂得了台上一分钟,台下十年功的真谛.
为了上好课,听课学习也是我研究课堂教学的一个不可或缺的组成部分,一是听名师的课,开我眼见、长我见识,二是听普通老师的课,反观自我,取长补短.其中对我国当代名师的课我几乎听遍了(有的是实地听,有的是看光盘录像,有的是翻阅案例),像斯霞,李吉林,霍懋征、于永正,贾志敏,靳家彦,支玉恒,左友仁、施建平,孙双金,王菘舟,薛发根、窦桂梅、吴正宪等老师的课我都用心揣摩过,还有我们青岛的名师张伟,曲卫英,宋君、曹君、杨屹等老师的课我也不止一次地研究过,作为蹒跚学步的我,觉得他们的课堂是那么令人神往、他们的课犹如黑夜中的明灯,能一下照亮自己的心扉.他们精当激励的课堂语言、热情饱满的教学情态、丝丝入扣的承前接后,完整严密的课堂结构,收放自如的导学艺术,充溢着的浓厚的教学情趣,弥漫着的醇厚的文学气息,熏陶着我,感染着我,他们虽然令我高山仰止,但见贤思齐的求进心、让我一次又一次的解读着他们,亲近着他们,努力让他们也化进我的教育教学实践中.
当然,这里也不能不提我的每一次公开教学,我觉得它是我专业成长的助推器.这些年来,我出过很多次公开课,有每学期一人一堂的校级优秀课或实验课,有胶州市级的公开课,青岛市级的比赛课,也多次到乡镇送过课,也曾为全国创造教育研讨会展示过课,去年我又代表山东到长春参加了全国首届个性杯讲课大赛.每次出课,我都会得到恩师们的会诊,他们会一针见血地指出我教学上存在的不足:如对教材理解不到位、对四两拨千斤的地方没抓准,语言文字落实不够,朗读训练走了过场、教学设计过于琐碎,课堂语言不够儿童化,板书太过随意等等、每一次研究,每一次点拔、都要剔除我教学不合理的地方、完善补充合理的教学思路和设计.就是这样,每一次公开教学,教案在分析中明晰,思想在交流中碰撞,理念在争论中升华.从而历经一次次凤凰涅盘,历经一次次痛苦地放下,得到一次次快乐地提升,使一节节公开课如同一朵朵美丽的花绽放.我忘不了教学《小珊迪》时学生,听课教师的潸然泪下,忘不了执教《颐和园》后天津教科院院长张武升博士的赞赏,忘不了学习《倔强的小》一课时师生情感的交往互动,也忘不了学习鲁迅的《给颜黎民的信》时学生的踊跃参与.忘不了那么多语文课上个性飞扬,入情入境的一幕幕动人场景.
追根溯源,这一切都离不开指导我帮助我的恩师们,我很幸运,在我人生的起跑线上遇到了一位位令我难忘的导师,省特级教师曲校长,全国优秀教师管校长,教研室语文教学的行家里手孙建新老师,还有来小学部后,为我们的研究创造了宽松和谐氛围的刘校长,李校长.在与他们一次次频繁的交流中、一回回推心置腹地研究中、使我少走了许多弯路.同时,他们的研究热情、研究习惯,研究方法也时时处处耳熏目染着我,使我在不知不觉中染上了教学研究的气质,应该说是我的恩师们托举了我,让我站在巨人的肩上得以看教学上下之趋向,观教学内外之风光.
回顾自己的这段经历,我特别理解青年教师渴求成长的心愿,因此我也像我的恩师一样总是竭尽全力地引导他们走上教育研究的专业成长之路.无论是我在实小担任教科室主任,还是我来实初小学部做业务校长,我始终坚持深入教学第一线,每年听课达上百节,听后我坚持评课,导课.在导课中、我总是倾心自己的教学智慧,和老师们一道潜心研究,从教材分析到教学设计,哪怕一字一词一句,一个标点的处理,一个教具的演示、甚至教师的教态、讲课的语调等我都做中肯善意的指点.我先后指导老师出示过胶州市,青岛市,省级课达40余节,校级研究课几百节,记得2002年胶州市优质课比赛、我参与指导的语文,思品、自然,活动等课均为胶州市的第一名.有时有大型出课任务,我连节假日也顾不上歇,但工作再苦再累,我也心甘情愿.因为看到教师的成长,我觉得自身的价值也得到了实现,因而、苦中有甜,累中有乐!
总之,这些年来我始终努力做一个思考的行者、植根于实践的沃土中、无论是自我研究,还是接受研究,或者是指导研究,我都是在审视自我的过程中、不断反思自己,完善自我,超越自我.一句话、是实践研究提升了我.
笔耕不辍寻规律00积累反思发展了我这些年来,我发表了一些文章,出了些研究成果,有人问我诀窍是什么我说那就是让读书学习成为生活的习惯,让实践研究成为亲密的伙伴,让积累反思成为工作的重要方式.其中记写教育教学随笔、是我每日必做的功课,如一个学生的进步,一个激励的措施,一个教育的难题,或一节课后的一点教训、一点启发,一点灵感,一个令人激动的场景,我都一一记录下来,积铢累寸、这些宝贵的资料信息,都成为了我教科研工作中第一手最宝贵的资料,再经归纳整理,往往就变成了一篇篇生动鲜活的文章,这就如同一粒粒散落的珠子,用线一穿就变成一串串美丽的项链.
比如发表在《人民教育》上的《让语文教学充满创新活力》这篇文章,就是来自于实践和积累.当时我们正在进行让语文教学充满创新活力的研究,所以每次上课我就琢磨教学的创新点在哪儿,创新策略是什么.比如教《冀中的地道战》一文,在引导学生学习冀中人民粉碎敌人破坏地道的部分时,可以有两种教法,一是师讲生听:敌人怎样用火攻,水攻,攻的,我冀中人民又是想出什么样的妙计来对付的.二是师问生答:敌人怎样用火攻,水攻,攻的我冀中人民又是想出什么样的妙计来对付的这两种教法对学生知识的把握没有大碍、但对学生主体地位的凸现,主体精神的体现是远远不够的.后来我是这样设计的:同学们,你们听过说评书的吧比如田连元说《三国演义》,刘兰芳说《杨家将》等.学生说:听过.好!就这一段,下面我们根据文中的描述看谁能用说评书的方式给大家讲一讲,准备5分钟.开始!顿时教室沸腾了,大家眉飞色舞,手舞足蹈地演练起来了,那么忘情投入.5分钟后请同学上台讲.结果讲者绘声绘色,听者屏息凝神,话音一落,掌声四起.紧接着又扬起一片小树林,或争相表演、或紧扣文句评议.就这样,把过去的传统教法通过角色转换的方式变为说评书听评书评评书的方式,这样把学习过程变为主体参与过程,演练过程,创作过程,因而使课堂充满了创新活力.当时课上得很兴奋,晚上回家我就把这个过程记了下来,后来就成了《让语文教学充满创新活力》这篇文章的一部分内容、关于这篇文章中的问题争辩策略,空间营造策略,学法创策略等也都是通过这种方式形成的.
这些年来,我就是这样先后对阅读教学,作文教学,班主任工作进行过专题实验与研究,并已初步形成了一些研究成果.在阅读教学中、为丰富学生阅读所得,我总结了以读为本教学法;作文教学,为使学生言之有物,言之有味,探索了一套行之有效的四步观察法;为训练学生达到自改作文,不待老师改的理想境地,摸索总结了六步自改作文法;为使学生作文能张扬个性,创造了三放三多的教学策略.多年来,撰写的班主任工作经验、语文教学体会等都曾在省、市,全国得到推广交流.其中《用爱弹拨学生的心弦》《指导学生观察的几点做法》《朗读教学要促其入情》等30多篇文章先后在《山东教育》《山西教育》《教育艺术》等十几种国家正规出版刊物上发表.同时也曾30多次在胶州市,青岛市,山东省等一些专题研讨会上就阅读教学,作文教学,实施新课程等方面的经验作大会典型发言或应邀到泰安、淄博,临沂,市南,胶南,即墨,平度等兄弟单位做过专题报告.
也许是我的笔耕不辍、影响了我的学生也好思乐写.所教学生的文章也不断获奖或发表.有的在青岛市学雷锋学赖宁双桃杯征文比赛中夺魁、有的在山东省小学生征文比赛中获一等奖,有的在全国万校小学生作文竞赛中获优胜奖,有的在国际横穿南极征文中也榜上有名.学生文章曾在《青岛日报》《红蕾》《小学生作文》《课堂内外》等几十家报刊发表,作文也曾被辽宁、安徽,青岛等地出版社结集出版.
这些年来,我也先后参加了学校承担的青岛市,山东省、国家级实验课题激励教育研究小学生创造力开发实验研究开放创新教育研究.研究中、我除了精心拟定实验方案,指导教师确定实验子课题外,特别注意引导教师记写实验随笔、并做好教科研成果的总结推广工作.曾与其他领导,教师一道出刊多期《实验》,编印了《小荷尖尖》《童话集》《学法集》等校刊校报.其中激励教育研究通过了青岛市级成果鉴定,小学生创造力开发实验研究通过了省级鉴定.
总之,二十多年来我未曾停止过手中的笔、思考写作的习惯使我的头脑总是处在一种清晰透彻的状态、促使我始终能站在一个较高的高度上去看问题,做事情.笔耕不辍、成为了我的骄傲,发展了我.
感悟000教育科研成就了我回顾自己的成长历程,细数前进路上的一个个步点、如果说我还有一点成绩的话、应该庆幸自己没有在面上挖坑,而是在教育科研这个点上打井,从读书学习-实践研究-反思总结,我历经了一个从实践00认识00再实践00再认识的螺旋上升的研究过程,也正是在这个研究过程中、成就了我人生的精彩.有人说教育科研太难,使我们高不可攀;教育科研太远,与我们的教学难以关联.而我认为教育科研就在我们的身边、随时随地与我们相伴.因为我们天天与学生打交道,学生每时每刻的思想变化,行为表现,都能成为我们的研究对象,只要我们能勤学,多思、常研究,多记录,就可以解决教育教学存在的各种问题,把我们从繁重的机械性的工作状态中解放出来,从日复一日,年复一年的教书匠的生活中解脱出来,从而揭开教育科研的神秘面纱,去拥抱自己的教育实践.
最后我把一段教育感言与大家共勉:生命与事业同行、事业与科研携手,生命因为有了事业的追求而光彩倍增,事业因为有了科研的投入而四射,当三者和谐并进时,就会谱写生命的乐章,成就人生的精彩.

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