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教学设计

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教学设计课题
21.大一统气派与中华民族的象征课型新授
课标要求:以长城,北京故宫等为例,体会中国古代劳动人民的智慧和创造力.
教学目标认知能力培养目标了解明清北京城和故宫的建筑布局、培养平面和空间概念;说出长城的起止地点、掌握识别历史地图的基本知识.
实践能力通过收集有关故宫、长城的图片和文字资料,相互交流学习的方式,认识到故宫的雄伟壮观,布局严谨和谐的特点.通过故宫导游图的绘制及故宫导游员等活动环节,调动学生的学习兴趣和积极性;在教师的引导和启发下,通过有关长城的歌曲的演唱,体会长城的民族象征意义.
情感,态度,价值观培养目标通过对长城和故宫的学习,认识到故宫和长城是中国古代劳动人民的智慧和创造.通过对故宫的了解,体会中国明清时,中华大一统的封建王朝所呈现的气魄;通过学习长城,使学生体会先民伟大的气魄和坚毅的精神,认识到长城是中华民族聪明才智、巨大向心力和凝聚力的象征.
重点知道故宫和长城,并能通过学习体会中国古代劳动人民的智慧和伟大创造力;
难点如何理解故宫的大一统气派和长城的民族象征意义;如何培养学生的空间观念;
关键通过绘制平面图,导游、歌曲演唱,猜猜看小组竞赛等活动环节的设置,调动学生的学习兴趣和参与意识;通过启发式提问,引导学生独立思考、丰富他们的历史想象力.
手段课件,地图,白纸和彩笔、可贴卡片教学内容(过程)教师活动学生活动
导言:从篮球比赛引出体育精神,再联系2008年承办城市是中国北京师生互动提问:你去过北京吗在北京都参观了哪些地方(引入本课课题)
组织教学,导入新课:从学生的日常生活联系体育运动,再联系2008年的举办城市北京,从而导入新课.
师生互动,回答问题.
新授内容:
(一)明清皇宫
1.明北京城
问题1:北京城的布局
问题2:找到故宫的位置
2.故宫①布局;②简介;③象征
活动:结合地图册和教材内容、以小组为单位绘制故宫平面导游图,并安排小导游讲解故宫主要部分的情况.
(二)雄伟的长城
2.修建的目的
4.象征意义
新授:教师简介北京城的兴建过程,从明成祖到清,北京作为都城的地位确定.
要求学生观察地图册明北京城平面图,然后提问.(问题1,2)指导学生开展活动;教师点评补充;展示多媒体幻灯片猜猜看,开展小组竞赛.介绍故宫的修建情况,引导学生思考故宫的象征意义.由不到长城非好汉引出第二目,要求学生观察长城图,明确起止位置.
简介长城修建的艰辛、提问长城修建的目的和作用.
互动活动:演唱关于长城的歌曲,引导学生通过歌曲意境体会长城的象征意义.
阅读教材,找到明清的时间;仔细观察明北京城平面图,然后回答问题.以小组为单位、设计并绘制故宫平面图,然后有各组选派小导游、介绍故宫主要景点.
观看幻灯片,以小组竞赛的方式,回答问题.用自己的语言描述故宫印象.观察教材地图,找出明长城的起点和终点.阅读教材,回答问题.演唱与长城有关的歌曲.用自己的语言描述对长城的感觉.课堂小结与练习指导学生回顾本课重点问题;提问学生口答练习题;选出优胜小组;进行课堂练习;板书设计大一统气派与中华民族的象征
一、明清皇宫
北京城故宫:前朝后寝鸭绿江嘉峪关反馈练习
1, 完善故宫平面图,挑选优秀作品展出;
2,阅读每课一得;
3,思考并回答材料阅读; 课后思

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