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自然学校

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自然学校计划书1993年创会【目录】
引言- 另类学校教育的可能愿景与使命办学理念与信念
四. 教育目标
五. 教与学的信念
六. 五大核心价值
七. 课程大纲
八. 家长与师生行政与管理
十. 财务与资金
附件一:办学团体简介
附件二:校董,顾问及筹划组名单
附件三:自然学校六年学校发展计划年)
附件四:参加者及家长心声
附件五:历年试验计划引言另类学校教育的可能回归以来,欣见教育发起一连串的教育改革,由教育目标的拟定,到课程,教学范式,教育科技、校本文化等等、日新又新,为传统的教育工作,带来不少新气象.其中、对具创意的新理念学校,均予以支持和配合,既能丰富整体学校生态、又体现香港多元国际大都会的文化特质,实为可喜现象.
可是,由於时代变迁、香港由劳工密集型经济,转变为知识型社会,加上邻近地区的竞争、香港政府,家长都感到教育下一代的压力.家长为了提高子女的竞争力、不惜出尽法宝、补习或报读才艺课程,为子女增值.
此外,出生率不断下降、在一片缩班杀校潮中、教师一方面工作压力大增,另一方面又要应付基准试,以及愈来愈多的非教学工作,用来备课教学和与学生互动的时间越来越少,各种教育改革方案的良好意愿,不但未能发挥,反而让家长们感到困惑,无所适从,对现有的教育体制怀疑,不信任,他们竭尽所能,为子女谋求其他出路.
於是,国际学校,直资学校及私立学校其门如0,有人出国留学,甚至举家移民.
特区政府为集中资源,结束村校,反观欧美各国,以及台湾,却仍然支持为数不少的小型学校存在,这些学校的学生人数一般在200人以下,校风纯朴,师生关系密切,家长参与性高,具备小社区的人性化特质,深受一些家长欢迎,小村校的存在,正正为这些家长提供了另类的选择.
很可惜,特区政府只从经济考虑,漠视村校的优点、其存在价值,以及部份家长的诉求.事实上,香港一些村校,环境自然优美,正是开办绿色开放教育的理想场所.
近十年,全球关注「可持续发展」的议题,并签署了「廿一世纪议程」、我们深信,教育事业,是要培育爱人爱已爱地球的世界公民,面对未来环境恶劣,资讯的年代,我们的下一代,必须深思绿色生活对未来的重要、并且身体力行、学会爱人、尊重生命,民主自由等普世价值.
自然协会(附件一)十多年来以港为家,以保育自然为念,开办「自然学校」(下简称自校),旨在深化绿色可持续发展的教育,现在发起在香港建设小型学校,以建立亲切温煦的生态校园为目标,以绿色开放教育为己任,开拓另类教育的天空.
二. 愿景与使命大道之行也,天下为公.我们回望过去,集古圣贤之智慧;我们审视现代,反思文明之病;我们放眼未来, 回应全球关注.我们矢志教育大业,为下一代,建构大同社会.
三. 办学理念与信念「人本教育」:我们深信人人皆有学习动机和兴趣,教师的任务是提供一个安全无惧,充满诱因的环境、设法保守孩子的兴趣,并从旁给予鼓励与引导.
学生是学习的主体,老师是学习的促进者.尊重孩子的差异与反应.除了中英数三科外,尽量容许孩子自主选科,肯定他们具备的选择权与能力、也逐渐培养他们承担为选择付出的代价和培养负责任的公识.
包容、开放,照顾个别差异的学习环境、有利孩子「乐於学习」
深信小就是美,实践小班教学,师生人数维持在100人左右,努力营造家庭式的气氛、建立民主自主,自然多元的校园生活.
给孩子更多尝试,面对问题,商议,表达,活动的机会与空间,故能有效发展孩子创造,解难,协作,批判思考、体艺等共通能力、造就活泼机灵,多才多艺、善感悦学的新一代.
教育目标实践绿色的生活价值;建立简朴节俭的学校文化气氛;根据学生的兴趣,能力及需要、提供持续、均衡及宽广的课程;培养学生求真,择善,自学,自主,自治等基本态度.教与学的信念教与学是学校时时刻刻发生的事情、包括在学校与家庭不同场景之间的互动都是学习.
我们深信自然及人文环境的教导最重要.教师必须运用多样化的教学策略,来帮助学生有效地学习.因材施教,并要照顾学生在学习上的差异教师多向学生用正向回馈五大核心价值课程大纲为配合自校的教育理念及目标,校本课程分为学术课程(附件二)和生活课程两大类,内容如下页图示.
1.学术课程分开必修科和选修科.我们注重学习历程多於结果,将课堂设计成好玩及具挑战性.我们利用游戏刺激学生的感官学习,让小朋友不断在成功的环境中长大,并且学会提出问题,寻求、解决问题及自我学习等基本的治学态度.
自校提供一个持续、均衡及宽广的课程,开设不同内容、不同程度,有趣及生活化的课程.选修课内容因应学生和教师兴趣,及课程均衡度和持续性而设.所有科目将分为高中低三个级别、采取混龄学习,供学生根据个人兴趣和能力而选修.
与一般学校所采用的课程比较、虽然透过学科学习要培养的能力大致相约,但我们相信各学习范畴的学习目标应建构於学生的发展和实际进度上,而过份偏重於学习目标的课程未必能回应学生真实的学习需要和兴趣,亦容易窒碍学生较高层次学习能力的发展.
2.生活课程我们相信,一个能好好规划自己生活的小朋友,他的学习能力必然较强.但是如何生活是不能靠言语讲授,更不可能开一门课.此外,一些基本能力、亦不可能只是透过学科学习0获得的,例如民主素养,领导能力、沟通能力、演说能力、解决问题能力及自我管理能力等、这些能力不单重要、能掌握的孩子能激发更大的学习兴趣和能力.生活课程不是要提出一个完整的认知上的课程内容、而是藉著生活会议,生活法庭、生活导师制度,教师身教等方式,让学生真正体现在生活0学习的真义.
i.生活法庭源自英国夏山学校的生活会议及台湾种籽学苑的生活法庭、是一种民主及伦理教育,让师生定期将难以私下解决的问题,提交由大人小孩(法官由教师或学长选任,学生任陪审团)共同组成的法庭审理,法官将听取双方陈词、进行裁决,如案件成立,当值法官将按案件严重性判罚.
学生申诉有门,亦由不同立场身份的人物共议,做到公平公正公开的司法效果,而自校的校规亦会容许师生提案修订,使规则成为有意义、合情理的共识,使提案成为改善校园生活的积极行为、此为优质民主社群及公民教育应所倡行的.
ii.生活会议定期召开师生齐参与的生活会议,订立,改良,修订学校的公约守则,并就重大决定进行讨论、透过会议的过程,加强彼此的沟通与尊重、建立讨论文化.iii.导师制度所有教师都会兼任生活导师,取代一般学校的辅导主任或驻校社工,每天安排一堂生活导师课.小朋友可以选择自己喜爱的生活导师,除生活辅导,协助选课,联络学校相关事宜外,导师还可以在导师课时间,进行各项有意义的团体活动.
小朋友在生活上有任何问题,包括与人相处,适应困难,家长期望等、均可向生活导师倾诉.生活导师除可以指导小朋友任何生活上的问题外,亦让小朋友从教师身上学习良好的人格特质.
iv.社团活动即兴趣小组,我们欢迎高年级学生或家长向校方申请开办不同类型的社团,并由他们管理及安排活动.目的是培养学生的领导及自立能力、也希望家长能主动为学生安排一些有意义的活动,让学生能善用课余的时间,学习更多书本以外的东西.
v.自主学习计划学生想学习某些学校未能提供的课程,需要教师特别协助安排,校方会与家长商谈,尽量照顾学生个别潜能与兴趣的发展,鼓励学生探索,发展个人专题,并透过学习纪录,表演、口头报告,讲故事等方式与人分享.
家长与师生
1.收生准则基於有教无类的办学精神,只要报读的家庭认同办学理念,自校将接纳所有不同能力、性向及有特殊需要的儿童.但自校既以私立学校开办,在没有政府财政资助的背景下,学费将较一般资助及津贴学校的收费为高.所以,在办学初期,收生对象亦会以能认同自校办学理念,对教育质素有要求,并愿意为教育付出的中上家庭为优先考虑.但自校亦会同时成立教育基金,向社会人士募集学费、资助经济有困难的儿童入学.
为维持有效的教学质素,并且贯彻因材施教的办学精神,自校采用小校小班制,师生维持在1:10的比例,每级只收学生15人.
首年收生30人、一二年级各收学生15人、最低入学年龄为六岁.次年招收小一新生,以后逐年增加一级.
收生主要根据家长的态度,是否认同学校的理念.如报读人数超过学额、将会由面试结果决定,超出的人数将列入后补名单.
主动接触理念相近的幼稚园、直接到该校举办简介会,让家长认识自校,并考虑让子女入读自校.
定期在本港不同地点举办招生及简介会,宣扬自校办学理念,让有意让子女报读自校的家长,能有较深入的了解.
每年暑期举办为期一至二周体验课程,让有意报读的儿童及家长,亲身体验绿色教育的效果.
2.教师
我们心目中的好教师必需具备以下条件:对孩子有爱心、认同人本自主教育,有健全人格,悦学爱智、乐意分享生命与生活的热情、知足乐道等.我们会细心鉴别面试者是否具备上列条件.学校将会举办一系列的在职培训、让教师不单只俱备教学的热情、也掌握教学的方法,使学生在优良的师资下学习.
除一般全职教员外,亦会就一些特别的选修课程,短期课程及兴趣班等、向外聘任兼任教师,协助学校推行更广阔的课程,以提高学生的学习经历.
3.家长参与对於一所新理念学校,家长的支持及支援非常重要、而且家长也希望子女能在良好的教育环境下成长,所以我们极鼓励家长就自己的能力和兴趣,协助学校的发展.
1.组织及管理架构图自然学校架构图
2.管理团队自然协会(慈善)有限公司董事会是学校的办学团体董事会.自然学校校董会成员包括认同学校办学理念的社会人士、校监,校长及教师代表一名、现有社会人士名单参见附录.主要权责是聘任校长,解聘校长,仲裁教师之争议,仲裁校务会议之争议,委托会计师做财务监督及认证及评鉴学校表现.校董内所有决议事项需绝对半数校董同意.召集人需定期召开会议每学期一次,每年2次.如有需要可召开临时会议,只需经由召集人或三位或以上校董同意便可召开.
自然学校教育基金成立自然学校教育基金,希望能够筹集各界有心人士的捐款,以支持自然学校非经常性开支,如支付经济有困难的学生的学费及开办学校的经费等.为了妥善管理基金,成立自然学校教育基金管理委员会,委员会成员包括自然学校校董及干事会成员各一名、加上一名社会人士担任.监管自然学校的财务运用,并且举办不同的筹款活动.
自校顾问由社会人士或大学学者担任,主要责任是向学校提供意见、协助学校长远发展.成员名单参见附录.
校监由办学团体董事出任,为校董必然成员之一、主要职责是代表校董会监督学校日常财务及行政运作.
校长由教师团内部互选产生,并经由校董会确认聘任,任期为两年一任,可连任一次.主要职责是综理校务,任免教师及行政人员,教学(每周最少10小时),召开校务会议及出席校董会报告校务.
筹划组(行政决策组)主要职责是处理开办学校前的预备工作,当学校正式开课时,筹划组自动解散.成员名单参见附录.
全体教职员议会由校长召集全体教师及文书开会,每月召开一次.会议主要审理学校重大校务,修正各小组会议之决定,决定学生收退等.需要时可邀请校董,校监及家教会成员列席.
校务组成员包括校长,文书及一名教师代表,主要工作是处理日常行政运作,例如收发通告,举办招生会,学生升学辅导,联系家教会,编制校历及上课时间表,采购、维修,请假,午膳及校车安排等.
学务组由教师组成,主要处理学生学习问题,个案讨论、处理学生选科事宜,编定校本课程,教学分享等.
培训组由三名教师组成,主要工作是制定及执行培训策略及年度计划,进行教学研究等.
建校组由创办人组成,负责筹建永久校舍.筹款组由自然学校教育基金及家教会组成,主要为基金筹款,支付家境贫困学生学费及学校非经常性开支.
校园规划除一般的教室外,学校也需要规划一些特别教学用的活动室,如图书馆,音乐室,美劳室,自然教室,烹饪教室,此外需要一个多功能礼堂,教师宿舍、有机农圃及花园等.
创校首年行政安排首年会招收小一至小二共三十名学生,估计需要最少招聘五位教师,一位文书及一位校工.现时已有最少五名教师正接受师资培训、亦有自然学校的义工表示愿意担任文书及校工.
由於首年学生人数不多,教师人数少,故将校务组,教务组及培训组均会合并为教职员全体会议,直至学生人数达到六十人以上,各小组才开始独立运作.
财务与资金
1.经费来源
学费收入:首年学费订为每位学生每月港币3,000元、共十期,每月收取.
捐款:学校接受由社会人士的捐款.
自然学校教育基金:每年按学校支出(扣除学费收入)全数拨款资助.
社区教育课程:开办不同社区教育课程,赚取收入,补贴学费的不足.
2.理财原则学校财政以公开化,非营利及量入为出为理财原则.每年由会计师核实,任何家长,基金会委员,校董,校监,教师或社会人士皆可查阅.
3.会计制度
钱帐分离:主任教师负责大额款项的出纳;每月定额给文书作为经常性支出、文书负责小额款项的出纳和会计,每月制作报表,连同单据交由主任教师查核.
收支凭证:任何收入与支出都必须索取凭证或单据,原则上没有凭证或单据,即不得报胀.
4.资金募集筹款目的是为学校支付非经常性开支如支付经济困难学生的学费、校舍建设,购置大型家俱及设备等.自然学校教育基金委员每三年制定筹款策略,夥同家教会执行.每学年开始前、详细规划该年的筹款计划,并付诸实践,如自然大笪地(筹款晚会)或销售绿色产品等.
此外,单靠学费未必能支付教师合理的薪酬,所以学校亦要开办不同类型的社区教育课程,开拓资源,如人本教师培训课程,教师成长营,自然体验营,自主学习体验营等.
5.财政预算筹建组将於今年向社会人士筹募首三年的办学经费、希望筹得款项约除支付建设及修整校舍费用之外,亦希望能减免家境贫困学生的学费、或进一步下调学费.
办学团体简介关於我们
我们:
-是一群十三年来, 一直从事体制外绿色教育的志愿工作者、我们有极丰富的情意自然教育,绿色生活教育的经验、服务对象主要是儿童,亦兼及教师,家长及社工等.
-是一群经验丰富的中小学老师,五位准全职老师平均教龄逾六年,大半曾在村校任教,对小校小班教学模式甚有经验、并充分掌握体制内教学的实况,其他准兼任老师皆是教学资历丰富的导师.
-是一个合作无间的团队,创校老师均为多年来在协会一同服务一同学习,也一同奋发创校的相知的志友,合作经历深厚,融洽无间.
-深受家长的支持:当大家知道我们办学的计划,纷纷给予正面积极的帮助.今年一月中的首次招生会,我们已收到十多份入学申请表.
-备受社会肯定:多年来本会的服务,得到电视台,报章,杂志,电台,网站,书籍等各方面的广泛报导,教育界、传媒,以及服务对象的反应良好.
-建立了广泛的社会脉络:本会一直与绿色团体,教育机构,另类教育工作者保持良好合作关系,多年来,努力经营了一个幅员广大的社会脉络.
-拥有国际视野:本会顾问Joseph Cornell为国际知名自然教育家,本校顾问李雅卿女士乃台湾推动自主学习的先驱,他们在其领域上的地位和网络,对本校及本港教育工作者可提供视野上的开拓和经验上的支援.此外,本会与国内多个环保组织曾有合作及友好关系,对举办中港交流活动,甚有帮助.
-筹措多年: 1996年本会定下十年创办另类实体学校的计划,98年起出访台湾,美国,菲律宾等地,不断观摩学习,持续反思商讨,01年起办暑期萤火虫学苑,凝聚团队;03年矢志於06年开校,创校事宜有序推进、有志必成.
自然协会(慈善)有限公司(简称「自然协会」立於1993年,由一群有志於自然教育的年青教育工作者组成,并於1998年正式注册为非牟利慈善团体,是个以自然为师,以人为本的非牟利慈善教育机构,本会深信人类是自然的一部份,而自然教育是教育的一个重要环节.
宗旨:
透过特设的自然体验活动,让参加者重新认识大自然,反省人类与大自然的关系,从而获取启示、提升自我,改善社会.
推广情意自然教育(促进人与自然的感通关系)推广分享自然(Sharing Nature)的教育理念提倡并实践自然简朴的生活方式
信念来源:
绿色小学注1的自由主义教育理念,深信生命影响生命,平衡知情灵的教育,照顾孩子的差异,体现尊重与沟通的人际关系,奉行体验式的教学等.
美国著名自然教育家,分享自然基金会创办人Joseph Cornell注2的分享自然理念(Sharing nature philosophy)及其知觉游戏「流水学习法TM 」.
简朴生活践行者、台湾盐寮净土注3主持人区纪复的「简朴生活实践」.
教育及出版工作以上的信念确定「协会」由始至今一贯的「以人为本」的立场.然而、我们在「绿小」的经验中明了,在推动本土的绿色教育工作,香港有其中西文化荟萃的独特性,不能照搬外地现成的一套.因此,「自然学校」有别於英国的「夏山」、台湾的「森小」、美国的「瑟谷」.她的创立,正正体现了在本港现时面对教育改革,前路茫茫、未知何去何从的过程中、以「人本主义、自然为师」的自主教育理念的一个本土化经验.我们希望香港的「自校」、一如上述的另类学校,能为本港的教育改革工作,起带领或激活的作用.
自1993年开始,本会持续为不同学校,儿童及青少年中心提供各式体验自然活动,由早期的儿童活动扩展至少年,青年甚至特殊服务对象如弱智人士、伤残人士、社工,教师,以及每年一届的「大地行者」导师训练课程.过往10年,「自校」举办过无数的自然体验活动,服务人数超过9,360人、而合办及协办的社团及中小学更超过274次166间附件1,当中活动包括「大地行者」、「种籽游学社」、「生态植林」、「自然漫步」、「生机午餐聚谈」、「山情水意自然生活体验营」、「共享自然的喜悦」、「亲子自然生活营」、「18成人礼」、「绿行者」、「生态导赏员训练」等.
为更进一步推广本会的理念讯息,本会於2004年出版了「自然学校十年生活札记」一书,记录并总结了「自然协会」10年来在推动「情意自然教育」及「人本教育」的宝贵经验.2005年11月,同期出版了「游.学.自然- 情意自然体验活动」及「萤火虫学苑- 绿色教育札记」、前者全面介绍多年来自校推广自然教育时常用的本土化活动设计与实践,后者进一步就「人本教育,自主学习,自然教育,生活与学习合一、人格陶养」等几方面,汇集相关的经验与文章,辑录成书,以便进一步引发社会人士及教育界同仁、参与本港的教育改革讨论.同时亦已出版「自然清音」会讯凡十九期,以维系及团结曾参与予本会活动的学员,一同为提升人类未来的生活质素而努力.
本会顾问:约瑟夫.康内尔(Joseph Cornell)
世界知名的美国自然教育家,著有『与孩子分享自然』,『共享自然的喜悦』,『倾听自然』,『学做自然的孩子』,创立『共享自然基金会』廿多年来於世界各地传播分享自然的教育理念与实践,其设计的流水学习法TM广为自然教育工作者采用涂淑芳女士台湾「涂大芳体验自然中心」创办人、代表「共享自然基金会」在台湾推广体验自然活动.长期带领小朋友,青少年,亲子,成人、中小学老师,环境生态解说员,感受自然的美与奥妙,热切的把康内尔体验自然的哲学,活动,游戏与台湾的朋友分享.策划『神奇的地方- 寻找大自然的力量』,『生命有多长』,『奇妙的自然,奇妙的你』,『四季游戏』等书.
备注
注1 : 绿色力量,1992年暑假办第二届绿色小学,为期15天,实验绿色与自由的教育思想,参与大朋友廿多人、过半重组为93年的自然学校.
著作「与孩子分享自然」、「共享自然的喜悦」、「倾听自然」等、广受欢迎,自校顾问之一
注3 : 「盐寮净土」提供为体验简朴灵修的生活场所、提倡反璞归真,回归自然的简朴,自然,灵修的生活,期待「在灵修中体验天人关系的密切,在简朴中与大地自然共融、在坦诚相见中与他人和谐交往」理念的落实.著作包括:盐寮净土,简朴的海岸等校董会区纪复先生(盐寮净土主持人、简朴生活推动者)赵志成先生(香港中文大学教育部副教授,香港教育专业人员协会理事)莫庆联先生(香港城市大学社会科学部高级讲师,1995年优秀社工)阮志雄先生(慢慢走故事坊主席、全职说故事人)陈正先生(前香港青年协会单位主任,绿悠人发展中心训练及拓展主任)苏丽珍女士(前绿色力量发动人、南丫岛农舍、南岛书虫、周游列国创办人)王俊强先生(自然协会创会成员,西贡崇真天主教中学教师)
校监:王俊强先生(自然协会创会成员,西贡崇真天主教中学教师)顾问李雅卿女士(台湾种籽亲子学苑创办人)周兆祥博士(绿色生活教育基金会主席、香港素食会主席)庄陈有先生(香港乐施会总干事)何瑞珠女士(中文大学教育行政与政策学系任副教授)黄洁贞老师(香港教育学院中文系高级讲师)李崇建先生(前全人中学中文科老师,台湾作家)筹划组成员刘永佳先生(自然协会创始人、资深绿色教育工作者)叶颂升老师(自然协会资深导师,坪洋公立学校课程发展主任)蔡珊茹老师(自然协会资深导师,前坪洋公立学校英文科及图书馆主任)梁国荣先生(自然协会导师,前香港失明人士协进会主席)黎婉玲女士(小宇宙教育学会总监,幼稚园园长)自然学校六年学校发展计划年)年度重点发展项目主要工作
第一年课程发展发展及检讨一二年级各科学术课程编写三年级各科课程实践及检讨生活课程运作教师培训发展师徒制,由经验教师带领新入职教师.为教师开展学科专业知识及教学技能的培训课程研习自主开放的绿色教育家长教育开办家长教育课程,研习开放教育下孩子的转变及教养.研究建立家长教师会的条件及物色合适人选学校行政研究及实践一套民主及有效的行攻管理模式实践及检讨学校会计制度编制学校行政手册暂时以教职员全体会议代替学务组,教务组及培训组学校文化建立绿色生活文化拟定学校生活公约建设安全舒适优美的校园暂行班导师制度
第二年编写四年级各科课程审核教师提交的年度课程内容为教师开设学科专业知识及教学技能的培训课程展开教学研究及分享为教师开设辅导培训课程成立家长教师会联系家长检讨学校行政程序其他试行生活导师制建立社区支援网络建立教学资料库
第三年编写五六年级各科课程研究德育教育的课程发展计对六年级升中问题,研究提供升中辅导课程由家长教师会协助开家长教育课程检讨首三年学校运作修定及制定未来六年学发展计划大型筹款活动教务组,学务组及培训组开始独立运作
第四年研究及预备六年级毕业课程内容、如个人专题研习,毕业大露营的安排发展六年级的评估制度检讨学校生活课程的实践检讨开放绿色教育的方向升中辅导研习为予备升中的家长提供升中辅导课程为开放教育有兴趣的非本校家长提供课程,让更多家长认识开放育连结相近理念的中学发展对外的教学研究及交流发展大哥哥大姐姐辅导计划
第五年重点发展升中课程研究专题题习,跨学科学习等全力做好升中辅导工作,纪录学生升中后的去向为家长进行升中辅导
第六年全面检讨小学六年的课程制定未来学校课程发展方向实践专题题习,跨学科学习等预备毕业生升中出路研究向本地教育工作者分享绿色教育经验追踪研究本校毕业生升学后的学习状况发表绿色教育成果报告我们在自校的日子(学员心声)
从2001年起就参加自校不同活动,当时只得七、八岁的仙人掌、北极熊和江豚,现在以过来人的身份来分享绿色教育,自主学习对自身成长的影响.
环保大使-仙人掌「最记得可以玩水,爬树,掷牛屎,自校导师都会配合我们小孩子想玩的,不像学校像个笼,什0也不准做. 政府在环保问题上还有很多要改善的方、家附近的回收垃圾箱经常是空的,不行啊.很多地方的冷气太冻了,应该多宣传.我觉得自己性格最大的改变是『放』了,什0都会尝试一下,因经验过才失道结果,不喜欢空谈,要实践,也懂得对自己的选择衡量得失.总之是开心了!」
问题少年-北极熊「不明白同学为什0不肯清洁、嫌弃污糟,怕这怕那,常说学校请了校工干什麽的,应该是校工来清洁.我就想,若果这个社会无人做清洁工作,社会会变成什0样子不能那0自私吧.在自校学懂照顾自己,很爱大自然,人放松了很多,能够跟人沟通,对身边发生的事情敏感了,因想知得深入些、常提出问题,所以被取笑为问题少年.哈哈哈!」
爱生火的江豚「在科学堂只用gas或打火机生火、完全不费力、但跟自校露营时,第一次用木头生火、体验到生火原来是这样的,而且因为肚饿,要生到火才可0饭、所以要学识生火的意欲就很强.在自校吃生机午餐,没人会带即弃餐具,现在我们全家人都不会用即弃餐具.妈妈也是自校会员,现在有很多话题,关系比以前亲密.大胆了,对世界许多事情都很好奇,希望多了解.」
我很感恩,因我遇上了自校- 森林森林是仙人掌的母亲,4年前为儿子第一次报名参加自校的「日出日落儿童自然生活体验营」、开始与自校结下不解缘,积极参与活动,去年更随自校台湾寻梦之旅考察团,往以主自主学习为建校理念的全人中学,种子学苑和森林小学等参观交流、目的就是想亲身看一看自主学习是如何落实.
「原来真是可以做到,我之前读过李雅馨的【种子手记】和【乘孩子伤得最重】,很受感动,但就是怀疑能否做到,尤其在香港,人那0攻利,政府不支持、只顾杀校,又无先例.现在亲眼目睹了,就相信真的可以办得成,因我们最基本,就是一班有热诚的老师.」
「而且回顾儿子的成长,若不是遇到自校,很难想像一个自幼被评价为过份内向过份沉默的孩子,竟可以变成现在有主见有自信的少年.我从来不会为仙人掌拣课外活动,因每次都是他自己选择.记得有一次家长会,竟有父母反对学校让初中一的学生自己选择课外活动,那刻我就很错愕.」
「我觉得自校所提倡的人本教育,自主学习,真的打开了我儿子的心.现在我不但有一个儿子,而且多了个朋友,以前觉得做母亲会很辛苦,但现在越来越觉得,做妈妈也可以很开心、重点在你怎样选择,我也是自主的,哈!」
「如果不是遇到自校,我想我会跟一般家长无异,很著紧孩子在知识层面上学到了多少,现在则重视儿子的情意(感性)发展,人格品德,希望明白他的内在多於外在.」
我的成长比我儿子还多0 小冰小冰的儿子小豹七岁、曾两次参加了自校暑期课程,去年儿子在自校时,竟向生活法庭指控母亲的,那次经验、让小冰作了深刻的的反省、不期然说:「我要重认识我的儿子!」
「反思过后,才知道自己经常用了母亲的权威、了儿子的自由,虽然他的身躯比成人细小,但并不等於他没有他的想法,他的想法可能比我还好.我学会放低自己,用平等的地位跟他对话、信任自己的孩子.我的小豹以前很没自信,自从参加暑期萤苑后,再加上我的改变,他现在不但信心增强了,够胆提出他的想法,而且经常笑容满脸.今年参加三个星期的萤苑,他就更尽兴了. 我观课时,竟发现小豹原来很乐意承担自己的责任,例如因忘了带匙0而向导师借,他会接受以抹0作补偿,而且干得很起劲.我逐渐了解儿子的本性,我领略到作父母的,就是让孩子做回自己.」
「我很佩服自校的导师,他们有胸襟,有量度,有智慧,愿意放下权威、这才是真正有自信的人、我觉得自己从他们身上学到的,比我儿子还多!
历年萤火虫学苑试验计划暑期萤火虫学苑计划
第一届
第二届
第三届
第四届日期地点梅窝银矿湾户外康乐中心西贡白沙澳青年旅舍元朗通德学校上水金钱村何东学校人数30人对象8-12岁6-10岁(一至三年级学生)6-8岁(一至二年级学生)目的以情意自然及自主学习的方式,启发孩子自然智慧.奉行人本主义及自主学习的教育信念,让大人小孩体验愉快、自然,健康,有情有趣的学习.
特色四日三夜绿色生活体验营,著重团体生活.其中一天引入选修学习部份自然万花筒其中二天引入选修学习部份自然万花筒.全程提供生机素食以通德学生为对象,采用通学制,每天上学.中英数必修.提供20多项选修科,如唱游、体操、陶笛、科学,游戏等.开设生活法庭、处理学生纠纷全程提供生机午餐一天下午户外学全港招收学生,采用通学制,星期一至五上课,每天上学.提供多达20项选修科,如话剧,绘本,陶笛、自然观察,茶艺等.开设生活导师课,提供生活上的辅导.开设生活会议,和学生共同讨论生活上的规则.一次两天一夜生活营,两次户外学习日.提供三天生机午餐.开放观课.其他试验计划自然漫步种籽游学社自然数学之旅自然学家3-62004大埔区郊野公园香港郊野公园6人8人10人15人透过搜集资料,观察,令小朋友能深入了解香港自然界的动植物.在每次郊游活动,引发小朋友对自然的感通,自由创作诗歌.带领小朋友认识自然数学的世界、引发对数学的兴趣.透过如行山,逆溪,野营或宿营,考察及研究等、带领小孩在自然0观察,提出问题,互相讨论、寻找答案,让孩子在自然0汲取知识,获取智彗.
连续三个星期六、以不同主题到大埔不同郊野地点、认识不同的自然生态环境.包括蝴蝶,雀鸟,海岸生态及河溪生能态等小朋友都要进行资料搜集,并纪录每次活动的观察及感想.走进不同的自然野地去体验、赏游、一边欣赏自然,一边写诗.通过简单及有趣的活动,让孩子在自然0学习数学.实践及应用数学知识,如估量树的高度,树枝长度,测量及计算流水的速度,量度石块的体积等每月一次郊游活动.透过开放的自然体验活动的设计,让孩子参与讨论、发现及思考自然世界的奥妙.
健全人格陶养以人为本自主学习自然为师生活与学习合一自然协会(慈善)有限公司董事会(简称「自然协会」)教务组全体教职员会议会附件一附件二附件三附件四附件五

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