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让学生在学习过程中真正感受自然美

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让学生在学习过程中真正感受自然美常州市武进区南夏墅中心小学谢建东
苏教版四年级美术上册书中有二课:会变的花和会变的树.我在指导学生上这二课时,突然灵感一来,想到将二课内容进一步整合,提升,设计成奇妙的大自然,将课堂从室内移至室外,让学生真正感受大自然.学生用粉笔在水泥地上设计绘制,热情高涨,作业呈现出前所未有的丰富和生动,学生的心智进一步得到舒展.
教学目的:以新颖的作画方式来激发学生学习热情;以走近自然,亲近自然,并描绘自然,给学生带来无穷乐趣;以学生为主体,为学生的发展来考虑,真正体现新课程理念.
工具材料:画稿,彩色粉笔等.
实施过程:
课前准备. 教师在指导学生学完会变的花和会变的树时及时激发和引导学生设计一幅奇妙的大自然画稿,并给学生讲明是到室外水泥地上作画用的.
合理安排. 并非每位学生的画稿都可用来作画,教师要在尊重学生的前提下合理选择一部分画稿,并安排好作画时合作的人员,组成若干小小组,每组(35人).
天气与场地. 选择连续几天是晴天的天气、在较光滑的水泥地及路面,这样不但可以保存几天,也可以让更多的学生,教师,家长欣赏,学习和交流.
合作绘制. 教师带领学生来到预先选好的水泥地,使整体画面丰富有变化,师生可讨论设计等形状,每个约1.5平方米,每组选择在里面绘制.这个过程是学生全身心投入的过程.最后提醒学生作品旁写上题名和合作者名单.
小小组欣赏,交流.到差不多完成时小小组可相互欣赏学习,并从中调整各自的画面,在这过程中老师巡视点评并把整个过程拍摄下来.
在整个过程中、师生亲密合作交流、气氛轻松愉快、学生在整个过程中探索,交流、合作,有矛盾,有不同观点、但最终体现出的是欢歌笑语.
我坚信:好心情好作品.
教学反思:
在本课的教学设计中我力求从学生的兴趣入手,因为兴趣是创造的先导,有兴趣才能促使积极的想象,进而升华为创造性的思维和实践.我首先给学生创设一种良好的学习环境、为学生接受知识,创造良好的氛围.课中让学生选择自己要画的形状如: ,让每位学生都积极主动地参与到学习中.通过课前搜集资料,课中交流、研讨,小组合作,在自主,合作,探究这种新的学习方式中增强了学生学习的兴趣.课程所表现的内容也是学生喜欢熟悉感兴趣的,与学生的生活经验相联系,易于学生的表现和创新能力的提高.
通过本课教学,我深深体会到美术课程不仅要教学生学习美术技能,更要教他们学习对美好自然,美好生活的热爱之情.在整个课堂教学中、师生的对话交流、让学生不知不觉中感受自然,感受生活并亲近自然,保护自然.对学生情感意识的培养也是课程人文性质的具体体现.
在本课结束前、我对每小组作画的过程和最后设计的画面用数码相机拍下来并展示给学生,让学生真正与伙伴与教师融为一体,潜移默化丰富了学生的情感世界.在创造表现美的同时获得美的享受,从而陶冶了学生的心情.

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