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研究交流

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研究交流> 师资培养> 论我国双师型职教人才培养的体育课程目标与特色论我国双师型职教人才培养的体育课程目标与特色江苏技术师范学院体育部曾红卒安徽技术师范学院基础部秦纪强阅读95次曾红卒秦纪强摘要研究我国双师型职教人才培养的高等职业技术师范院校(以下简称:职技高师)公共体育课程教学改革与特色,发展学生职业体育诸方面的能力、是双师型即职业技术与师范教育人才培养的需要.本文通过对职技高师公共体育课程教育特点的分析与探讨,提出看法,为促进职技高师体育教学改革与发展提供帮助.
关键词职技高师体育课程目标特色
高等职业技术师范院校(以下简称:职技高师)是我国高等教育领域中一种新型高等教育院校,是双师型职教人才培养的摇篮.目前、国内独立设置的职技高师(均属本科院校)共有八所、非独立设置的职技高师有近五十所.如何确立职技高师体育课程教育特色,培养双师型职教应用性人才是现代社会发展的需要、也是摆在职技高师院校公共体育教学改革面临的一个重要课题.研究和探讨职技高师公共体育课程教育特点、对促进职技高师体育教学改革,提高职教双师型应用性人才培养质量起到积极的作用.
一、课程目标职技高师公共体育课程作为双师型职教人才培养大学生必修课程之一、是提高学生身心健康水平,培养德智体全面发展,以适应社会需要的双师型职教应用性人才、已成为二十一世纪高等职业教育改革和发展的必然要求.(见图表1)构建适应图表1 大学与职技高师公共体育课程教学目标共同点1. 以身体练习为主要手段,通过体育教育和锻炼过程,达到增强体质,增进健康和提高体育素养为主要目标;
2. 促进身心发展,思想教育,文化生活与体育技能教育与身体活动有机结合的教育过程;
3.是实施素质教育,培养终身健康意识和在各方面全面发展的人才的重要途径.
不同点1. 学会人体有职业环境的生存和适应能力;
2. 学会预防和矫正职业疾病发生的体育能力;
3. 培养双师型职教应用型人才需要的健康体魄;
4. 具有职教师资需要的职业体育理论知识和技能. 新时期双师型职教人才培养模式的公共体育课程教育体系,必须符合时代的需要.根据2002年国家教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》内容精神,职技高师与其他高校体育课程在基本教学目标上有共同点、但也应有不同的目标和要求.
二、课程特色职技高师公共体育课程的教育教学内容其本质而言、属于高等师范教育的范畴;从特性而言、又突出职业技能的培养.其目的是培养具有创新精神和实践能力、在德,智、体方面全面发展的双师型职教应用性人才.
1.主导性.在职技高师主干课程安排上,其专业课知识量大,进度快、学生在教育实践中独立操作和动手能力要求高,与其他高校同龄人相比、在身体的生理,心理上承受的负担量过大,需要在体育课程教学的内容和手段上加以补充和缓解.体育课中有效教学活动就是起到润滑剂和修补的作用.
2.职业性.学生根据本专业学科和自身条件,学习兴趣,体育基础来选择体育课程内容、增加了解和掌握对职业和身体有益的专项体育知识,技能,学会科学锻炼身体的方法与矫正职业病的能力、以强身健体来预防职业疾病的发生,养成良好的职业习惯和健康的生活方式.体育教育工作者通过体育理论教学,传授体育与健康基本知识和科学原理,拓宽学生体育与健康教育的知识面,提高学生认知水平,让学生意识到,在大学期间职业技术,师范教育和体育学习,与一生从事的职业结合起来,做到职业与体育一体化,形成终身健康意识和良好锻炼习惯.
3.差异性.现代高等教育主要对象是独生子女,生活自理和环境适应能力差,对职业和师范教育内容的学习适应度还处于雏形阶段,对职业的理解在认识方面存在差异.即与职业和体育关联的5种差异:认知水平的差异;体育的兴趣和能力的差异;性别年龄的差异;生理心理差异;专业学科的差异.由于各职教人才培养模式办学方向和培养目标不同、学生受专业,环境等特点的影响、在学习和掌握体育与健康教育知识和技能的程度上表现出个体差异,需要在体育与健康教学过程中、区别对待、正确引导,缩小人为的差异,注重个性培养,为适应社会和职业发挥个人的特长与优势.
4.师范性.职技高师学生在校期间,既要学习教师职业基本技能,又要掌握职业技术人员必需的理论知识与技能.使学生明确职业教育中职业体育的重要性,学会体育教学基本方法,教育学生掌握一般的职业体育理论知识和技能.
5.社会性.在培养职教人才的体育课程学习过程中、培养爱岗敬业,忠诚职守,勇于进取,敢于创新,有强烈的事业心和责任感.养成对工作积极向上,树立克服困难的勇气和自信心、具有良好的职业道德和修养.通过经常一起职业交流、体育锻炼,竞赛、郊游等集体,小组,宿舍、同乡的小团体体育文化娱乐活动,丰富在校期间的业余生活,利用假期多体验未来从事职业教育中的社会问题.从而、促进职业生存和社会环境适应能力的提高.
三、内容特点双师型职教人才培养模式和其它院校的教育培养方向不一样,在公共体育课程的教学内容上也应有所区别.职技高师学生自入校开始,基本确定了自己未来职业方向,有从事某种固定职业技能的可能性,形成某种职业习惯.如果不注意针对性职业特点、学习掌握与高等职业师范有关的体育锻炼方法,采取早预防,早控制职业病的产生,无论职业病产生效果显著大小与否,都会对人体带来不良影响.各职业或行业不同、产生的职业病种类也不同、其体育运动医治方法也完全不同(见图表2).另外,长期研究和学习型专业(研究生,研究员,教授等职业)属于综合类职业病、不仅对大脑,眼睛有不良影响、而且对人体其它部位都产生不利的状态、用现代健康新观念,称为亚健康状态.所有职业病的产生都会对身体或多或少带来负面影响、严重者可能导致慢性疾病和职业顽病症的出现.
因此,在培养职教人才模式体育课程的教学内容中增加必要的新知识,新技能.主要有三大特点(即三种能力的培养):
1.让职技高师学生在职业技能操作中、学会运用体育针对性锻炼方法,预防职业疾病产生和提高矫正的能力.身体锻炼,体育保健和自我评价能力用掌握的体育与健康,保健知识去自觉锻炼身体,学会自我卫生保健习惯和健康评价本领.职业体育与预防能力.根据职业需要、身体必须适应职业的特殊性.具有预防和矫正职业病的本领,保证安全有效地从事职业活动所必备的体力.
2.培养各类职业生存能力、竞争能力和创新能力.身体对自然与职业环境的适应能力越强、有实践工作中的开拓与创造能力就越有成绩,越有贡献.同时对社会体育,文化,娱乐生活的适应性越全面.
3.具备从事师范教育的体育理论与实践方法.师范教育的能力.掌握从事体育教学必备的讲解与示范、组织与练习的能力.
图表2 主要职业与行业特点与职业病的体育保健疗法类别伏案型站立型劳作型其它型职业技术科研、文秘,描图,仪表,金融、股事,财务,票务,钟表,家电,计算机等教师,交警,售货员,医护,烹调、机工,电工,制模,轮机、纺织等地质,经销、农业,林业,种植、畜牧,建筑,井下,高空、空中、机工等驾驶,焊工,化工,实验、漆工,医护,放射,畜牧,染织,烹调、燥音等职业特点长期低头,含胸、弯腰,,伏案,大脑注意力集中、精确度要求高,心理紧张.
长时间站立,含胸、人体协调机能,分析器官负担重、易局部疲劳损伤.
劳动强度大,劳动条件艰苦复杂,运动系统心肺功能负担重.客观环境条件对身体影响多.
长期含胸、弯腰;刺激眼,鼻,口腔、肺、肝、心血管等系统,引起后疑症.
主要病近视,驼背、脊柱畸形,颈椎,肩部疾病、痔疮,胃病、腹胀、神经衰弱,肌肉萎缩等.
下肢淤血、血液不畅、下肢静脉曲张,心血管机能疾病等.过度疲劳,矽肺、肠胃病、视力损伤,心血管疾病等.各种眼,耳,鼻,喉部疾病、颈椎,脊柱,肺病、肝病、心血管,内脏等其它疾病.
用体育保健疗法
1.散步,打拳,健身操、下蹲,起立,活动颈部,腰各关节,踢压腿,伸展筋骨,韧带,按摩肌肉、消除疲劳;
2.通过篮球、排球等运动,活动手指,腰,膝、踝等关节,增强手臂和腿部力量,恢复各关节的灵活性;
3.用哑铃、拉力器增加肩臂力量;4.参加羽毛球、乒乓球等运动,提高反应速度和准确性.
1.健身跑,球类,田径活动,增强心血管和运动器官的功能;
2.增强上肢肌肉力量,如器械体操、健美操等;
3.通过下肢活动性练习,促进血液循环,消除下肢淤血、如保健操、健美操、太极拳等;
4.采用坐立或仰卧进行按摩,参加娱乐性文体活动,消除局部肌肉紧张和疲劳.
1.发展全面身体素质,重点发展力量素质,如健身操、器械体操;
2.通过速度与灵活性练习,发展下肢及踝关节力量.
3.参加慢跑,游泳,足球等活动,增强心血管系统功能,提高耐久力.
4.多参加娱乐性文化体育活动,如跳舞,听音乐等以消除疲劳,恢复体力;
5.散步,太极拳,达到调节心情、全身放松,促进健康;
1.工作时需带口罩,面具等防护措施;
2.养成全面体育锻炼身体的习惯,促进健康,增强抵抗力.
3.通过跳绳,远足,长跑,提高耐久力、改善呼吸系统;
4.参加爬山,旅游、调节心血管系统.
四、对策与结论
1.提倡双师型职教人才培养模式的体育课程教学目标与特色,充分发挥与其他高校公共体育教学的目标,内容上有明显区别的职教人才培养优势,构建双师型职教人才培养为特色的体育教学模式,促进职技高师公共体育教学的改革与发展.
2.充分发挥体育学科本身的特点、把职技高师的职业技能,师范教育和体育教学三者有机地结合起来.充分体现职技高师公共体育教学的特色,培养具有符合时代和社会需要的高质量,高素质双师型职教优秀人才.
3.加快职技高师体育教学改革.在体育教学内容安排上,可增加相关职业与健康有关联的理论知识,传授不同职业和专业学生所需要的职业养生健身知识和技能,学会由于长期职业习惯导致身体损害的职业病预防及锻炼方法,以科学合理的体育锻炼方法及保健手段,来有效地预防和矫正某种职业疾病的发生.职技高师比其他高校学生更应具备实践与创新能力来适应社会和市场的需要.职技高师公共体育课程应面向社会,面向未来.由单一的课堂教学目标转向课堂与课外实践活动相结合的教学过程.学生经过在校期间一系列教学和实践活动,如到学校教育实习,企业实习和社会实践,都对促进职技高师学生各种体育能力的发展起到积极的作用.
4.注重职技高师学生三种能力的培养.在体育教学过程中、提倡三种能力培养的教学方法,对在未来走向社会和从事职教事业过程中、增强对生存,职业竞争和生活环境的适应能力有很大帮助.
在我国社会主义建设进入现代化高速发展的今天,对职技高师的人才培养提出了更新更高的要求,对职技高师体育课程也提出了职业与体育一体化的教学模式,即知识与能力、思维与创新,智力与体力的统一、具有鲜明的时代特征、又有职技高师教育方向和培养模式的特点.因此,职技高师体育教育工作者应根据职业师范类的特点、充分挖掘专业特色教育的潜力、积极探索现代职业教育与体育教学方法,提高高等职业技术师资教育人才培养的质量,推进职技高师体育课程建设和发展的需要.
参考文献:
[1] 张宏成等、大学体育[M] 苏州大学出版社[2] 刘传进.高师院校体育教学改革存在的若干问题[J] 体育学刊[3] 范修美等、大学生保健[M]第二军医大学出版社上海[4] 王家宏等、体力活动与公共健康[M] 苏州大学出版社苏州[5] 王竹影, 健身运动处方[M] 南京师范大学出版社南京On the Teaching Targets and of Public P.E CoursesIn Teachers Colleges of Vocational Skills in China
Abstract: It is the requirement of the training of men for profession to study the public P.E reform and in teachers Colleges of vocational skills in China. The paper does an analysis and researches into these and puts forward some viewpoints, which may offer some help to the reform and development of physical education in these colleges.
Keywords: Teachers college of vocational skills, P.E course, target,
第一作者:曾红卒(1956-)男江苏南通人副教授研究方向:高校体育教学与训练TEL转H
第二作者:秦纪强(1965-)男安徽霍丘人安徽技术师范学院体育部主任副教授
研究方向:高校体育教学与训练本论文为2003年安徽省教育厅省级研究项目课题《关于职技高师公共体育课程教材教法创新的研究与实践》的研究内容获2005年中国职业教育学会师资专业委员会学术交流年会优秀论文二等奖

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