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东吴大学教育学系

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东吴大学教育学系九四学年度下学期《教育概论》教学大纲【学习目标】
能对教育的基本概念,具有概括,整体与正确的认识,为将来进一步探究教育相关议题与学习其他教育相关学门,奠定坚实的基础.
【教学参考用书】
赖光真(民95):教我第一名-教育新鲜人的入门书.教育概论课程讲义(95年版).
【教学方式】
以教师讲授为主,课堂问答与讨论为辅.
【课程内容与进度】
周次日期节课程内容备注
第一周
1 学生基本资料填写与更新,教学大纲介绍
2
教育的意义:为教育下定义、教育相关名词辨析
第二周
3
教育的规准:教育的赖皮规准
4
教育的规准:教育规准的应用-鬼屋探险记
第三周
5
教育的功能与目的:教育的功能
6
教育的功能与目的:教育的目的功能目的实质内涵
第四周教育的范围
教育的环境:制度环境
第五周
教育的环境:心理环境
10
教育的环境:物理环境教育环境的营造与超越
第六周
第一阶段考试
12
教育的理论基础之一:哲学
第七周清明节放假
第八周
15
教育的理论基础之二:心理学(生理与生物基础、认知发展)
16
教育的理论基础之二:心理学(人格发展,动机)
第九周
17
教育的理论基础之三:社会学
18
教育的理论基础之四:文化人类学
第十周
第二阶段考试
20
教育的内容:课程概论(意义、内涵,决定,研究取向)
第十一周
21
教育的内容:课程概论(发展,学校本位课程)
22
教育的内容:九年一贯课程
第十二周
23
教育的内容:教科书(教科书制度)
24
教育的内容:教科书(理想教科书之样貌Ⅰ)
第十三周
25
教育的内容:教科书(理想教科书之样貌Ⅱ)
26
教育的内容:教科书(教科书评选)
第十四周
第三阶段考试
28
教育的方法:教学(地位、意义、观点、理论、原则,设计)
第十五周端午节放假
第十六周
31
教育的方法:教学(方法,教学合作)
32
教育的方法:训育,辅导,施教者职责
第十七周
教育的主体:受教者
教育的主体:施教者
第十八周
第四阶段考试课程回顾与总结【作业与成绩评量】
一、四阶段考试
1.本课程之学习评量,采取纸笔测验方式进行.为适应未来的教师检定或教师甄试,以及适应本课程主要教导教育基本概念,故测验题型主要为选择题,简答题,配合题,图表填充、图表绘制,以及少部分的简要申论题.
2.为分散各次考试之负荷压力、区分为四阶段进行.
3.每次测验占学期总成绩的20,合计80.
4.教师提供试题题库以及历届考题,供预习,复习,以及考试准备之参考.
二、课堂参与及其他
1.课堂参与:
同学应於课前、依据进度,预习教学内容、以提升学习效果与课堂互动.教师将观察同学在课堂上是否能回答老师的问题,或提出问题与师生共同讨论.
2.其他:
教师对同学课堂学习态度,参与活动意愿,以及其他临时指定之作业活动,或其他未分配特定成绩之行为表现等进行观察.
3.本项成绩由教师综合多项观察结果评定之,占学期成绩的20.
三、出缺席
1.除公假,婚假,丧假,或教师同意之特殊个案之外,其余请假或旷课均为缺课,未假缺课一节扣学期总成绩2分,事前请假之缺课一节扣学期总成绩0.5分(事前请假以网路家族,电子邮件,手机留言记录之时间为准,应於课堂开始前留下讯息),事后请假之缺课一节扣学期总成绩1分.
2.上课点名结束后始进入教室者为迟到,教师下课前申请提前离开课堂者为早退、迟到或早退每次扣学期总成绩0.5分.未事先请假而迟到一节以上者、其缺课之节次比照事后请假之缺课一节扣学期总成绩1分,其迟到的节次则以迟到方式处理.
3.课堂点名后,於课堂期间未假离席者、比照旷课方式处理.
【网路社群之参与】
1.基於课程教学以及师生同侪互动之需要、本课程在雅虎奇摩网站设置有「小希家族」、网址日后将以利用此管道空间进行讯息传递,延伸讨论、图文分享、以及交谊联络等.
2.全体同学均请加入成为家族成员,加入时,请务必於「自我介绍栏」注明真实姓名、以利辨识身分.
3.同学们加入后,请经常进入浏览.
4.家族具有发送信函功能,请确保所留电子邮件信箱的可用性,并经常查阅信箱有无家族信函,以免错失重要讯息,耽误时效.
5.请至迟於3月1日前完成加入家族的动作,审核通过成为家族成员后,请随即进入家族投票所、参加教育相关议题之调查,以利讲义的定案与印制.
6.若未来建置有其他教学网页,另行宣布网址以及使用注意事项.
【学习辅导】
1.网路辅导:利用家族空间或电子邮件信箱进行.建议优先采行此一学习辅导管道.
2.面授辅导:每周四第1234节,於教师研究二楼116研究室.
【联络教师】
校内分机:6115手机【注意事项】
1.本教学大纲於学期开始初期或学期进行中、依据选修同学人数,意见、需求,以及其他临时因素,机动斟酌调整.
2.本课程上课时间有限,内容庞杂众多,无法逐一细讲,故建请选修本课程之同学务必养成事先预习进度章节之习惯.
3.因应学校对於学生学期成绩不应过於偏高之要求,学期最终成绩将依据原始成绩,以平均分数85分为标准,乘以特定倍率做调整转换.
4.修读本课程之同学请以「准教师」身分自我要求.

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