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发挥优质教育资源

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发挥优质教育资源,促进教育均衡发展海宁市实验小学高吾林教育均衡化发展是近年来在我国义务教育发展阶段出现的一个新提法.它的目标是要确保人人都有受教育的权利和义务,向受教育者提供相对平等的接受教育的机会和条件,教育成功机会和相对均等的教育效果,合理配置教育资源,办好每一所学校,教好每一个学生.然而、由于各方面的原因,城市中心与城市边缘,城区学校与乡村学校,重点学校与薄弱学校等都不同程度地存在着教育的不均衡问题,其严重后果不仅影响了国民素质的整体提高,还对社会整体的可持续发展带来许多严重的隐患.我认为、基础教育的均衡发展是一项长期的任务,也是一项系统工程,需要我们做出坚持不懈的努力.
从我市的情况来看,农村教育和城镇教育主要是在办学理念,办学条件,师资队伍三方面存在着不同程度的差距.办学10年来,我校励精图治,追求卓越,实现了硬件建设现代化,形成了一套先进的办学理念,造就了一支优秀的教师队伍、促进了学生的全面发展,这些都是优质的教育资源.从学校角度来说,促进教育均衡,就要充分发挥这些优质教育资源的作用,使优质教育资源扩大化.我校的做法主要有:
一、发挥学校优势,实现办学水平均衡提高. 促进城乡教育均衡发展,尤其是促进广大农村薄弱学校在原有基础上实现较快的发展,教育管理思想,办学目标的转变是取着举足轻重的作用.在这一点上,必须充分发挥优秀学校的引领作用,改变农村学校传统的办学思想和办学模式,从而提升城乡整体办学水平.
1,校际辐射,协作提高. 目前、我校已形成了比较鲜明的办学特色,在教育管理,学生发展等方面都取得了有目共睹的成绩,在练好内功,树立起自身教育品牌的同时,我们充分发挥际辐射作用,推动全市教育的大发展.
第一、推广办学经验.对办学经验及时总结,宣传推广,学校领导多次在国家高级教育行政学院校长培训班、省特色学校建设经验交流会,省减负增效经验交流会,省素质教育工作会议,省少先队信息化工作会议等全省性会议上介绍学校的办学情况,受到了与会者的一致好评.
第二、强化校际交流.办学以来,我校共接待了来自省内外100多所学校5000多人次的参观交流.通过这些活动,学校之间互相学习,互找差距、实现了办学理念,办学特色等信息的共享、促进了教育的均衡发展.
第三、实现资源共享.我校将自身开发的教育教学软件,课程资源光盘,制作的教学录像与案例分析,编写的科研论文集,学生德育手册、青春期教育读本,古诗文读背精选等无偿提供给薄弱学校,实现教育资源共享.
2,承办活动,整体受益. 由于学校办学经费的紧张,许多薄弱学校无法组织教师参与高水平的学术交流活动或教研活动,以致于不能紧跟基础教育改革的步伐.我校充分发挥自身优势,多方联系,创造机会,把省内外优秀的教育专家,教学能手请到家门口,开展有关的学术研讨活动,邀请全市的教师前来学习听课,提高教育教学水平.通过这些活动,全市的小学用较少的经费就让老师们学习到了先进的教学思想,听到了优秀教师的好课.
3,提供帮助,建立友谊. 随着城市化步伐的加快、地区、城乡之间的差距在逐渐拉大,农村教育受到严重冲击,地区之间,城乡之间学校办学条件的不均衡客观地阻碍了教育的均衡化发展.为此,我校从自身的能力出发,尽可能地为薄弱学校提供一定的帮助,改善对方的办学条件.几年来,我校已为本市和四川省剑阁县,我省景宁县的有关学校捐赠图书,资金价值10多万元.今年,还将50套语音设备捐赠给斜桥镇河石小学.
二、开展结对交流、促进师资队伍均衡发展. 推进基础教育均衡发展,加强基础教育教师队伍建设的一项重要措施就是开展教师对口交流活动.此举可以加强校际之间的交流合作,实现优质教育资源的共享、提升双方教师素质,在促进师资均衡化发展的基础上推进教育的均衡化发展.
1,名师引领,促进成长. 通过师徒结对、送教下乡等活动推出优秀教师下乡支教送教,以他们优秀的教育教学艺术和人格魅力引领广大教师不断发展.几年来,我校共有11位优秀教师赴庆云,长安等多个乡镇送教50余次,广大10000多人次农村教师带去先进的教学理念和优秀的课堂教学.我校还和祝场中心小学,丰士中心小学,盐仓学校,庆云小学等建立了对口交流关系,派出名优教师开展听课评课交流.
我校还走出海宁、和四川省广元市剑阁县公兴小学,开封小学校,扬州花园小学,景宁县实验小学,浮丘小学,缙云县实验小学,水南小学,东渡小学以及乌镇中心小学,嘉兴王店中心小学等多所学校建立了校际交流.通过上观摩课,作讲座等形式,带去了先进的教育理念,促进了少数民族地区教育事业的发展.这些举措,都充分发挥了本校优秀的教育资源,实现了优质教师资源的共享.
2,结对交流、培训骨干. 接受结对学校选派教师来校学习或挂职锻炼,为对方培训管理,教学方面的骨干.96年至今,我校已接待了许巷中心小学,祝场中心小学,庆云中心小学等学校60多位教师的学习.接待了省内外14所学校的副校长,中层领导等40多人挂职锻炼学习,充分发挥了学校的示范作用,推动了结对学校的教育发展,促进了地区、城乡教育的均衡化发展.
3,校际联动,推广成果. 实施教育科研联动机制,通过组建城乡学校研究课题群,共同开展课题研究,课题研究全程指导等形式,帮助薄弱学校摆脱教育科研高不可攀的思想,提升薄弱学校教师的教育科研整体水平.另外,将我校科研课题成果及时向薄弱学校进行推广,让他们深刻体会到教育科研对教育改革的促进作用.几年来,我校小学语文四结合教改试验研究小学生发展性评价研究等课题的研究成果都向薄弱学校作了推广.
在实施中、学校结对交流工作成为双方情感互动,彼此了解和学习,共同进步的合作过程,对薄弱学校有益,优秀学校同样受益.
三、几点感想. 基础教育均衡发展,在今后一段时期,是我国基础教育发展的一个重要的战略性指导思想.联系我市以及我校的实际情况,我认为以下几方面还得不断努力.
1,合理配置资源,保障经费投入. 必须建立起农村义务教育投入的保障机制,在学校之间,群体之间,通过政策调控,调整布局、实现教育资源的合理配置和有效利用,提高办学水平.政府和教育行政部门在教育资源配置,经费分配、校长和师资安排,校舍和教学设施配备,生源划分等方面要有明确的政策导向,并保障相关的经费投入,在适当保留几所窗口,示范学校的基础上,重点解决校际间的不均衡问题.从学校角度讲,应该投入一定的经费、帮助薄弱学校提高办学水平,落实对支教老师有关政策和各项待遇,保障结对交流活动的顺利开展.
2,正确认识均衡理念,推进整体发展. 均衡发展不是单纯的平均发展,也不是简单的以强补弱,要全面考虑各学校在地理位置,历史渊源,周边环境以及办学条件,师资队伍、管理水平等方面存在的客观差距、对处境不利或相对薄弱的学校要从政策上给予倾斜,使每一所中小学校都能按照一定的标准和新课程的要求,拥有大体均等的物质条件和师资队伍条件,从而在基础教育领域形成一个公平竞争的舞台,从而达到优质资源更优,薄弱学校优质发展的目的.
3,拓展城乡结对思路,提高农村师资水平. 开展城乡结对交流是提升双方办学水平,达到双赢的有效形式和载体,为了使结对工作向更深层次发展,应进一步拓展结对工作思路,实行校长和骨干教师的定期相互轮岗,挂职制度,开展领导互访,教改信息交流、学生手拉手交流等活动,拓展交流的内容、任务,形式,促进结对活动向纵深发展.充分利用通过现代化的教育技术传播优质教育资源,使全体教师享受到必要的优质教育资源.薄弱学校要在促进校本管理的基础上,推进教师校本学习,校本进修和校本研究,提升教师的内在质量,将传统的教学机构转变成现代化的学习型组织,提高师资整体水平.
促进基础教育均衡发展,绝不仅仅是一种理想,更是一种责任,是针对当前教育现实的必然选择,也是现代社会发展的必然要求.在这个过程中、优秀学校也应当发挥重要的作用,对此,我校将进一步拓展工作思路,为促进我市乃至更大范围的教育均衡化发展作出自己的贡献.

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