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比较教育学

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比较教育学Comparative Education
●培养方案(一)培养目标和要求比较教育学专业硕士点的任务是培养德,智、体全面发展,具有全球视野,善于运用比较方法研究各国和国际教育问题,为我国教育改革发展提供借鉴的高层次教育研究人员,教学人员和教育管理人员.
(二)研究方向英美教育Education in UK and USA俄罗斯教育Education in Russia教育政策国际比较International Comparative Studies ofEducational Policy高等教育国际比较International Comparative Studies of Studies ofHigher Education课程与教学比较Comparative Studies of Curriculum 三)学制三年(四)课程设置
1,必修课程:
(1)学位公共课:
科学社会主义理论与实践Theory and Practice of Scientific Socialism哲学Philosophy
第一外国语First Foreign Language计算机应用Computer Application(2)学位专业课:比较教育的使命与方法Mission and Methods of 英美教育比较Comparative Studies of Education in UK and USA俄罗斯及东欧国家教育Education in Russia and East 教育政策比较Comparative Studies of Educational Policies高等教育国际比较International Comparative Studies of Higher课程论比较Comparative Studies of Curriculum教学论比较Comparative Studies of Instruction专业英语Special English for Educational Studies专业俄语Special Russian for Educational Studies
2,同等学力或跨专业报考者补修课程:教育哲学Educational Philosophy教育心理学Educational Psychology教育统计学Statistics in Education
4,实习在三年学习中、学生需实习四周,在教师的指导下,为本科生讲一至二个单元.
5,社会实践活动(五)教学和培养方式(六)成绩考核采用考试或撰写专题论文的方式进行;成绩分优(90-100分),良(80-89分),中(70-79分),及格(60-69分),不及格五等;必修课及格标准为中、选修课及格标准为及格;学位课程三分之二以上达到优良者、方可参加学位论文答辩.
(七)学位论文撰写
1,课程学习结束,学习课程优良成绩占三分之二以上,教育实习获得通过者、方可进入论文的写作阶段.
2,论文的选题和内容应具有一定理论价值和应用价值,有一定的创意和前沿性.
3,正文一般不少于三万字,外文摘要2000字符,中文摘要800字.
4,论文的封面,中外文提要、正文,附录和参考文献的编排,都必须符合国际通行的学术论文规范、所有的注码必须注明:①国别(或时代),②作者(或译者)、③书刊名称,④卷次(章节),⑤页码、⑥出版社,⑦出版时地;否则不能参加答辩.为方便审读,论文行距应较宽松,用4号字或小四号字.
(八)论文答辩与学位授予
1,论文答辩(1)学位论文由作者本人提交答辩委员会,由答辩秘书分送答辩委员.
(2)硕士学位论文答辩前须聘请2位(或以上)具有副教授(或以上)职称的专家评阅.
(3)答辩委员会由4-5名与选题有关的教授(或研究员),副教授(或副研究员)组成.答辩委员会推举一名答辩主席、答辩人的导师和副导师不能担任答辩主席.答辩后由答辩委员会投票表决,答辩主席在答辩决议书上签字.
2,学位授予论文在获三分之二(或以上)答辩委员通过后,答辩委员会可建议授予答辩人所申请的学位.
教学大纲
☆比较教育的使命与方法(一)教学目的与要求这是比较教育学专业硕士研究生的一门专业基础课.本课程旨在帮助学生(1)认识比较教育的学科发展;(2)认识比较教育家对比较教育,国际理解和各国教育改革发展作出的贡献;(3)学习和研究教育比较研究的基本方法.在此基础上,树立从事比较教育研究的专业精神,提高学生的专业素养,方水平和运用外语的能力.
(二)基本教学内容引论
第一节比较教育的界定
第二节比较教育的使命比较教育的发展漫长的史前期比较教育的创建比较教育的建制比较教育的扩展比较教育的泛化经典比较方法康德尔的比较研究方法(历史-功能)诺亚-爱克斯坦的比较方法(科学分析)爱得蒙.金的比较方法(四要素-系统)霍尔姆思的比较研究法(问题解决)比较研究方法的发展中国比较教育家的方贡献王承绪顾明远中青年学者当代比较教育家的贡献欧美学者亚太学者其他学科的方贡献政治-社会科学人类-民俗科学心理=统计科学国际组织与比较教育的发展联合国教科问组织与比较教育世界银行与比较教育地区性组织与比较教育比较教育专业组织(三)主要参考资料《比较教育》,王承绪,(北京)人民教育出版社2000年.
《比较教育》,王承绪,(北京)人民教育出版社1998年.
《比较教育导论:教育与国家发展》,顾明远,薛理银,(北京)人民教育出版社1993年.
《当代比较教育方研究》,薛理银,(北京):首都师范大学出版社1993年.
《比较教育的理论和方法:国外比较教育文选》,赵中建、(北京)人民教育出版社1993年.
Bray,MHarvard Education Review .
Beraday, GComparative Methods in Education .New York: Holt Rinehart Winston.
Education: Some Considerations of Method. London: George Allen Unwin.
Johns,POther Schools and Ours 0Comparative Studies for Today. London: Holt Rinehart and Winston.
BTheories and Methods in Methods in Comparative Education (2nd Education). Frankfurt: Peter Lang.
(四)任课教师:张民选(五)总时数:60学时(六)考核方式:论文
☆英美教育比较按爱德蒙.金的分类,国别教育研究是比较教育研究的第一个层次.本课旨在通过教学和研究,使学生(1)深入了解英美两国现代教育思想的演进、(2)深刻认识英美两国当代教育体制的改革发展,(3)促使学生在英美两国社会,政治,经济,文化发展的背景中系统地发现,认识和解释两国的教育特性,从而为未来的跨国比较研究,打下深刻认识一些国家教育的基础.
二战后英美两国的社会-经济发展战后发展的黄金时期美国的黄金发展期
福利国家:英国的向往石油战争到经济危机1)英国病在石油战争后加剧2)财政紧缩与小政府大社会九十年代的振兴连续十几年的经济增长从撒切尔主义到第三条道路战后到七十年代的美国教育美国高等教育的发展美国基础教育的发展美国教育思想的转变战后到七十年代的英国教育英国高等教育的发展英国基础教育的发展英国教育思想的转变八十年代以来的教育改革
美国基础教育:从教育危机到不让一个孩子掉队
美国高等教育:从多样化到国际化
英国基础教育:从教师自主到国家导向
英国高等教育:从培养合格学生到学习社会中的高等教育英美教育的比较现代教育理念的比较当代教育体制的比较国际视野中的英美教育《战后英国教育研究》,王承绪,徐辉、江西教育出版社1993年.
《美国教育改革》,马骥雄,人民教育出版社1990年.
《战后美国教育研究》,马骥雄,江西教育出版社1992年.
《英国教育改革》,金含芬,人民教育出版社1993年.
《发达国家教育改革的动向和趋势》(第三集),国家教委发展与政策研究中心、人民教育出版社1990年.
《发达国家教育改革的动向和趋势》(第四集),国家教委发展与政策研究中心、人民教育出版社1990年.
《发达国家教育改革的动向和趋势》(第六集),国家教委发展与政策研究中心、人民教育出版社1995年.
Committee of Inquiry into Higher EducationHigh Education in Learning Report ).London: W.(edducation in the Eighties : The Central Issues. London: Batsford.
and the Social OrderLondon: Lawrence Wishart.
☆俄罗斯及东欧国家教育在20世纪的最后十年中俄罗斯经历了一次剧烈的社会经济转型.转型后的俄罗斯教育状况如何,是世界比较教育界的一个关注热点.本课程的教学旨在帮助学生建立正确的历史观点、学会继承苏联的教育遗产,学会收集俄罗斯教育改革和转型的资料,学会分析俄罗斯的教育现状,学会在社会-经济的毕竟中比较不同的教育体制和不同的改革转型方式.
俄罗斯的转型历史中的俄罗斯前苏联的转型转型后的俄罗斯前苏联的教育遗产前苏联的教育思想前苏联的教育发展前苏联的教育问题俄罗斯的教育体制教育行政管理体制教育财政管理俄罗斯的高等教育学校分布与类型专业与课程科学研究俄罗斯的学校教育学校类型课程与教学学生管理教师教育职前教育在职培训教育研究挑战与问题私立学校的发展中等专业学校的前途教育的民族化与国际化《战前苏联教育》,顾明远,江西教育出版社1993年.
《苏联教育70年成败》,王义高,北京师范大学出版社1993年.
《当今俄罗斯教育》,郑德鑫、河南教育出版社1996年.OECDRussia Education Paris: Tertiary Education and Research. Paris:OECD(四)任课教师:夏人青
☆教育政策比较教育政策学是一个新兴的跨学科研究领域,继教育体制之后成为比较教育研究中受人关注的研究分支.本课程教学旨在帮助学生:(1)了解各国公共政策分析比较、教育政策研究的学科发展过程;(2)了解教育政策涉及的主要教育领域和问题,以及前人对各个教育政策问题的判断和解决问题的办法;(3)学习用比较研究的方法,去处理教育政策问题,为本国的教育改革发展作出贡献.
教育政策研究在各国的发展教育政策研究在发达国家的发展教育政策研究在发展中国家的发展教育政策研究成为国际组织关注的焦点发达国家的教育政策英国的教育政策与政策研究美国的教育政策与政策研究法国的教育政策与政策研究前苏联的教育政策与政策研究亚太地区的教育政策日本的教育政策与政策研究韩国的教育政策与政策研究新加坡的教育政策与政策研究澳大利亚的教育政策与政策研究中国的教育政策中国的传统1977年以来的改革面向21世纪的新政策新兴的中国教育政策研究 Policy and Private Higher Education. Washington D.C: Bookings MGlobalization and Education Reform: What Planners Need to Know. Paris: Dqual Opportunity Theory. Thousand Oaks: Sage.
Analysis for the real World. Oxford : oxford University PressPal, LPublic Policy Analysis: An Introduction. Ontario: Nelson Canada.
for Development : An Analysis of Investment DV:World Bank袁振国,《教育政策学》,江苏教育出版社1997年.王承绪,《比较教育》,人民教育出版社1982年.赵中建、顾建明编,《比较教育的理论与方法》,人民教育出版社1994年.
顾明远,薛理银,《比较教育导论》,人民教育出版社1990年.郝维谦,李连宁、《各国教育法制的比较研究》,人民教育出版社1997年.
☆高等教育比较高等教育比较是比较教育中的一个重要分支.本课程旨在通过教学使学生(1)了解世界高等教育的发展历程和各国基本的高等教育体制;(2)了解世界高等教育的发展趋势和面临的重大问题;(3)学会在国际视野中看待教育问题,又学会用系统全局的观点看待别国的教育经验和有效的做法;(4)培养学生的国际主义态度.
比较教育的基本研究方法比较教育的基本方法各国高等教育的基本体制英国的高等教育体制美国的高等教育体制法国的高等教育体制前苏联的高等教育体制日本的高等教育体制中国的高等教育体制高等教育中的专题研究本科生教育比较研究所教育比较科研开发战略比较留学生政策比较高教财政问题比较大学与政府关系比较Fagerlind,I. Saha, Lducation and National Perspective. Oxford: Pergamon.
Policy and Private Higher Education. Washington D.C. Bookings Istitutions.
Committee of Inquiry in higher Education in Learning Society. London: HMOS.
UNESCO(`1998). World Declaration on higher Education for the 21st Century : vision and action.Paris: UNESCO.
World Education: The Lessons Experience. Washington DC: World Bank.
World and Strategies for Bank DC: World Bank.
《比较教学论》,吴文侃、人民教育出版社1996年.
《高等教育简史》,蔡克勇,华中工学院出版社1982年.
《市场经济与高等教育》,陈列,人民教育出版社1996年.
《美国,德国,法国,日本当代高等教育思想研究》,陈学飞,上海教育出版社1998年.
《比较高等教育》,符娟明,北京师范大学出版社1987年.
《高等教育哲学》,王承绪等译,浙江教育出版社1987年.
《高等教育新论:多学科的研究》,王承绪等译,浙江教育出版社1988年.
《学术权力:七国高等教育管理体制比较》,王承绪等译,浙江教育出版社1989年.
《高等教育体系》,王承绪等译,浙江教育出版社1994年.
《理想与抉择大学生资助政策的国际比较》,张民选、人民教育出版社1997年.
☆教学论比较研究通过对世界各国教学理论和教学实践的比较研究,扩大教学理论的国际视野,加深对教学理论的认识和了解;
通过对世界各国教学理论和教学实践的比较研究,推动我国教学改革,特别是素质教育的改革与发展;
通过对世界各国教学理论和教学实践的比较研究,增进国际间的了解与交流、促进教学理论的繁荣和发展.
教学论比较研究概述教学基本理论的比较研究课程理论的比较研究教学组织形式的比较研究教学模式的比较研究教学评价的比较研究教学改革(实验)的比较研究教学管理的比较研究《比较教学论》,陈时见著,江西教育出版社1996年.
《比较教学论》,吴文侃主编,人民教育出版社1995年.
《教学的原理,模式和活动》,吴立岗主编,夏惠贤副主编,广西教育出版社1983年.
《教学思想发展史略历史,现状与发展趋势》,李定仁主编,青海人民出版社1993年.
H.Jerome Freibrrg, Amy Driscoll, Universal Teaching Strategies, Allyn and Bacon, 1992.
PaulD.Eggen, Learning and Teaching, Research-based Mathods. Allyn and Bacon. 1993.
(四)任课教师:夏惠贤
☆学校课程比较比较教育是一个广阔的教育研究领域.对各国课程的比较研究有助于学生深入认识各国教育理念与教学内容的联系,认识各国中小学教育的理论和实践.本课教学还将提高学生比较研究各国中小学课程的能力引论-从介绍各国教育体制到关注国际问题课程理论的发展研究方法的发展发达国家学校课程的演进英国学校课程法国学校课程美国学校课程前苏联学校课程经典哲学与发达国家学校课程的联系后现代课程理论后现代主义的基本学说后现代主义的课程要求后现代主义与当代各国课程改革课程理论中目标说与过程说的比较目标说的发展过程说的发展目标说与过程说的比较课程事实和评价理论中诸理论的比较.课程实施中两种模式的比较课程评价中四大模式的比较四代课程评价理论的比较 and Criticism: Post Structural Innovations in Education.
Doll,W.(1993)A Post-modern Perspective on Curriculum. New York: Teachers College of Columbia University Press.
Holmes,B. MclinThe London: HCurriculum foraNew Millenium. Boston: Allyn Bacon.
Ostner, the Curriculum. New York: McGraw-Hill吴文侃《现代教学论》,人民教育出版社1996年.钟启泉、《现代课程论》,上海教育出版社1989年.张渭城等译(1985)《课程研究的理论与实践》,人民教育出版社.
江霞,《国外中小学课程演进》,山东教育出版社1998年.钟启泉、《课程流派研究》,山东教育出版社1998年.
●培养计划表院(系,所)教育科学学院学科,专业研究方向
1. 英美教育2.俄罗斯教育3.教育政策国际比较
4.高等教育国际比较5.课程与教学比较课程类别课程名称学分周学时总时各学期教学周时数任课教师考核方式必修课程位公共
第一外国语考试政治理论课自然辩证法(理)哲学(文)
3 科学社会主义理论与实践计算机应用(文)专业比较教育的使命与方法张民选英美教育比较俄罗斯及东欧国家教育夏人青教育政策比较高等教育国际比较课程论比较夏惠贤教学论比较专业英语专业俄语其他培养环节专业调查
√实习论文开题报告评审论文写作与答辩答辩同等学力者补修课程教育哲学教育心理学教育统计学

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