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语文教学心理学教学大纲

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语文教学心理学教学大纲
制订者:绍兴文理学院语文教学论教研室
总学时:20学分:
开课对象:汉语言文学专业(师范类) 课程类别:指定性选修课
一、课程性质与任务本课程是语文教育学的重要组成部分,它以语文学习心理,语文教育心理和语文教师心理为研究对象,旨在探求提高语文教学效率的心理规律.
本课程的任务是,让学生掌握语文学习心理,语文教育心理,语文教师心理的一般特点和规律,将心理现象的普遍规律运用于语文教学实践,提高语文教学的质量和效率.
二、课程内容与要求绪论明确语文教学心理学的概念,研究对象,重要意义和研究方法.上编语文学习心理
第一章语言和言语认识语言与言语活动的区别、把握言语发展的一般规律.
第二章语感和知识明确语感学习的重要性,把握语文知识学习的规律.
第三章记诵和思考掌握语文记诵学习的规律,学习运用语文思考学习的指导方法.
第四章接受和发现认识语文接受学习的优势和不足,学习科学地运用语文发现学习.
第五章自学和创造把握语文自学的规律,学习指导语文创造学习的方法.
第六章动机和兴趣认识强化语文学习动机的规律,掌握提高语文学习兴趣的方法.中编语文教育心理
第七章语文教育心理差异规律明确心理差异与语文教育的关系,掌握语文教育中因材施教的规律.
第八章语文智育心理(上)了解语文技能培养的途径,把握语文智能发展的规律.
第九章语文智育心理(下)认识和把握阅读教育心理,作文教育心理,听说教育心理的规律和方法.
第十章语文德育心理把握语文德育心理的规律,学习运用语文德育的方法.
第十一章语文美育心理认识语文美育心理的价值,学习运用语文美育的方法.下编语文教师心理
第十二章语文教师的心理素质了解语文教师智力因素,非智力因素的特点、认识语文教师的言语特征、明确提高语文教师教育能力的途径.
第十三章语文教师的心理影响认识语文教师的言语影响、情感影响、行为影响、能力影响和性格影响的重要意义、优化语文教师的心理影响.
三、实践环节及基本要求
1,教育调查适当安排中学生语文学习和中学语文教育的心理调查,可以单独安排,也可以结合实习进行.
2,见习和实习要求在见习和实习中运用语文教学心理学的理论和方法.
四、与其他课程的联系本课程开设前、应先开设教育学,心理学,语言学概论、文学概论等课程;开设本课程之前或同时,可开设语文教育学,中学语文教材研究和中国语文教育发展史等课程.
五、学时分配本课程教学总时数为20学时,各章教学时间分配如下:章节教学内容课时上编
第一章
第二章
第三章
第四章
第五章
第六章语文学习心理语言和言语语感和知识记诵和思考接受和发现自学和创造动机和兴趣中编
第七章
第八章
第九章
第十章
第十一章语文教育心理语文教育心理差异规律语文智育心理(上)语文智育心理(下)语文德育心理语文美育心理下编
第十二章
第十三章语文教师心理语文教师的心理素质语文教师的心理影响
六、考核及成绩评定本课程为考查课程,考查在课程教学结束后进行.
七、教材与参考书
1,语文教学心理学,王松泉主编,讲义、待出版;
2,简明学习方法词典、王松泉主编,辽宁大学出版社1992年12月版;
3,语文教学心理学,钟为永著,浙江人民出版社1983年6月版;
4,语文教学心理学,朱作仁著,黑龙江人民出版社1984年8 月版.
(执笔:王松泉)

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