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医护心理学自主学习指导

文档类型：

Microsoft Word 文档文档大小：37KB

《医护心理学》自主学习指导
一、课程导学安排学习周次学习内容VCD
第1章绪论医护心理的要点
第一次作业:第一章至第六章
2
第2章心理现象与心理实质
第3章感觉与知觉感知觉的特点
4
第4章记忆,思维与想象记忆的特点与规律
第5章情绪与情感情绪情感的规律
第6章意志与注意
第7章人格
第二次作业:第七章至第十二章
第8章心理卫生心理卫生的研究与标准
第9章心理应激与调节
第10章心理障碍
第11章心身问题心身问题的特点与发病
第12章心理评估心理评估的原则与方法
第13章心理治疗心理治疗的原则与方法
第三次作业:第十三章至第十八章
第14章临床心理咨询综合学生实验
第15章病人心理问题
第16章医患关系
第17章心理护理心理护理的原则与程序
18
第18章医护人员的心理素质复习课2学时
第四次综合作业
二、学习模式
・明确学习目标:描述期望学员应能陈述的目标;演示期望学员掌握的技能.
・调动对先前学习和经验的回忆:回忆个人作出选择时所涉及的情境和行为.
・引入新的学习:把用以帮助形成概念或规则的思路,方法和重点内容勾画出来.
・提供学习指导:为概念或规则的形成尽可能多地提供实例,使之与学员原有的广泛知识建立起联系.
・检测学习效果:为学生提供自测的条件和及时反馈,如书面作业,交流讨论、调研报告,案例分析等、要求学员在新的情境下作出选择,增强记忆与促进学习的迁移.平时作业成绩计入期末总成绩,可以占到总成绩的20.
・评定学习结果:参加期末课程统一考试,其成绩占总成绩的80.通过以上几种媒体的配合使用,以及辅导教师的答疑解惑和深入实际、使学员不仅在行为层面,而且在人格层面有所变化,不断提高自我意识,增强人际交往能力、达到培训现代化,高质量医护人员的最终目标.
三、多媒体使用说明
1.文字教材本课程使用的教材为合一型,是由胡佩诚主编的《医护心理学》,由北京医科大学出版社2002年6月出版.
本书依据课程教学大纲编写,全书共18章,分绪论;心理现象与心理实质;感觉与知觉;记忆,思维与想象;情绪与情感;意志与注意;人格;心理卫生;心理应激与调节;心理障碍;心身问题;心理评估;心理治疗;临床心理咨询;病人心理问题;医患关系;心理护理和医护人员的心理素质.每章前有学习目标,章后附有练习题.编写中、在保证理论性与系统性的同时,贯彻理论联系实际的原则;找准本课程在专业教学计划中的位置,取材合适,内容的阐述循序渐进、注意删繁就简、避免叙述冗长,富有启发性和导学作用,便于自学,使学员能够按照教学目标规定的三个层次上掌握基本理论、基本知识和基本技能;文字准确,流畅、符合规范化要求;插图和图表等与文字配合恰当,版式设计尽可能有利于学习.
2.录像教材录像教材为辅助媒体,总计10学时.编制要求,讲重点、难点、思路,方法和21世纪医护心理学科发展,不简单重复文字教材内容;引导对心理问题的分析;示范病例讨论;感受教学环境;举例心理评估方法的应用和呈现心理治疗与沟通医患关系,以及相关的课程实验演示.各部分相对独立,具体安排见下表.
3.医护心理学作业与评价作为一种形成性考核、具有自测和对平时成绩的记录.作业编制中注意知识的综合运用.在规定的4次作业中将其他媒体中出现的试题和针对教学目标要求补充的作业编辑成册、册中附有学员学习信息反馈表.

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