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关注教师的心理成长

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关注教师的心理成长长阳研训中心田英
一、心理素质的基本架构
2,基本结构心理健康特质层心理适应特质层心理品质特质层
二、关于教师心理品质的优化与训练
1,教师的认知发展
认知包括:感,知觉(观察力)注意记忆力想象力思维力优化认知的训练丰富知识科学的价值观合理的思维集中注意力理解后记忆探寻规律外化心理负担
2,教师的情感特征情绪,情感的重要性
情感优化:乐观向上合理宣泄幽默诙谐学会宽容情感训练自我赞美法自主训练呼吸调节法表情调节法
3,教师的意志发展特征
训练:决不放弃再试一次应对挫折
4,教师的个性发展
个性的结构:
个性倾向性:需要兴趣动机理想信念世界观
个性心理特征:能力气质性格
个性自我调节系统:自我意识自我情感自我意志几个有关的理论及启示马斯洛的需要层次说赫茨伯格的双因素理论弗鲁姆的期望理论亚当斯的公平理论教师个性的优化正确地看待自己正确地看待他人迅速地适应环境
三、教师的心理适应与调适
1,教师的劳动特点
2,新课程中教师角色的变化
3,教师角色的调适策略
四、教师的心理健康与维护
1,教师心理健康的表现
2,影响教师心理健康的因素遗传社会因素学校因素
3,教师心理健康的现状分析职业倦怠感严重
1,五个维度的表现
2,管理上的建议
3,自我调节的训练方法
4,教师的心理健康与维护自我悦纳学会休闲与人沟通,多交朋友知足常乐身体锻炼舒缓压力
五、学校心理咨询室的设置与工作
1,什么是心理咨询室向学生进行心理指导的场所、是心理咨询教师与学生进行面对面的以人格为前提的真诚相谈的地方.
心理咨询室应具备必要的设施及资料,以便于学生敞开心扉、在安定祥和的气氛中倾述烦恼.
2,学校心理咨询室的功能学生生活指导设计室对学生个体成长进行指导的研究室提供及保存情报的资料室教师继续教育的基地
3,学校心理咨询室的设置位置
内部设施:个别面谈室集体咨询室接待室资料,器械室心理测试室
4,学校心理咨询室的工作
职责:实施个别或集体咨询起草咨询室工作计划收集有关情报或资料协助学校大型活动
业务范围:个别或集体咨询心理测试职业指导个别学生特别指导
协作部门:学工处团委少先队二者的不同之处
5,来自一线教师的建议
现状与分析:
对策与建议:8点建议谢谢大家!

ppt文档的标签：心理关注成长教师

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