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连杆机械

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连杆机械新疆教育学院实验小学孙春妹二OO四年十一月一日
3,连杆机械
导学目的:1,通过活动,使学生了解连杆装置将平行运动转化为旋转活动的原理,增加学生的机械知识.
2,利用纸张制作推拉杆,滑槽,轴孔、四头连杆等小部件,再将连接机件制成活动画片,培养学生的动手操作能力和创新实践能力.
导学重点:掌握连杆装置的原则,制作推拉和转动灵活的纸部件.
导学准备:师:图样放大,制作一张连杆机械活动画,连动画片制作一图样.
生:剪刀、胶水,美工刀、书,白纸、彩色笔、资料图片,垫板.
导学过程:
一、引入
师问:请同学们回忆一下,你们平时看过哪些动画片
生答:海底世界、孙悟空等.
小结:看来,大家都非常喜欢动画片,今天这节课我们就根据连杆机械装置自制连杆机械的活动画片.
板书课题:连杆机械
二、新课:
师:下面我们先认识推拉和转动运动(一)认识:
推拉→问:在平时生活中、你们见过哪些是推拉运动的
生:手闸、抽屉、打气等等.
师:同学互说:看谁说得快、做的好.
转动→问:哪些是转动运动的
生:脚蹬子,自行车轮子等等.
小结:推拉运动就是平行运动板书:推拉→平行运动
转动运运就是旋转运动板书:转动→旋转运动全班齐读一遍.
(二)应用:
1,出示:P9三幅图:
①《板车手闸》
问:板车手闸是什么运动生:平行运动.
②《火车的偏心轮》
问:火车的偏心轮是什么运动生:旋运运动.
③《汽油机的活塞与曲轴》
问:汽油机的活塞与曲轴是什么运动生:活塞是上下平行运动.曲轴是旋转运动.
小结:推拉和转动是相互转换的.
2,你还能说出哪些机械结构是推拉或转动的生:缝纫机等.
小结:通过以上观察,我们已认识了机械结构的平行运动和旋转运动的原理,下面我们要经过制作连杆活动画片掌握连杆机械结构.
(三)制作连动画片:
①出示图样:问:制作连动画片我们分几步进行
生:剪→折→粘→装置(师边讲边演示制作过程)
②创意制作:看资料P10(二人合作)→快的同学可创意制作(两只熊猫赛跑,两个机器人赛跑,可涂色)
③展示作品:(快的组发小红花给予表扬)
三、总结:
问:通过这节课的活动,你认识了什么
生:推拉运动就是平行运动,转动运动就是旋转运动的原理.
问:你还懂得了什么
生:平行运动和旋转运动在很多机械上应用很广泛.
问:还学会了什么
生:制作连动画片.
小结:希望同学们下去多观察,多思考、发挥出你的聪明才智、为我国的机械化做出贡献.
教学设想:
连杆机械这一活动有利于提高学生的自主能力、操作能力、创造能力.连杆机械中有比较具体的操作内容、使学生在活动中能获得实践应用的切身体验.有自我显示聪明才智发挥创造机会,有利于提高学生的创造能力、让学生在技能的实践中提高素质,发展个性.
下面针对连杆机械一课设计如下:
①连杆机械是通过活动画片,掌握机械结构的原理,所以,我以动画片引出课题,来激发学生对本课的兴趣.
②让学生通过身边的实物说出:哪些机械结构上有推拉和旋转运动.从感性认识渗透到理性认识,导出平行运动和旋转运动的原理.
③三幅图的出示:学生能清楚的知道轴的连接,实现了两种运动的相互转化,这就是连杆机械.
④学生已获得了连杆机械的一定认识,懂得了两种运动在机械上的运用很广泛、在整过制作连杆机械动画片加深对知识的掌握,这样即培养了学生的动手能力、也激发学生对活动课的兴趣.
课后反思:
①通过连杆机械的一课活动,提高学生自主能力、操作能力、创造能力、使学生在活动中切身体验、获得了知识.
②知识的传授是很重要的,学生从身边的实例了解什么是推拉和转动两种运动,学生归纳出平行运动和旋转运动的原理.
③三幅图的出示、火车头模型的演示、加深了两种运动相互转化的道理,学生对连杆机械的知识有了一定的认识.
④实践操作,思维体验、学生通过制作活动画片进一步感知到连杆机械的结构,加深了印象,培养了学生的动手能力、激发了学生对活动课产生浓厚的兴趣.
原理

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