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教学工作总结

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教学工作总结熊新艳一个学期临近尾声,可以说紧张忙碌而收获多多.现对本学期的工作情况作出总结,希望能发扬优点、克服不足,总结经验教训、促进教学工作更上一层楼.
加强业务学习,切实转变教育教学观念,不断完善教学思想,提高自己的理论水平和实践水平.
一个工作者有什么样的工作思想和教育理念,会直接体现在一切工作之中、只有通过不断的学习,不断接受新观念,充实完善自己的教育教学思想,才能有不竭的动力和创新的源泉.新的国家课程标准体现鲜明的时代气息,它的应运而生,为教育注入了新的生机.再加上我个人的因素,以前教的是高年级,现在教的是低年级;以前教的是人教版,现在教的是北师大版;更重要的是我工作环境也变了;对于我来说,学习新课程标准必不可少.为此,我把学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要内容、经常阅读书籍报刊杂志,不断地学习新的现代化教学方法,通过学习,不断充实自己,树立新的教学观念,积极探索新的教学路子,努力提高自己的教学水平.
以课堂教学为载体,实施新课程标准精神.1备课认真仔细,尽力做到科学,准确,严密.备课时力求深入理解教材,明确目的要求,准确把握每节课的重点和难点、分析学情、设计板书.认真编写教案,力争突出新教材新思路新方法.
2教学工作中、我立足于课堂,努力将新课标的精神体现于每节课中.
(1)在平时的教学过程中、以启发式教学为主,坚持学生为主体,教师为主导的教学思路,针对不同的数学内容和孩子的年龄特点、灵活设计教法,积极引导学生在主动探究,合作交流数学知识的过程中、领悟和掌握数学思想方法,注重对学生数学能力的培养.
例如:我在讲练习一的时候,有一道这样的题,我让学生先独立完成,再小组讨论交流.具体情况是我讲第一题时遇到的,第一题是这样的:小明到商店买了下列物品.买学习用品花了多少钱买体育用品花了多少钱小还买了什么花了多少钱小明带了50元钱,买这些东西够吗按照惯例,我先让学生了解图意,并请一名学生当报价员,然后对这些物品进行分类(学习用品、体育用品、其它)、分别让学生做出小题,然后做第(4)题,以前面三道题为基础、并且我都板书出来了,所以学生很快地列出了算式:15916=40(元)、50 > 40或50-40=10(元).到此为止,这道题圆满解决.可能是职业习惯,我又追问了一句:大家先看看这些算式是什么意思、看懂没,在小组里说一说,并且还可以讨论有没有其它的方法,果然,一会儿就有学生举起了手,我问他,你有什么新方法.他说道:先用5×8=40,然后比较、50 > 40.方法确实新,然后我让全班学生听他讲这道算式的意义、他说:绳子和文具盒合起来是8元、书和羽毛球合起来的8元、毽子和钢笔合起来是8元、小汽车是8元、布娃娃是8元、 5个8元、就是40元.然后我让学生评一评这方法,结果全班都能接受.
(2)创设故事情境、充分利用情境、激发探究欲望、做到举一反三.
例如:我在教《长颈鹿和小鸟》的时候,先以故事的形式引入,再让学生认真看图,说一说图意,明确问题.然后让学生列式,通过小组合作,交流思维过程,形成解决问题的一些基本策略,利用口诀求商,体会除法与乘法的内在联系.
在教学资源的使用上,充分利用情境、挖掘教材,引导学生进行变式练习.保留情境中的问题,改变数学问题的条件:(1)改变小鸟的数量;(2)改变每间房子的住小鸟的数量.这样不仅能深化对变化中不变的数量关系的理解,而且也有助于培养学生提出问题与解决问题的能力.
3积极参加教研教改、对教研能尽职尽责.教研教改、对提高教师的业务水平和综合素质,起着重要的作用,利于教师的成长.因此对于我们数学组来说,每次的活动,我都是积极参与,尽可能多与教师讨论、交流、争取到外面听课,既要走出去,又要请进来,开扩视野,接收新的信息和理念.
创新评价,激励促进学生全面发展.我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情、促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段. 对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展.抓基础知识的掌握,抓作业的堂堂清、采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力.使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心、提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展.
本期,在学生的作业中、我采取了如下的措施:对于完成得好的作业,在批阅时,我盖一个有奖字的章;对于有进步的作业,我就写上有进步三个字;对于做错了作业,我不打×,而是用圈圈出来,好让学生改正,然后每周统计一次,将奖的个数,有进步的次数,分别折算成5分和3分奖给学生,记在电脑里、到时看谁的分数高.效果挺好,深受学生欢迎.
关爱学困生,不让每一位学生掉队.一个班成绩的好坏关键在于学困生,一学期来,我在转变学困生身上费尽了心思.为了全面培养学生的素质,大面积提高教学质量,在一接手这两个班、我就了解学困生,了解他们的想法,增强他们学习数学的信心、向他们介绍对数学的方法,每次家庭作业或考试后,我都找他们了解情况,帮助他们分析错题的原因,提问,板演都找一些学困生,有他们每一点进步都给予表扬,并且我经常与家长沟通,了解孩子在家的情况,使他们感到老师时刻在关心着他们.因此,部分学困生有厌学转化为愿学,爱学.比如:黄金鹏,以前从不写作业,但现在经常坚持写,而且正确率比以前有了提高.其他学困生成绩都有了明显进步.从每次考试的成绩来看,学生都在不断进步.
存在问题.1学生没有一种好的学习习惯,没有创造出良好的学习氛围.2学困生的转化还没有到位、个别学困生没有转化好.3基础知识掌握不牢固、计算的准确率太低,理解能力差,知识学得较死,没有举一反三的能力.
4自己的知识面窄,教学理论掌握的少,数学方面的书看的少,需要找到一种好的,适合自己的,适合本班学生的,符合当前环境的教学路子.
改进措施.1注重培养学生良好的学习习惯,多表扬,多鼓励.2在学困生身上多下工夫、多发现他们的闪光点、以表扬为主,多一些关爱.
3坚持练习口算和计算题,提高计算能力.4对于应用题教给学生分析方法,培养思维能力.5认真钻研教材,把握教材的难,重点.砸实基础知识.6多看些与数学有关的书籍、向有经验的教师多请教,多沟通,找差距、补不足,以提高自己的教学水平,坚持写反思.
7工作尽可能做细,考虑周全.细节往往决定成败.
共6 页

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