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"研究性学习"课题的选择与确立

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研究性学习课题的选择与确立
一.课题的选择(一)课题及其类别我们知道,一般性的课题按不同的角度可以有如下几种分类:
按照研究的深度可分为描述性课题,因果性课题和预测性课题.描述性课题是指对社会现象的真实情况进行具体详细地描述,这是最基本的课题,难度小,层次低;因果性课题指揭示两种或两种以上社会现象之间因果关系,主要回答为什么,怎么办,层次较高,难度较大;预测性课题指在弄清了社会现象的因果关系的基础上,对事物未来发展趋势和状况进行预测,研究层次最高,对实际工作和理论研究都有着重要意义.
按照课题的大小可分为宏观课题,中观课题和微观课题.宏观课题涉及的是某一时期较大范围需要解决的标本性问题,如素质教育;中观课题以阶段性问题,局部问题对研究对象,研究涉及的范围要小一些;微观课题指研究对象非常具体,涉及面不太广的课题.
按研究的层次可分为面上课题,重大课题和重点课题.面上课题面向大多数科研人员,它也称为自由申请课题;重大课题少而精,目标明确,有重大科研意义、对课题组织者和呈担者要求非常高;重点课题有针对学科发展和布局中最急需、最重要的问题和新学科新领域的增长点、开展深入研究而设立.
按照研究目的可分为理论性课题和应用性课题.前者是以揭示社会现象的本质及其发展规律为主要目的;后者以提出解决社会实践问题的具体方案或对策为主要目的.当某一课题两个目的兼而有之时,就可看作是综合性课题或理论应用性课题.
研究性学习的课题大致有以下四类:
(1)知识探究型.这是研究课题中的最低层次.学生学到某一方面知识,在教师指定下拓宽学习范围,获得学习体验、甚至形成学习报告.这种学习研究,尽管只是初步,但对于在更大范围和程度上激发学生研究学习无疑是全新的起点.
(2)学术研究型.学生在文理各科学习中、对某一教学内容发生浓厚兴趣,从而确定课题,寻找导师给予指点、化上数周,数月甚至年余时间研究探索,写出学术论文.
(3)社会调查型.走向社会,走向生活,这是学校开设研究性学习课之后十分可喜的现象.学生通过对社会进行研究调查,然后撰写出调查报告.
(4)创造发明型.在学生研究性学习课程中、最高的研究层次应当属科技的创新发明.学生通过自已的努力、以科技创造为目标,进行认真的科技发明尝试,并取得了成果.然后应用于社会并为社会创造出一定的社会效益.
(二)何处选题(即问题从哪里来)
(1)生活实践(2)报刊,杂志论文(2)热门话题(3)参考教师提供的课题(三)如何选题学生自主选题.在教师的指导下,学生根据自己的爱好与特长自主选题.学生所选的课题,不受学科的限制,可以是运用某一门学科的知识就能解决的课题,也可以是需要综合运用几门学科的知识才能解决的课题;可以是理论性较强、需要逻辑推断予以阐明的问题,也可以是实验性较强、需要进行科学实验才能解决的课题;可以是与当前社会生活密切有关的现实性较强的课题,也可以是需要进行调查,实验、理论分析等综合研究的课题.总之,选题的过程,是学生发散性,开放性思维得以充分展示的过程.在这一过程中、学生可以选择全新的课题,也可以是前人(别人)已研究过的课题,但两者都强调课题研究本身的新颖性要么取一个新的研究视角,要么采用一种新的研究方法,要么提出一个新的观点.
(四)选择课题的原则与策略
价值性原则:社会价值,经济价值,创造价值.
可行性原则:研究人员的能力和知识水平,研究经费及相关物质条件.即常常从人力、物力、财力、时间等面去考虑一个课题的可行性总的讲,在选择和提出研究课题时,不仅要对这项研究的社会意义、社会价值有充分的考虑,而且要从各个方面周密地估价研究的可行性.
课题选择的具体策略有:审时度势,根据社会需要、认清社会潮流、选择当前社会实践中迫切需要解决的问题;
为证实他人或自己的某一观点选择相应课题;根据不同理论观点之争选择课题;通过对现有理论、观点进行质疑提出研究课题;查阅和评价已有研究文献选择课题,密切注意文献中被忽略的问题,研究结果中存在着相互矛盾的问题,方法上存在缺陷的问题,需要重复验证的问题等.
从课题的研究过程中产生新的问题;从新学科的发展中发现,移植、借用新观念,新思想,新方法,提出研究问题.
新的高中各科教学大纲都增加了研究性学习内容、主要有以下一些:(仅供参考)
生物-调查人群中的遗传病、调查环境污染对生物的影响、调查生物工程制品在社会生活中的应用;观察生长素对植物生长发育的影响、收集我国自然保护区的资料,收集有关生态农业的信息,根据当地农业生产情况,设计一个农业生态系统;通过调查,对社区的生态系统特点进行分析和评价.
物理-调查家用电器的发展带来的安全问题,研究用电量与电路负荷的矛盾,雷电通过电磁感应对计算机等电器的破坏等问题,讨论电冰箱的工作原理,氟利昂的物理性质和化学成分,氟利昂中某些物质与臭氧的作用,臭氧层与人类的关系,臭氧层空洞对策.
历史-分析总结战争胜利的原因;巴尔于问题的由来;第三次科技革命的特点与影响;世界近现代史上著名科学家传略;中国古代文明对人类文明发展的贡献.
化学-调查市场补钙保健品的种类,钙的存在形式和钙元素的含量;调查本地区燃料的种类,性能,发热量,价格以及燃烧产物对环境的影响、提出合理使用的建议;调查常用电池的种类,使用范围,性能价格比以及电池中的氧氧化剂和还原剂,了解回收电池的意义和价值.
地理-观测月相、记录并总结月相的变化规律,尝试分析月相变化的原因;找两副或两副以上不同时期的家乡地图,看地理要素的变化,结合该区域面积,人口等统计资料,分析变化的特点和原因;了解家乡种植结构的变化,为学校设计一个绿化方案.
数学-分析说明数列在分期付款中的应用;向量在物理中的应用;线性规划的实际应用;多面体欧拉定理的发现等.
二.课题的确立研究方案的制定.小课题确立后,要求每一个研究小组认真讨论、共同拟定整个研究活动的计划,形成具体完整的研究方案.
研究方案(开题报告)大致包括:课题名称,指导教师,课题组成员,本课题目前的研究现状,课题研究的主要内容、课题研究的可行性分析,本课题拟创新之处,研究方法,具体的实施步骤(研究进度计划),课题组成员的分工,课题研究所需设施,场地,经费预算,主要参考文献等.以上内容完成以后,一般以班级为单位进行开题报告会.
课题申报表的填写经过严密地论证后,最后要填写正式论证报告,送交有关部门进行评审.申请报告可手工填写,也可计算机打印,一般需要多个副本,除了上交之外,需要自留一份备案查索.送交上去之后,研究者在申请方面的工作就已结束,只需耐心等待评审结果.

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