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资讯教育网页设计合作学习教案

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资讯教育「网页设计」合作学习教案吴晓璐柏壹、内容明
一、学习主题:大家一起作网页
二、教学对象:高二学生(具电脑操作和网页浏览的基本能)
三、教学节:23节课
四、设计:在网际网快速发展的今天,网页的浏览早已成为e世代学子的娱消遣之一.当各位看到五花八门,琳郎满目的Home page是否也想设计一个属於自己的网页呢一起动手吧!
五、教学目标单元教学时间教学策多元目标教学目标网页制作入门1节课1.动机
3.建构主义
1. 提升学习效能
2. 鼓阶层型思考
1. 明网页设计概
2. 分组
3. 学生提出设计构想4节课1.讲述法配合多媒体
2.合作学习
3.学习单人际关系技巧训1.学习html基本语法2网页制作软体的应用绘图处7节课1.Higher Order Thinking
2.创造的激发
3.合作学习
4.建构式教学
1. 习观察
2.人际关系技巧训
3.能贤思齐
1.软体的应用
2.分辨软体技术之能
3. 解传统与现代绘图处的差影像处8节课1.Higher Order Thinking
1. 软体的应用
2. 分辨软体技术之能
3. 解传统与现代影像处成果发表3节课後设认知1.创意激发
2.能贤思齐
3,专心倾听
1.前几次小作品积下并经过修正
2.同侪互评
3.幕後辛酸史-经验分享Ps.视学生能及教学进增加言版.聊天室制作等进阶单元、教学期许:
1. 适应学生的个别差>依能作常态分组和Peer teaching
2. 提倡学生群体合作>分组合作学习
3. 培养高层次思考能>学习单中提学习思的问题
4. 师擅用媒体>以电脑,投影机辅助
七、关键能:单元名称可学习到的关键能
1.欣赏能:同学浏览网页後找出自己喜欢的网站特色.
2.计画思考能:构想如何设计网页并规画.
3.表达与分享:藉由口头报告表达自己喜欢的网站特色并分享我的最爱.
4.规划,组织与实践:作答单元学习单.
5.运用科技与资讯:用电脑媒体,网际网等、0集考资.
6.主动探与研究:学生在学习单中回馈给师想学的内容.
7.思考与解决问题:作答学习单.
1.运用科技与资讯:用电脑媒体,网际网等、0集考资.
2.主动探与研究:学生自己从浏览网页中取得需要的讯息并深入探究.
3.规划,组织与实践:作答单元学习单.
4.尊重、关怀与团队合作:分组合作学习.
5.思考与解决问题:作答学习单.
绘图软体1.欣赏能:同学提出考资和图片特色解.
2.表现与创新:藉由绘图单元作业展现.
3.表达,沟通与分享:藉由小组作品报告的活动与各组达成互动关系.
5.尊重、关怀与团队合作:分组合作学习.
8.运用科技与资讯:用电脑媒体,网际网等、0集考资.
影像处1. 欣赏能:同学提出考资和图片特色解.
成果发表1.倾听,尊重:专心听别组报告.
2.欣赏能:记其他同学发表成果中值得学习的地方.
4.批判能:提出别组成果的优缺点.
八、教学准备: 各教学单元活动设计
九、教学评:
1.小组报告评分表(20%)组别场表现及回答问题25% 投影片及道具25%报告内容50%
2.作品评分(40%):创造30%技巧应用40%美感10%作品改进(书面报告) 20%
学习单的评分(30%):分组学习单70%个人学习单30%
其中评分项目:正确性30%创意30%用心40%互评单(10%)与bonus 0~10贰,教学活动
活动一:网页制作入门活动内容明教学指导要点展示范配合电脑,网的使用展示一些成功的作品给学生看20min以实成品引发学习动机、并经由提示各阶段要学习的目标指导学生如何运用阶层性思考完成最後的成品填写分组问卷用问卷调查作为分组依据10min主要依照能和兴趣把全班分成质组学习单学习浏览网页找可能对建构网页有帮助资并构想网页内容20min以学生自由学习为原则(一)构成单元想法:网上讯息五花八门, 0都有、但可以找到游资讯,即时新闻,吃喝玩等资,还可以透过个人网页认新朋友,做网页俨然已经成为全动,你是是也想透过网页让多人认你你是是也想让大家看到你的0集或作品在教学过程中、先引发学习动机而後以自由操作的方式让学生自己0集资并构想网页内容.
(二)单元目标:
1. 引发学习动机.
2. 合作学习预先分组.
3. 思考并构想网页内容.
(三)教学准备:
1. 先找几个错的网页当作范给学生考.
2. 分组问卷.
3. 电脑.
4. 学习单.
(四)单元评:个人学习单网页制作入门学习单小琪,丫雪和小智是三个喜欢画画的好朋友,每当他们三个之中有人画出好作品、就会很快地马上和另外个好朋友分享.可是渐渐地他们想要让多的朋友分享他们的作品、却知道有0快速方的方法可以让大家都看得到他们的作品、直到有一天上电脑课时,丫雪突发奇想:我们做网页吧!
课程目的:帮小琪,丫雪和小智做一个可以放置作品的网页
问题一:试著浏览网站,记你最喜欢的三个网站,并写出他们的特色或值得你学习的地方以及你喜欢他们的由
问题二:你对你的网页设计有何构想你会如何规画
问题三:你希望学到0能会对你设计网页有帮助(五)分组问卷分组问卷问题验个人社团网页其他_______
题三:你知道flash , JavaScript,ASP是0吗曾经接触过的请写下你的经flash JavaScript asp
一:你上网通常是在做0 以前有没有浏览过网页请试著描述你的经
二:你有没有制作过网页有的话请写下网页的性质,没有的话此题免答网页问验、否则此题免答
活动二:活动内容明教学时间指导要点学习单回顾并分享把上一次的学习单内容拿出做分享10min 可直接上网看同学觉得错的网站简介基本介绍20min学习单学习让学生分组上网找资回答20min 自己动手找资加深印象软体教学介绍几个辅助软体供学生使用20min80min1.先畅的示范教学一遍、而後带学生步骤式学习
2.教学後给自由时间习益智游戏用游戏的方式让学生熟悉html语法50min 似电视上玩的益智游戏由师出题考上课所学的html语法,让组学生抢答、比较难的问题还可以使用call out求救法或消去法建构网页的第一个要素就是语法,一个纯文字的文件,摇身一变成为一个可以透过浏览器供大家浏览的网页,到底这是如何办到的呢又有0软体能够辅助我们快速制作又美又炫的网页呢在教学过程中、先以传统讲述法并配合多媒体设备明语言的基本概及范、再就交由学生分组各别从网上找到重要且常用的语法,并自视需要深入学习.
1.学会基本语法.
2.能使用软体作为辅助撰写工具.
1.上一次的学习单整过後制作成投影片让学生分享其他人的想法片.
2.电脑,投影机等.
3.这一次的学习单.
4.电脑教室的使用.
(四)单元评:以小组学习作为单元评ps.学习单内容没有详细写出.因为这个东西是很快就会改变的.学习单
错的网页教学网站
问题一:请填上以下效果所需用到的语法.
3.
问题二:还有哪些效果你觉得错可能会用到
活动三:绘图软体活动内容明教学时间绘图软体简介大纲式的简介(前导组体的应用)绘图基础以子明明暗,对比等基础概50min1.以子配合教学考资分享分小组展示和报告图片的特色50min1. 以学生自由发表为原则
2. 引导学生使用仪器绘图软体教学1.以电脑配合实教学200min1. 先畅的示范教学一遍、而後带学生步骤式学习
2. 可以在单一技术教学後给自由时间习网页上常的图片外乎照片或绘图.而人惊奇的图片处技术是网页吸引人的地方.因此介绍功能强大且广泛为人使用的软体给学生,让学生能以简单的操作达成高技巧的绘图处技术.在教学过程中、先示范教学而後以实操作的教课方式加深学生的印象.
1.学生能辨别绘图处技术.
2.能使用软体作绘图处.
3.养能绘图的鉴赏能.
(三)教学准备与情境布置:
1.以学习单让学生上课前准备考用图片.
3.黑板,粉笔.
(四)单元评:以个人学习单与小组作品作为单元评绘图处之学习单
※教学前作答
问题一:提出你所喜欢的绘画一幅.
问题二:你喜欢的图有哪些特色
※於教学後作答
问题三:经过课程教学後、你知道你所提的图可用哪些技巧达成
问题四:还有哪些你有兴趣但课堂上未讲解的技术
活动四:影像处软体(Photo Impact)影像处软体简介大纲式的简介照片基础以子明明考资分享分小组展示及报告照片的特色(缺点即可应用软体改善的地方)50min1.以学生自由发表为原则
2.引导学生使用仪器软体教学1.以电脑配合实200min1.先畅的示范教学一遍、而
2.可以在单一技术教学後给蒙纳莎的微笑分小组活动,应用上课所学的技巧50min 1.以同学互评的方式为主,师扮演指导的角色吸引人的地方.因此介绍功能强大且广泛为人使用的Photo Impact软体给学生,让学生能以简单的操作达成高技巧的影像处技术.在教学过程中、先示范教学而後以实操作的教课方式加深学生的印象.
1.学生能辨别影像处技术.
2.能使用软体作影像处.
3.养成照片的鉴赏能. 影像处之学习单
问题一:提出你所喜欢的照片一幅.
问题二:你喜欢的照片有哪些特色
问题三:经过课程教学後、可用哪些技术改善你的照片
问题五:试著使用课堂上所教授的技巧,创作你认为满意的作品.
※於作品赏析後作答
问题:你的作品使用哪些技巧
问题七:看别人的作品後、你觉得哪些技巧较好(或是值得你学习),为0
问题八:试著使用他人的点子看看
活动五:成果发表情境布置指导要点各组口头报告各组在分配的时间内口头报告各自分工的部份并展示成品、台下的同学填互评单120min电脑教室1.在分组报告前先发给所有同学一张互评单,并在每组报告後下一点时间让同学填互评单
2.提供同学报告所需要的任何设备,并在报告後一个拜缴交书面报告投票并颁奖每个人选出自己各方面最优的组别、给予整组表扬30min 一般教室以同学票选的方式选出大家认为做得最好和创意的三个组别给予鼓并颁发师准备的小物以各组口头报告的方式展现各组的学习成果,并用同学互评的方式让除当时台上报告的同学提高与,并培养批判思考的能,最後的评还可提供给各组做为书面报告改进的考;最後的颁奖活动希望让认真学习的学生得到奖,进而喜欢上这门科目,愿意花多时间在这门科目上.
1.学生呈现学习成果.
2.养成赏和批判的能.
3.提高学生的学习兴趣.
1.互评单.
2.电脑,投影机等设备.
(四)互评单
第_______组内容完整性美工创意其他意
. 个别差每个人都有同的学习型态与思考风格, 师活用同的教学策与评,发挥各种型学生的特长,使其个别差成为学习的助.活动\ 思考型态法型政型司法型小组书面报告优小组口头报告优作品创造优作品技巧使用优作品互评优小组活动优优
※注:
1. 评分方式以小组表现为基本平均分,再以个人表现优加减部分分,评定个人分.
2. 本组假设各小组成员各型的人都有、依其同的思考风格发挥所长,如法型负责小组程分配、而政型则执,而司法型作小组成果的修改与建议提共.

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