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儿童文学课程教学大纲

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《儿童文学》课程教学大纲开课部门教育系课程编号适用专业专升本基础教育高职课程类别公共课专业基础课专业课
√必修课选修课总学分数总学时数面授时数自学时数辅导考核课程的任务和基本要求通过本课程的学习,使学生了解儿童文学对不同年龄阶段儿童的影响和不同年龄段的儿童对儿童文学的需求.了解不同儿童文学体裁及其特征、熟识中外著名儿童文学作家及其作品、培养学生的儿童文学作品的鉴赏和批评的能力、提高进行儿童文学创作的水平,为今后的教学工作打下良好的基础.
以《儿童文学教程》(蒲漫汀主编,蒲漫汀、张美妮,梅莎山东文艺出版社出版),为教学材料.重点了解和掌握儿童文学与儿童年龄发展阶段的关系,把握儿童文学的文体,注重儿童文学的鉴赏和批评,对儿童文学作品重点篇目精选、了解其艺术特征、并要求学生全面阅读所选的篇目.完成《儿童文学教程》中的思考与练习.
注:填写课程类别时在选定的栏目空格处画√.基本内容和要求
第一编:儿童文学与儿童年龄发展阶段的关系
第一章概述
一. 儿童的年龄特点
二. 确定儿童年龄特点的基本因素
三. 儿童年龄阶段的划分
四. 儿童年龄特点与儿童文学的关系
五. 文学接受的一般原理
六. 儿童对文学作品的接受
第二章婴幼儿文学
一. 婴幼儿的生理特点
二. 婴幼儿的语言发展特点
三. 婴幼儿的心理特点
四. 婴幼儿的社会化程度
五. 婴幼儿文学的范畴和要求
六. 婴幼儿文学的常见样式
七. 婴幼儿文学的表现手段
八. 婴幼儿文学的意义和功能
第三章童年期文学
一. 童年期儿童的年龄特点
二. 童年期儿童的心理特点
三. 童年期儿童的社会化
四. 童年期文学的范畴和要求
五. 童年期文学常见的样式
六. 童年期儿童文学的表现手法
七. 童年期文学的意义和作用
第四章少年前期文学
一. 少年前期文学
二. 少年前期少年的心理特点.
三. 少年前期的社会化程度.
四. 少年前期文学的范畴和要求.
五. 少年前期常见的文学样式及表现手法.
六. 少年前期文学的意义和作用.
第五章少年后期文学
一. 少年后期少年的生理特点.
二. 少年后期少年的心理特点.
三. 少年后期的社会化程度.
四. 少年后期文学的范畴和要求.
五. 少年后期文学的样式及表现手段.
六. 少年后期文学的意义的作用.
第二编儿童文学的文体
第一章儿歌
一. 儿歌的特点.
二. 儿歌的类型:摇篮曲,数数歌、问答歌、连锁调、饶口令,游戏歌、谜语歌.
三. 儿歌的创作要求.
四. 柯岩的创作与《坐火车》的艺术特征.
五. 任溶溶的创作与《我给小鸡起名字》的艺术特点.
六. 把握《遥遥船》的艺术特征和思想感情.
七. 了解郑振铎的儿童文学创作
八. 介绍陶行知的儿童文学创作与《自立歌》的思想内涵和艺术特征
九. 熟读《蒲公英》,《小树叶》等儿歌.
注:此项填不下可附页教学时数分配本课程总学时130课时,面授时数40课时,自学84课时,辅导考核6课时.面授课时分配如下:
第一编:儿童文学与儿童年龄发展阶段的关系(16课时)
第二编儿童文学的文体(16课时)
第三编儿童文学的鉴赏与批评(8课时)其它项目说明教学和考核方式
本课程属: 考试课考查课√
考核方式: 开卷闭卷√平时成绩60,期末40%习题
1.设计一次班级阅读指导活动
2.设计一套将儿童文学作品融入品德教育的教案能力培养要求要求学生了解儿童文学的基本知识和基本的阅读欣赏能力、同时在自己的教学工作中加以运用提高教学的工作效率,以便更好地适应社会.
与其它课程和教学环节的联系先修课程和教学环节后续课程和教学环节平行开设课程和教学环节中外文学史,教育心理学教学教法教材和主要参考书目教材编著版本
主要参考书目:
《儿童文学五人谈》,梅子涵等著,新蕾出版社2001年版.
《儿童文学》,浙江师范大学出版社2000年版.
《儿童文学引论》王晓玉主编,高等教育出版社出版1999年版
注:填写教学和考核方式栏时在选定的项目后画√.
第二章儿童诗
一. 儿童诗的特征
二. 儿童诗的分类:童话诗,故事诗,讽刺诗,寓言诗,科学诗,抒情诗.
三. 儿童诗的创作与要求
四. 分析鲁兵的《下巴上的洞洞》的教育目的与适合儿童阅读的艺术手法.
五. 黄庆云的创作与《摇篮》的艺术特色
六. 掌握柯岩的《帽子的秘密》的思想内容及其艺术特征
七. 分析宁宁的《海马的故事》,理解其思想意义及独特的艺术风格
八. 分析金逸铭的《字典公公家里的争吵》,把握其明显的教谕意义与独特的艺术手法.
九. 理解戴巴棣的《大自然的语言》给人们的启迪,把握科学诗的艺术特点
十. 理解舒婷的《祖国呵,我祖国》的爱国主义思想,把握其朦胧意象之美.
十一. 掌握普希金的《渔夫和金鱼的故事》的思想内涵及其独特的艺术风格.
第三章儿童故事
一. 儿童故事的特征
二. 儿童故事的分类:图画故事,历史故事,生活故事,动物故事.
三. 儿童故事的创作要求
四. 掌握沈百英的《六个矮儿子》积极的思想主题,把握其语言的艺术功力及寓教于乐的艺术特点
五. 把握冰子的《没有牙齿的大老虎》所蕴涵的生活道理及诙谐幽默的艺术手法.
六. 介绍《格林童话》的思想及艺术特色,把握〈老祖父和孙子〉中所蕴涵的生活道理.
七. 介绍阿,托尔斯泰的儿童文学创作,分析〈大萝卜〉、把握故事渐次达到高潮的艺术效果,从中提炼一个故事的目的.
第四章童话
一. 童话的特征( 这一点应作为本章节的重点、把握了幻想,才能把握童话的特征)
二. 童话的分类(注重分类的不同角度)
三. 童话的表现手法
四. 童话的创作要求
五. 分析《小蝌蚪找妈妈》的艺术特点、把握童话的艺术特征.抓住拟人化的手法,逐渐展开对童话的把握.
六. 分析张天翼的《大林和小林》的思想内容及其在当今生活中的现实意义、把握其所表现的漫画,夸张及趣味性很强的艺术特点.
七. 介绍安徒生,把握这位世界童话大师童话创作的思想及艺术特点、分析《豌豆上的公主》的思想蕴意,理解安徒生童话独特的艺术个性.
第五章寓言
一. 语言的特征
二. 寓言的表现手法
三. 寓言与童话的区别
四. 介绍张天翼的寓言特点、把握张天翼寓言七则的针对性,可读性,生动性的艺术特点
五. 理解方崇智的《生命的真理》,把握其画龙点睛的艺术手法,及鲜明活泼的教育意义.
六. 分析梁立松的《站不起来的布袋》深刻含义及艺术特征
七. 介绍伊索寓言的特点及其对儿童的影响、分析《伊索寓言四则》的思想深度及艺术特征
八. 介绍克雷洛夫寓言的思想意义与艺术独特性
九. 介绍拉、封登的寓言个性
第六章儿童小说
一. 儿童小说的特征
二. 儿童小说的分类:历史题材小说,现实生活题材小说,科学知识,科幻题材小说,惊险侦破题材小说,动物题材小说.
三. 儿童小说创作的要求
四. 介绍管桦的创作,分析《雨来没有死》中的小英雄雨来的形象,即要把握其爱国者的形象,更要把握其作为一个孩子的顽皮机灵的性格.
五. 分析刘健屏的《风筝在天空飘》的思想意义与教育作用.
六. 分析梅子涵的《双人茶座》的思想内涵及独特的叙述方式.
七. 介绍班马的《六年级大逃亡》思想内容、从作者的儿童情趣中获得教育意义.
第七章儿童散文
一. 儿童散文的特征
二. 儿童散文的分类:记叙类和抒情类
三. 儿童散文的创作要求
四. 了解冰心的儿童散文特点、把握其母爱,童贞,大自然的思想内容与其独特的语言个性.
五. 分析郑振铎的《纸船》散文诗的艺术个性
六. 分析任大霖的《多难的小鸭》的艺术个性.
七. 把握贾平凹的《丑石》的思想深刻含义及丰富的语言艺术特点
八. 分析王晓玉的《澳洲行》的思想教育意义及精心安排的结构特点
九. 介绍泰戈尔的《金色花》的艺术成就.
第八章儿童报告文学
一. 儿童报告文学的特征及社会作用
二. 儿童报告文学的语言和结构要求及创作趋势
三. 分析赵丽宏的《胜者与败者》中所蕴涵的深刻的辩证法的思想教育意义、把握写作中的先抑后扬的的艺术手法.
四. 分析陈丹燕的《请你牵着我的手》的思想内涵及其深刻的现实意义.
五. 介绍科学小品的特点、分析伊林的《隐身人》的科学小品的特点.
第九章儿童戏剧文学
一. 儿童戏剧文学的特征
二. 儿童戏剧文学的分类:儿童话剧,儿童歌剧,儿童舞剧,儿童戏曲,木偶戏等
三. 儿童戏剧文学创作的独特的艺术特征
四. 分析包蕾的《小熊请客》在戏剧创作上符合少年儿童心理特征的艺术特征.
第三编儿童文学的鉴赏与批评
第一章儿童文学鉴赏
一. 儿童文学鉴赏的性质
二. 儿童文学鉴赏的意义
第二章儿童文学批评
一. 儿童文学批评的性质
二. 儿童文学批评的作用
三. 儿童文学批评的标准
第三章儿童文学评论的写作
一. 儿童文学评论的种类
二. 儿童文学评论的特殊性
三. 儿童文学评论写作的步骤与一般要求

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