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儿童发展

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儿童发展61-2岁7
如有以下情况,应请教医护人员:
孩子已一岁半,可是却:仍不会走路.只会玩些没甚0意思的玩意,例如重覆把物件抛掷或放进嘴.
孩子已两岁、可是却:仍走得不稳.不能辨认常用的家居用品或身体部位.不会跟随简单的指示.不会用动作或说话引领你去注意他感兴趣的事或物件.不会说单字.不会玩扮演游戏.对你所教的,都不感兴趣或者不明白.听觉或视力不佳.如果你对孩子的发展有任何疑问,请向母婴健康院,家庭儿科医生或有关医护人员查询.家庭健康服务部生署母婴健康院设有一系列的亲职研习班和资料单张,专为准父母及婴幼儿家长而设,欢迎向健康院医护人员查询.2005年2月修订1-2岁儿童发展61-2岁1儿童发展62一岁生日过后,孩子已踏入幼儿期.随著他能开始走路和说话、他会变得独立些.孩子会测试自己的自主能力、寻找自己的界限.过程当中他看似用各种事和物去试探你的底线,在跟你作对、令你生气.其实孩子并非故意淘气、他只是想更了解自己的能力和你的界线,所以他需要你的引导才会明白什0是可以和不可以做的.他亦会经常向你寻求认同和安全感.此外,孩子还会对自己的物品和身边的人有愈来愈强的占有欲.
快两岁大的孩子可以有以下各方面的能力:活动到岁半左右,孩子通常已会四处走动,但步伐可能仍会显得不稳.到了两岁就能稳稳地走.除了快步行外,还开始会跑.会蹲下来捡起地上的物件而不会跌倒.拿著或拖拉著玩具走路.可以自行攀爬上落家具(如梳化,矮床等).会扶著栏杆上落楼梯.会尝试踢球.手部运用会把四块或更多的积木或小盒子叠成小塔.可翻书,但未能每次翻一页.会扭动门的把手和扭开瓶盖.能把小柱子塞进孔内.会用颜色笔涂鸦.开始惯性用左或右手.语言能力能辨别多个熟悉人物的名字和物品的名称.能辨别多个不同的身体部位.不用动作提示也能跟从简短的
指示、例如:「把球儿给我」.会说单字,通常是先学会说名词、稍后才学会说动词.开始将单词组合起来,例如「去-街街」、「食-饼」、「食-饱」.1-2岁儿童发展61-2岁3儿童发展64认知发展开始把物件按形状及大小分类.爱玩假想游戏,如「煮饭仔」.起初只会以自己为对象(如拿起玩具碗和匙羹0自己吃饭、拿起玩具梳替自己梳头等)、后来会扩展到以其他人或洋娃娃作为对象(如0洋娃娃吃饭、替妈妈梳头等).开始从尝试及错误中、学习解决问题.社交和情绪发展通常比较以自我为中心.爱看著其他孩子(通常是较年长的)玩耍、也爱和他们在一起.占有欲强、会和其他孩子争玩具.会用动作(如用手指指著)或说话表达自己的需要、有时更会引领你去注意他感兴趣的事或物件.接近两岁开始跟其他孩子有互动的游戏.会模仿成人和较年长孩子的行为.自理能力会尝试自己用匙羹进食和用杯子喝水.会脱掉自己的鞋子.会告知他人如厕的需要.
你可以选择的玩具:各种大小的球儿,给孩子踢和抛.可以推或拉的玩具.积木.用来涂鸦的颜色笔和纸张.简单的辨别形状玩具和插孔游戏板.洋娃娃、玩具动物,玩具电话、「煮饭仔」和塑胶的家居用品都可以用来玩扮演游戏(男女孩都适合).玩具乐器,例如玩具钢琴和玩具鼓.你的孩子是独一无二的,有自己的发展速度.以上资料只作为孩子在发展上转变的参考.即使孩子在某方面的发展进度与上文不同、只是表示他可能在这些方面需要多点关注,父母亦不必过份担心.1-2岁儿童发展61-2岁5儿童发展66促进孩子的发展一至两岁的幼童需要安全的环境和成人的引导,令他可以自由自在地探索.要达到这效果,你可以多陪伴孩子,支持及引导他,并表示你对他的爱和关注.你亦需要建立稳定的常规,订立简单的安全「守则」.预备各式各样的玩具给孩子,鼓励他学习独自玩耍、不需要你经常陪伴.幼童很会模仿他人的说话和行为、所以记得以身作则,做个好榜样.
你可以做的:带他到公园让他跑跑跳跳,玩滑梯,秋千等户外游戏,锻0他的体能.把握每个机会跟孩子谈天.和孩子一同阅读图画书和简单的故事书.和孩子一起听和唱童谣.

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