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北京中医药大学教学质量年度分析报告

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北京中医药大学教学质量年度分析报告(2003年)
今年党的十六大提出了全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化的宏伟目标,对教育事业特别是高等教育事业提出了坚持教育创新的方针和道路;教育部继续把巩固、提高,深化,发展确定为今后一个时期我国高等教育发展的总体思路,把推动高等医学教育的改革和发展确作为今年我国高等教育事业的重点工作之一.本年度,我校认真贯彻党的十六大精神,在教育部和北京市教委的宏观指导下,通过深化教育改革,优化教育结构,合理配置教育资源,大力提高教育质量和管理水平,全面推进素质教育,使我校的教育事业迈上了一个新的台阶.
一、我校教育教学改革工作概述
我校的基本定位是:经过十五期间的努力、使我校中医,中药,中西医结合多数学科达到国内外领先水平,培养高层次创新型人才和解决中医药重大科技问题的能力显著提高,科技产业长足发展,对外交流与合作不断扩大,在中医药行业优势突出、在高等教育领域特色鲜明.到2015年,把我校建设成为具有国际影响的国内一流的特色性研究型开放式大学.这一基本定位不仅是我校各项教育教学改革工作的出发点、也是我校教育事业发展的奋斗目标,我校2003年度的教育教学改革工作仍然是继续围绕这一定位来展开的.
(一)、进一步优化教育结构,促进持续、健康,快速发展首先,调整,优化办学结构.我校把教育事业的发展立足于面向社会,面向经济,通过对我国现阶段中医药人才市场的深入,全面的调查研究和分析,根据我校教育资源的现状,确定我校普通高等教育,成人高等教育,现代远程教育的适度发展规模,促进各种教育形式的协调发展.2003年我校普通高等教育的招生规模基本上保持在2002年的水平上,本专科生,研究生的招生总数2003年为2191人、2002年为2097人、增加不到100人;成人高等教育的招生规模有较大幅度的缩减,2003年的招生总数为655人、2002年为1347人、相差将近一倍;现代远程教育的招生规模2003年为2257人、而2002年达到2861人、减少了近600人.我校目前的教育规模是我国教育市场和中医药人才市场自然选择的结果,也比较符合我校的实际情况,有利于教育规模,教育质量和教育效益的协调发展.
其次,调整,优化专业结构.一方面,我校在原有中医学专业基础上,在七年制医学教育中开设了中医学临床科研、中西医结合,中医临床,中医骨伤方向,中药研究方向,针灸推拿,针灸推拿对外交流、针灸运动康复、医院管理等9个方向班、同时开设中药分析,信息管理,药事管理及涉外护理本科5个分化方向班、2003年,我校在多次论证的基础上,又申报了英语(中医方向),法学(医药卫生法),民族传统体育及生物制药等几个专业或方向班、形成了既有培养不同类型的高层次中医药人才的途径,同时又有不同规格,不同层次中医药人才的培养渠道,不仅培养中医药专业人才、而且还培养为医药行业服务的各类人才.另一方面,在五年制本科学制的基础上,逐步实行中医长学制教育,除了已经实行的七年制本,硕连读办学形式外,正在酝酿和论证八年制的本,硕,博连读的长学制中医专业办学形式,十五计划末期,我校七年制在校大学生所占比例计划达到50,逐步建立以高层次中医药教育为主体的人才培养体系.
(二)、采取有力措施,保障教学质量的提高2003年是教育部实施高等学校教学质量与教学改革工程的第二年,全面提升高等教育人才培养质量是教育部2003年的工作重点之一、为了实施高等教育质量工程,教育部提出了一系列改革措施,如加强精品课程建设;加强教学基地建设;加强电子图书馆与教材的建设;严把教师队伍的进口关;支持教师在职攻读学位;鼓励教授上讲台讲授基础课;执行高校高层次学科队伍建设计划,加强学科带头人和创新团队的建设等等.为了保障教育质量稳中有升,我校除了认真落实国家教育部提出的教学改革措施以外,在继续做好2002年推行的教学改革举措的基础上,重点抓了以下几个方面的工作:
1,开展全校性的教育教学大讨论为了适应高等教育发展的新形势,进一步深化我校的教育教学改革工作,提高我校的教育教学质量,我校的教育教学工作需要理清思路,转变思想,更新观念,提高认识.为此,我校于2003年开展了我校历史上第一次全校性的教育教学大讨论.这次教育教学大讨论原定于2003年4月开始,6月结束,由于受非典的影响、延期至11月方结束,时间跨越了两个学期.
这次教育教学大讨论、由教学管理处负责具体的组织工作,采取分组讨论和大会集中交流相结合的形式.自4月2日召开全校动员大会以后,各二级单位定期组织小组讨论、教职工对学校的教育教学工作畅所欲言、各抒己见、大家不仅互相交流了教学中的经验与体会,而且大胆发表了自己对学校教育教学工作中存在问题的看法,还对学校今后的教育教学工作提出了有益的建议.通过这一系列活动,充分调动了广大教职工参与教育教学改革的积极性,全校的良好学术氛围得以逐步升温,教职工对我校教育教学改革的热情和智慧得到了充分地发挥.
这次教育教学大讨论、我们还安排了三次专题讲座,分别请我国著名的医学教育专家,全国医药高教学会常务理事,原北京医科大学副校长程伯基教授做了医学教育的国际标准和国情结合的思考的演讲;请中国高教学会会长,原教育部副部长周远清同志做了21世纪的中国高等教育的演讲;请教育部高教司农林医药处的范唯副处长做了高等医学教育的发展与展望的演讲.三个专题报告开阔了广大教职工的视野和思路,激发了大家参与教育教学改革的兴趣和热情、也使全校教职工对国际国内教育形势有了更多的了解.
在这次教育教学大讨论期间,许多教职工踊跃撰写论文,全校收到的论文共计有88篇,论文内容涉及我校教育教学改革的各个方面.通过有关专家的认真评审,这次共评选出30篇优秀论文.为了扩大论文的影响、激励大家的写作热情、学校还编辑了《北京中医药大学教育教学大讨论论文集》.
可以说,这次教育教学大讨论是成功的.其一、通过组织和发动全校性的教育教学大讨论活动,使我校教职工的凝聚力和向心力得到了进一步加强、为我校教育事业的发展注入了强劲的精神动力;其二、在教育教学大讨论过程中、广大教职工投入了很高的热情、获得了更多的教育信息,大家的广泛参与,使得教育教学工作得到了更多的关注,学术氛围得到了进一步提升,为保障教育教学工作的中心地位打下了更加坚实的群众基础;其三、通过教育教学大讨论、集中了广大教职工对我校教育教学工作的意见和建议,使我们在看到工作中成绩的同时,也发现了工作中存在的问题和不足,大家提出的许多合理化建议,对我们改进教学管理工作,进一步深化我校的教学改革,将起到很大的推动作用,在此基础上,教学管理处已经初步形成了一个改革思路.
2,开展全校性的观摩教学比赛开展教学观摩活动,是我校贯彻落实教育部2001年[4]号文件,北京市教委2002年[1]号文件精神的具体举措之一、也是我校教师课堂教学水平及教学风貌的一次集中展示.我校于11月20日至21日举行了全校性的观摩教学比赛、各教学单位的主管领导及教学管理人员参加了观摩,校本部各院系,附属东直门医院,东方医院以及教学医院宣武中医院,护国寺中医院选派的优秀教学人员共24名参加了这次比赛.经过两天的激烈角逐,观摩教学活动圆满结束,并评选出一等奖1名、二等奖3名、三等奖6名.
大家普遍认为、这次观摩教学比赛的整体水平与以往几次相比有较大幅度的提高,尤其在多媒体课件的制作质量以及授课技巧等方面表现更为突出.这次教学观摩活动反映了我校全体教学人员在校党委的领导下积极投入教育教学改革的全新的精神面貌、也反映了我校整体学术气氛有了很大的提升.同时,我们也发现了我校课堂教学中存在的一些问题,如教态不自然,教案书写不规范、多媒体运用不合理,教学内容不准确等.
针对上述问题,教学管理处将协同各教学单位一起研究并采取解决问题的具体措施.教学管理处计划组织一次教案书写方面的专题讲座,以提高教师的教案书写水平;各教学单位将多组织一些集体备课,多开展一些教学法的研究工作,提高教师的教育理论水平.
(三)、深化各项改革,大力推进教育创新为了进一步推动教育创新,促进高等教育的改革和发展,我们大力开展群众性的教育科学研究,尽可能广泛地集中民智、对学校的教育改革和实践中遇到的宏观政策问题,教育理论问题,热点难点问题进行深入探讨,提高教育改革和教育管理的民主化,科学化水平.重视教育教学研究是现代高等教育管理的重要特征、我校的教育事业要进一步发展,就必须大力加强教育教学研究.
宽口径,厚基础、强能力、高素质是我校本科教育的基本思路,也是我校为适应二十一世纪社会对中医药人才的需求而提出的人才培养目标.在我国高等中医药院校中、我校的教育教学研究工作曾经有过辉煌的历史,是我国高等中医药教育研究的强校之一.为了突现我校教学工作的中心地位、从2001年起,学校把教育教学研究工作并入到了教学管理处的职能范围,今年,我们把教育教学研究课题的管理从科研与产业管理处分离出来,也合并到教学管理处,使得教育教学管理工作与教育教学研究工作,教育教学的理论研究与教育教学改革的实践更为紧密地结合在一起.在未来的三年中、我校的教育教学研究工作,将围绕实现我校十五规划所确定的奋斗目标,把我校建设成为国内一流、国际著名的研究型,外向型,开放式中医药大学来开展.
二、对我校2003年度本科教育质量的具体评价与分析(一)、办学条件学校基本情况(1),教职工:
2003年与2002年相比、教职工总数增加9人.其中正高职职称的教职工减少9人、副高职职称的教职工减少5人、中级职称的教职工减少1人、三者共计减少15人;初级职称的教职工增加4人、没有专业技术职称的教职工增加20人、两者总数增加24人.
年度教职工总数正高职副高职中级初级其他
227 (2),专任教师队伍:
2003年与2002年相比、专任教师队伍总数减少了57人、除去双肩挑和专职学生思想工作人员42人、净减少15人.专任教师中、博士、硕士都增加了3人、本科生,专科生分别减少了62人和1人、其学历层次相对有所提高.
年度总数职称结构学历结构年龄结构学缘结构双师型教师(高职院校填写)教授副教授讲师助教博士硕士本科专科35以下45以上国外留学外校毕业本校毕业
128
备注:1,此表中的数据未将附属医院的教师统计在内.
2,2002年的数据含双肩挑22人、专职学生思想工作人员20人;2003年的数据不含上述两种人员.
从以上两组数据看,我校高职称教职工及专任教师正在逐年减少,但是高学历的专任教师队伍反而有小幅增加,学历结构则更为优化.
经费(1),六项教学经费支出逐项、逐年增长.序号经费项目2001年度2002年度2003年度本专科业务费教学差旅费教学仪器修理费体育维持费四项小计教学仪器设备购置费图书资料购置费六项合计
2046 (2),日常教学经费占学费收入的比例连续三年均超过20.项目日常教学经费学费收入
4370 年,师资培训经费大幅提高,主要用于引进高层次人才.总经费
200 年,直接与学生相关的基础设施建设所投入的经费增量很大,比2002年增加4502万元.
学生宿舍建设教室建设和改造其他设施建设(列出具体建设项目)体育馆道路改造,绿化食堂,天然气改造浴室改造
30 (5),教学仪器设备总值有所提高,2003年比2002年增加365万元.
教学仪器设备总值(6),教学设施有所改善,主要是新建了运动场和学生宿舍.教室面积运动场面积图书馆实验室学生宿舍
21824.8
59124.8
备注:实验室面积包括实习场所的面积以上情况表明,我校2003年多渠道筹措办学资金,努力改善办学条件的工作取得了较好的成效.
(二)、教学开设课程的总门次2003年,我校开设课程的总门次达1204门次,比2002年增加194门次,其中基础课,专业基础课,专业课,选修课分别增加了门次,学年开设课程总门次必修课选修课基础课专业基础课专业课教授授课学年与上一学年相比、教授教授本科生课程人数持平,均为106人;而本科课程由教授讲授的门次有所增加,达280门次.
讲授本科课程人数
其中:讲授基础课,专业基础课人数上课门次本科课程
478
其中:基础课,专业基础课教材选用学年,我校选用的新教材有97门次,比上一学年增加12门次.新教材外文原版教材其他教材双语教学学年,我校双语教学实现了零的突破,中文教材外语或双语讲授的课程门次有3门,听课学生人次数达4200人次.
表12:双语教学情况外文教材外语讲授外文教材双语讲授外文教材汉语讲授中文教材外语或双语讲授门次听课学生人次数
5,精品(优质)课程学年,我校精品(优质)课程也实现了零的突破,有1门课程成为市级精品(优质)课程.
精品(优质)课程市级校级
6,多媒体教学学年,我校多媒体教学的状况有很大改善.完全采用多媒体教学的课程达128门次,听课学生达9433人次数,比上一学年分别增加了184% 和329;50%课时采用多媒体教学的课程达47门次,听课学生达6055人次数,比上一学年分别增加了147% 和524.
表14:多媒体教学完全采用50%课时采用少量采用基本不采用听课学生人次数听课学生人次数
9364 学年,我校创新教育以及实验教学,实践教学的状况基本上仍保持在上一学年的水平.
按教学计划实际开出实验门数有实验课的课程有综合性设计性实验的课程独立开设的实验课
2
备注:以上统计数字仅为实验课,不含课间见习和实习.开设创新课的专业数开展创业教育的专业数开展就业教育的专业数开展社会实践的专业数实验室总数其中科研专用实验室总数对本科生开放的科研专用实验室数开展研究性学习的科研专用实验室数
4 学年,我校教学改革立项总经费有所下降.其主要原因,一是本学年没有国家级教改立项课题的招标;二是由于非典的影响、校级教改课题的招标推迟到了下一年.
表18:教学改革教改立项经费总计(万元)国家级教改立项(项)省(市)级教改立项(项)院校级教改立项(项)
6 学年,我校有1位教师获得北京市教学名师奖.
(三)、学生生源情况学年,我校生源情况略好于上一学年,本,专科第一志愿录取率均有小幅上升.
表19:生源情况
第一志愿录取率94%93%
94.05% 95%学习状况本科生的英语水平比较稳定.大学生课程重修情况大为好转,2001级的重修比例(课程重修人数与年级总人数之比)为11.4,而2002级的重修比例降低至3.2.
表20:课程重修年级年级总人数课程重修人数2000级2001级2002级在校本科生科研和获奖学年,我校在校本科生科研和获奖的总体情况比上一学年要好,但仍然不够理想.
表21:在校本科生科研和获奖公开发表科研论文(篇)取得专利的发明创造(个)获得国家和省级荣誉称号人数(集体)获得学科竞赛奖数(个)(四)、毕业生就业一次就业我校学年毕业生一次就业率为76.2%学年为81.3%学年为89.15,毕业生一次就业率逐年提高.这说明我校的教育教学质量稳中有升,毕业生的就业指导工作取得了一定的成效,毕业生一次就业率略高于北京高校的平均水平.
表22:一次就业人数(人)和一次就业率(%)就业人数就业率
81.27%
89.15%
2,毕业生去向毕业生去向仍然以国有企业,事业单位、政府机关为主体,到三类单位就业的百分比之和学年为62.54%学年为61.48.读研究生的比例学年与学年基本持平,分别为16.71%和17.51.毕业生出国情况两学年也差不多.直接到外资企业就业的毕业生仍然没有、而到民营企业就业的毕业生已经明显增多,由学年的0.17%提高到了学年的3.5,这一新的动向表明毕业生的就业思想已有所突破,铁饭碗不再是唯一的选择.
国有企业外资企业民营企业事业单位政府机关军队读研究生出国待业其他
三、教学改革设想(一)、教学改革的基本思路坚持教育要面向现代化,面向世界、面向未来,推进创造教育,创新教育,创业教育,实践三个代表重要思想,主动适应社会主义经济建设和社会发展对高等教育人才培养的要求.贯彻学校的根本任务是培养人才、教学工作是学校中心工作的精神,树立办学以教师为本,教学以学生发展为本的理念,以宽口径,厚基础、强能力、高素质的人才培养模式构建本科教育,教学新体系,加强对学生科研能力、创新能力、实践能力、解决实际问题能力的培养,增强学生对自身发展和对未来社会需求的适应性,全面提高大学生素质.
(二)、教学改革工作重点
1,大力改善教学条件我校自1956年建校至今,除1976年地对教室,实验室等进行过钢筋加固外,从未对教室,实验室进行大规模的修缮改造.我校目前的教室及实验室房屋破旧,电路老化,门窗破损,封密不严,墙皮脱落;教学设施陈旧落后,桌椅、黑板损坏严重、大多没有多媒体现代化教学设备;实验教学仪器破旧,短缺;有的专业缺乏相应的实验室或技能训练中心.近几年,学校虽然投入部分资金改建了20个多媒体教室及个别实验室和技能训练中心、但还是远远不能满足现在的教学需要.我校将投入更多资金进行教室,实验室的改造,包括内部修缮,加装多媒体设备和语言听力设备,新建及改造部分实验室及技能训练中心、包括解剖,生理,生化,病理,组胚,分子生物,免疫教学实验室及康复、针灸、临床诊治技能训练中心以及药植、鉴定,分析化学,中药化学,物理及制药工程实验室,还有管理类专业平台改造-改建心理及人力资源管理技能训练中心;护理专业平台改造-改造护理技能训练中心;公共基础课平台改造-外语语音室改造及计算机课机房改造.
2,教学支撑平台建设目前、我校的教学管理都仍处于手工操做状态、学籍管理,成绩管理,选课,排课等依靠的仍然是卡片,人工传送、不仅浪费大量人力、物力、财力且效率低下,漏洞较多.虽然制作了许多课程课件,有的建立了电脑教学辅助系统;中医药信息库经过几年的努力也基本建成了中医方剂数据库,中医基础理论数据库等;学校经过多年的积累,也保留了一大批名老中医,优秀教师的影像,录音资料等.但是由于计算机网络平台的不够完善,一些保贵的教育资源未得到充分的利用,教学支撑平台的建设非常必要、迫切.我们将进行的教学支撑平台建设主要包括,一是教学管理现代化建设:改变手工操作现状,将其建设为适合我校的教务网络综合管理系统,包括招生宣传及录取,教学计划,选课,排课,考核、考试,学籍、成绩查询等系统.二是教学资源库建设:整合教学资源,建设教学资源库平台,一方面将全校多媒体教室,实验室,技能训练中心、教研室等联网,发布为教学服务的课件,资料等;另一方面,将中医方剂数据库,中医基础理论数据库,学校图书馆,情报资料室,信息中心等联网,供老师,学生网上学习,检索,查询资料.
3,深化招生改革,试行按类或按学院招生新模式试行按类或按学院招生新模式,即录取时按类(学科)或按学院进行、不分专业和专业方向.学生入校后一到两年,甚至更长的时间将按专业大类进行通识教育,在院系内进行公共课和基础学科的学习,然后在大二、大三、甚至在大四的时候,再根据学生自己的志愿,兴趣和学习成绩分专业方向进行宽口径专业教育.这种模式在于注重培养学生广博的基础知识,在实际工作中有继续发展的空间,达到通才教育的目的.比过去我们的大学在招生时将专业划分十分细致,学生一旦进入大学学习就很难改变自己当初选择的专业,且过早进入专业学习而造成知识面狭窄,其发展后劲不足的专才教育更有优势.
4,重新修订本科教学计划我校各专业教学计划自1999年大规模调整后,未再进行大的修订.2003年7月与9月,教学管理处分两次对学生进行了问卷调查,学生对我校目前的课程设置,课程内容、教学方法等满意率较低.2003年全校又组织了教育教学大讨论、许多教师对课程设置,课程内容等提出了质疑.我们将下大决心修订教学计划,其主要目标有是:改变过分强调专业化教育的观念,构建思想道德基础、身心基础、人文基础、自然科学基础等有机结合的大基础教育,培养和提高学生的综合素质和各种能力.实现低年级通识教育,高年级专业及专业方向分化.建立我校的通识教育平台专业主干课程教育选修课新的教学计划与课程体系,逐步实施学年学分制.
以上几项、是我校下一学年本科教学工作的重点.除此之外,我们还将注重理科人才培养基地和生命科学人才培养基地建设,加强对外合作办学与交流.

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