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哈尔滨学院教育教学改革发展规划

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哈尔滨学院教育教学改革发展规划年)为全面实施科教兴国,可持续发展战略,以教育教学改革为核心、以提高教学质量为主题,以达标到位、创建省内地方名校为目标,全面推动我校的各项工作,根据《中共中央,国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,《面向21世纪教育振兴行动计划》,《全国教育事业第十个五年计划》,黑龙江省教育厅有关文件精神以及我校五年总体发展目标,特制定本发展规划.
一、指导思想以邓小平教育理论和同志三个代表的重要思想为指导,围绕把我校建成一流地方名校的目标,全面贯彻党的教育方针和《中华人民共和国高等教育法》以及《中共中央,国务院关于进一步深化教育改革全面推进素质教育的决定》等文件精神,继续坚持规模适度,结构合理,质量优异,效益显著的办学方针,遵循教育发展规律,顺应现代高等教育的发展趋势,深化教育教学改革,加速学校的建设发展,努力为哈尔滨市和黑龙江省的经济,社会及教育事业的发展做出人才支持和知识贡献.
二、总体发展目标以解放思想,更新观念为先导,以改革创新为动力、以推进学分制改革和全面素质教育为重点、加强学科专业建设,加强教学内容、方法手段的改革,坚持知识,能力、素质的协调发展,加强教师队伍建设,加强教学管理,不断推进教学建设,加快教学现代化的步伐,提高教学质量,全面推动教学工作上台阶.经过五年左右的建设,努力实现内涵升本,使我校的教学条件与教学水平达到本科院校教学工作合格标准,实现适度超前的跨越式发展.
形成我校具有综合化,特色化,师范专业与非师范专业并举的专业结构体系;
建成一批在省内有相当影响力和一定水平的重点专业,优秀课程和教材;
培养造就一支结构合理,素质优良的师资队伍和教学管理队伍;形成适应我校可持续发展需要的教学运行机制,管理模式和有利于培养学生创新精神和实践能力的教学保障体系,确保教学质量不断提高;
努力实现达标到位和创建有特色的省内地方名校的目标.
三、教育教学改革发展的总体规划
1.提升办学层次,扩大办学规模进一步提升学校的办学层次.经过五年左右的建设,力争实现学校硕士点零的突破,保留少数有特色,有活力、社会急需的专科专业,逐步形成以本科为主体,由本科与专科,研究生教育共同构成的完整的人才培养体系.
要加强与省内外名牌大学的联系与合作,加强开放办学,扩大国际交流.巩固与法国马恩河谷大学,日本浅井学园的合作办学,拓展与我校有往来关系的美国,英国,加拿大,,爱尔兰,丹麦,意大利等国的联合办学项目.
全日制在校生达到8000人左右,接受继续教育的在校学生达到5000人左右,各类学生总数达到13000人左右.
2.构建新型人才培养模式,提高学生综合素质以提高质量意识,树立素质教育,创新教育和个性化教育观念为指导,以培养创新精神和实践能力为重点、要把更新和完善具有先进性,思想性,科学性的教学内容、作为难点予以突破,努力构建新型人才培养模式.
我校培养人才的基本规格要求是思想好,基础厚,口径宽,素质高,能力强.其智能结构是一高两强即专业理论知识水平高,外语和计算机能力强.按全面素质教育的要求,我们培养的人才要做到四会,即会做人、会学习,会做事,会创新.师范专业的学生应该通晓教育理论、学高身正,教书育人、熟练掌握从事教育职业的技能,有献身教育事业的志向和决心.非师范专业的学生应把握本专业的基本理论知识,爱岗敬业,熟练掌握从事本专业的技能,有创业精神,有从事管理的能力.
根据实施素质教育的需要、继续完善,认真实施我校体现学生知识,能力、素质协调发展的三块一环的新课程体系,注重基础课与选修课,公共课与专业课之间的互相搭配、注重课程体系的整体功能优化.将课内教学与课外教学,理论教学与实践活动结合起来,调整必修课与选修课之间的比例,增加学生选课的自由度,鼓励文理渗透,理工结合,工管交叉、为学生全面发展和个性发展提供时间和空间.把创新意识,创新思维,创新能力的培养贯穿于教育的全过程,实行第一课堂和第二课堂的连动,鼓励,引导学生开展丰富多彩的实践活动.
在提高学生综合整体素质上下功夫、培养新时代所需要的合格人才.本,专科学生的毕业合格率,就业率,四、六级,实用英语考试通过率,计算机等级考试的合格率,普通话水平测试的通过率,毕业生考取硕士研究生的比例,要达到同类高校的中上水平.
3.继续推进学分制改革巩固我校两年来学分制改革的成果,进一步完善学分制教学管理制度,完善弹性学制,选课制,重修制,主辅修制以及相应的配套管理措施,力争在较短时间内形成符合我校实际的学分制管理体系和特色,不断提高人才培养质量和办学效益.
做大选字的文章.着力扩大选课的范围,在做好通识教育课的选课工作的同时,搞好专业选修课的选课工作,探索校际间相互选课的途径和办法;创造条件,尽快实施选教师,即实行教师挂牌上课,将竞争机制引入课堂教学;加快启动和实施主辅修制,切实拓宽学生的专业口径,增强其对社会的适应性.
兑现弹字.真正实施弹性学制,提前修满教学计划规定学分的学生,可提前毕业或报考研究生.力争全天候授课,晚上,周六、周日都尽量安排授课;加紧制定有关鼓励学生科学研究和发明创造的奖励学分的制度,办法;认真实施免修,免听制度.
加强争、导,管的环节,切实引入竞争机制,贯彻多劳多得,优劳优酬的原则.健全导师制,实行导师对学生学习的全程指导.要强化,细化,量化学分制教学管理,在管理的实践中逐步形成一整套有特色的政策体系.
4.加快学科专业建设步伐综合权衡我省及哈尔滨市经济建设和社会发展的需要及我校的实际、加强现有学科优势,集中可以投入的财力、重点建设23学科群.以学科群为基础、建立58个二级学院,逐步实行学校,二级学院,系三级建制,校,院(系)两级管理.
调整专业结构,加强专业建设,建成一批有特色的重点专业.为满足哈尔滨市及黑龙江省地方经济建设和社会发展的需要、根据教育部公布的新专业目录以及我校专业设置的实际情况及发展水平,坚持长线专业和短线专业,优势专业和特色专业,师范专业和非师范专业并举的原则,进一步调整专业结构,通过调整来实现扬优,扶新,改老、拓宽,发展交叉和边缘学科,逐步形成特色和品牌、努力做到人无我有、人有我优,人优我精.对已有的学科和专业,在发展方向上,要有所侧重、凸现特色.积极增设新专业,使我校的专业数由本科的11个,专科的25个,共增加到50个左右,构建起师范教育,非师范教育和职业技术教育协调发展,文,理,经,管,工,法等学科相对齐全的多科性大学的学科体系.
有计划,有重点、分级,分批重点建设扶植一批水平高,师资力量强、教学条件好,教学质量高,社会经济效益和特色鲜明的重点专业.争取建设10个重点专业,其中省级35个,校级57个.高等职业教育力争建成13个示范专业.逐步形成学校指导,院(系)具体负责重点专业建设的管理机制.
5.加强课程建设要把优秀课程建设与评估作为一项整体工作来抓,坚持以评促建、以评促改、评建结合,以建为主的原则,建立以学校投入经费建设大学通修课(公共必修课),通识教育课(公共选修课),院(系)筹集经费建设专业基础课和专业课的机制,努力使全校60%的课程达到良好以上标准.
年,重点建设3040门校级重点课(公共必修课,专业课),其中2030门达到校级优秀课程标准,510门达到省级优秀课程标准.此外,重点培育,建设1020门校级重点公共选修课,510门精品公共选修课.
凡是升本的课程,对教材,大纲,教案,题库等基本教学文件,要进行整体更新和改革;
要进一步改革两课的教学内容和课程体系,教学形式和考试方式,在内容和方法的针对性,有效性上下功夫、不断提高教学质量;
加强教育学,心理学,教材教法等教育课程的教学与改革,增强课程的针对性与实效性;
加强大学外语、计算机应用基础等应用型课程的教学改革,减少课内教学时数,增加技能教学,把培养学生外语听,说,读,写的综合能力和计算机应用能力、作为主要的教学目标和考评标准;
加强公共选修(通识教育)课程的建设与管理,不断调整和增开新课,鼓励文理渗透,理工结合,工管交叉.
6.加强教材的选编管理,推进教材建设制订并完善教材选用和编写的管理办法,保证教材选用上的优秀性,先进性,确保教材自编的创新性与特色性,把教材的选用,编写与建设,评优结合起来,不断提高教材质量.
尽量采用教育部组织编写的面向21世纪的新教材;特殊专业的课程可利用国外原版教材,以便进行双语教学;尽量采用名牌高校协作编写的教材;个别有特色的专业,可组织力量自行编写.
2005年底前、教学计划规定的课程选用全国统编教材的比例达到80%以上;全校争取编写出版510部具有一定特色和较高水平的教材,并有5部左右的教材达到省级重点教材标准或列入省级重点教材建设项目.
7.实验室与实习基地建设坚持软件建设与硬件建设,全面规划与重点建设相结合的原则,完成基础教学实验室调整,实验室教学软件与硬件配套工作,继续建好现有实验室基础上,重点建好心理,微格教学,现代教育技术等实验室,逐步使实验室全天候向学生开放,为培养学生的创新意识,创新能力和实践能力创造条件.
进行实验室评估,要求80%以上的实验室各项指标达到良好.力争建设35个校级重点实验室,实现省级重点实验室零的突破.
改革实验室教学的组织,内容和方法,突出设计型,综合型,自创型实验、创造条件增设开放性,模拟科研等实验、使实验课真正发挥培养学生实践和创新能力的作用.
加大实习基地建设的力度,到2005年,再建成15个左右的教育实习与专业实习基地,使相对稳定的实习,实训基地数达到50个左右.
8.建设高素质的教师及教学管理队伍坚持以人为本的原则,根据学校发展和学科,专业建设的需要、加快教师队伍的培养,优化师资队伍结构,坚持培训与引进、全面培训与重点培养相结合的原则,制订各级各类教师队伍建设规划,完善教师队伍培训制度,多渠道,多形式地加强师资队伍建设.力争引进或特聘12名院士、特聘10名左右博士生导师.培养10名左右省级学术带头人、30名左右学术后备力量.逐步形成一支知识结构,年龄结构合理,有团结协作精神的学术梯队.
全面改善教师队伍特别是中青年教师的学历,学缘和职称结构,力争使我校专任教师队伍中取得研究生学历或硕士学位的教师的比例达到40%左右,副教授以上高级职称的比例达到45%以上.同时,把对教学管理队伍的建设放在与教师队伍建设同等重要的位置来看待.
9.改革教学手段与方法,初步实现教学手段与教学管理手段的现代化反对传统的填鸭式与灌入式,把学生当作知识容器的教学方法,贯彻经典精讲,多课少时的原则,提倡启发式与研讨式的教学方法,重归纳推理,分析综合.打破一支粉笔、一块黑板,一本书老一套的教学模式,尽量采用现代教育技术.
在硬件上实施上,加大投入力度,尽快建成现代教育技术实验室,CAI课件开发制作中心、学生选课中心、改造并完善微格教学实验室和20个以上多媒体教室.
在软件开发上,组织力量加快CAI课件的研制开发和应用,同时加强对全校教师的现代化教学手段使用的培训工作,把计算机辅助教学手段的运用作为评定各级优秀课和合格教师的重要指标之一.努力使我校50%的公共基础课和专业基础课能利用计算机辅助教学,其中30%左右有比较直观的CAI软件,并积极探索,努力尝试网络课程教学.使多课少时原则成为可能,为学生跨学校,跨区域,跨国度的选课学习和终身教育创造条件.
对我校现有计算机辅助教务管理系统进行全面改造,更新,开发或引进教学计划管理,考试管理,教学质量评价,教材管理,实验室综合信息管理等系统,尽快使我校的教学管理现代化水平上一个新台阶.
10.形成良好的教学质量监控与评估机制形成以教育教学督导室为中心、政府,社会包括家长,学生和学校自身相结合的,全方位、全过程的教学质量监控体系.要加强对教学过程的监控,课堂教学的督导,教学环节的检查,教学质量的评估.注意人才质量的跟踪检测,探索建立用人单位、教师,学生共同参与教学质量内部评估与认证的机制.
建立和完善学校,院(系)两级教学督导体系,院(系)要尽快成立教学督导组(或教学指导委员会).
建立和完善教学信息员制度,及时掌握教学动态、稳定教学秩序,为各级领导的教学决策提供依据.
11.加强教学研究,促进教学改革与建设从组织上加强对教学研究课题的立项评审,中期检查,成果评定,实践推广的管理,制定相应的管理办法,使其制度化,规范化.从内容上要求教学研究项目在具有创新性,前瞻性的同时,还必须具有针对性和实效性,探索建立教学研究与教学活动互动机制,在教学活动中应用和检验教研成果,使教学研究更好地服务于教学改革与教学建设.
同时,要使教学研究与改革的项目的层次和数量都上一个新台阶.五年间,计划全校完成教学研究课题4050项、力争有10项左右获省级优秀教学成果奖,12项获国家级优秀教学成果奖.
四、实现教育教学改革发展规划的保障措施
1.以转变观念为先导,适应高等教育发展新形势,与时俱进、形成现代教育思想和教育观念,树立以人为本,育才创新的办学理念,强化质量意识,指导,统领学校的教育教学工作向纵深发展.
(1)将教育思想大讨论引向深入,进一步更新五个方面的十大观念:在对高等教育的地位和作用的认识上,要确立大教育观和教育多功能观;在办学定位上要明确市场观念和产业性观念;在教育教学改革上,要确立质量观和效益观;在人才培养模式及规格上要树立素质教育观念和创新教育观念;在教育发展方向上要明确教育可持续发展和终身教育观念.要在全校范围内形成科学教育与人文教育并重、通才教育与专业教育并重、知识,能力与素质辩证统一、不可偏废的教育思想,形成以学生为主体,注重个性发展的教育思想,使新的人才观,质量观和价值观在新的人才培养模式中得到体现.
(2)要以人为本,树立以教师为主导,学生为主体的思想,在全校范围形成尊重知识,尊重人才的浓厚氛围,明确一切为学生,为教师服务的观念.依靠广大教师办学,增强全体教职工的责任感,事业心和积极性,激发他们的主动性和创造性.搞好教风,学风,考风,校风建设,弘扬学高身正,以德兴教的校训.
(3)坚持以育人为中心、把办好本科作为我们的建校之基、立足之本.必须不断强化质量意识,在学校建设,发展之初适时注入一种危机感,忧患意识,严格按照学校所处的办学层次的质量要求与标准,规范我们的教学工作.我们应以提高教学质量作为一切工作的出发点、使以教学为中心落到实处.确立教学工作以学生为中心、机关后勤以教师为中心、全校以培养人才为中心的工作思路,形成经费保教学,科研促教学,机关后勤服务教学的工作格局、扎扎实实地开展各项教学基本建设,确保教学质量的稳步提高.
(4)要将创新教育贯穿于学校教育的始终,从整体上推进素质教育,实现学生的全面发展.因为、创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.
(5)发展是硬道理,是解决所有问题的关键.同样,发展也是解决学校发展中遇到的种种困难的关键.我们必须坚持邓小平同志所倡导的发展是硬道理的指导思想,抓住机遇,努力战胜困难,乘合校,升本,体制改革初见成效的良好势头而上,推动教育教学改革,提高教育教学质量,使我们的学校具有持续发展的后劲.
2.继续深化校,院(系)管理体制改革,明确管理职能,降低管理重心、实行分段负责制.
教学改革是核心、体制改革是关键.当前、为解决办学规模迅速扩大和高度集中的管理模式之间的矛盾,必须进一步深化管理体制改革,以保证教学改革的顺利进行.
(1)要明确校,院(系)的管理职能,调整管理跨度,降低管理重心、规范管理行为、激发各级组织的活力、理顺各级管理组织的关系,形成科学决策,规范管理,有效监督的机制,提高学校教学,科研的规模效益和整体管理水平.
(2)明确教务处全面负责学校的教学建设的规划与日常管理工作,各院(系)负责本部门教学的具体实施,建设和监督管理的职责.同时,成立学校,院(系)两级教学指导委员会,负责学校各项教学建设的贯彻落实,检查和评估工作.
(3)实行合同制管理,保证各项建设任务如期保质完成.如确定专业负责人和课程负责人、落实责任制,推动专业和课程建设.对于被专家审定,批准立项的项目,其所在部门,要根据建设规划制定详细的实施计划,与学校签定建设合同、以保证教学建设项目目标明确,经费到位、责任到人、实现预期目标.
(4)要理顺教学,设备,师资等管理职能部门的关系,真正做到软硬建设同步进行.将教学建设在经费、师资,设备,实验基地等方面的需求,作为教学,设备,师资等管理职能部门的投资重点和工作方向,使教学建设中的硬件和软件得到同步的改善和提高.
(5)形成以教学考核为重点内容的评聘机制.在岗位聘任,考核与职称晋升中加大教学改革的考核力度,充分调动教师与教学管理人员参与教育教学改革的积极性.
3.加强教学建设管理,形成合理的建设与评审,评价机制. 首先,要建立健全与教学建设配套的管理办法及评价指标体系.在专业建设,课程建设,教材建设,教研立项等方面,从项目立项的审批、中期检查,经费的发放和管理,到项目的评审验收以及对完成情况的奖惩等、都制定相应的管理办法和尽可能科学的评价指标体系,形成科学,公正,公平,公开的评审,评估机制.
二要有计划,有目标,有步骤地分期进行教学建设.为保证教学建设的力度和效益,从学校实情出发,在建立教学改革与建设规划的基础上,分期分级地进行教学建设,逐步加以落实,以保证我校教育教学改革的有序进行.
三要建立教学建设的奖惩机制,调动建设者的积极性.为保证教学建设的如期完成,提高教学建设的质量,提高和增强教学建设者的积极性和责任感,通过中期检查和后期评估,对在教学建设中成绩突出的个人或部门给予一定的政策倾斜和物质奖励,对那些不能如期完成的个人或部门,将采取一定的处罚措施,同时,对教学建设经费实行分期拨款的动态管理,提高教改经费的使用效益.
4.增加教学经费投入,做到专款专用原则上每年拿出学费收入的20%用作日常教学经费、以保证教学事业费、教学仪器设备维修,教学差旅等基本教学经费.同时,每年投入200万元用于专业建设,课程建设,教材建设,教学研究,实习(实训)基地建设等教学基本建设,以建设费和工作量形式,对教学改革,教学研究与建设项目给予资助和奖励.对于建设经费、校级项目原则上学校全额拨款,院(系)级项目由各部门自筹经费、学校适当配套.项目经费要做到专款专用,以确保建设目标的如期,保质完成.
5.优化校园环境、改善教学条件(1)完善计算机校园网,为教师的教学和研究工作提供较好的条件,在一定范围内实现学生上网学习.
(2)建成与教育科研网,校园网相连接的多媒体图书检索系统,加强图书馆管理及图书资料建设工作,建成并提高图书馆的使用效益.
(3)加强校园文化建设,构建以创新教育为主题的校园文化环境、提升校园文化品位.

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