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行动研究与我的班级经营策略

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行动研究与我的班级经营策略李雅菁从事行动研究最基本的动机之一∶致力於改善学校情境中教师教学与学生学习的品质之意愿行动研究支持教师以及教师团体能有效的因应实务工作中的挑战并且以一种反映(reflective)思考的方式来创新的改革困境《行动研究方法导论-教师动手做研究》
行动研究对教育实务工作者的意义行动研究(action research)有个重要的概念,是教育实务工作者要解决自己在教育场境中所遭遇的问题,所以教师本身就是研究者、这也是行动研究有别於其他研究方法的最大特色.行动研究支持教师以及教师团体,能有效的因应实务工作中所面临的挑战,并且以一种反映思考的方式来解决困境.「行动研究」是教师专业发展最重要的方法之一.对教师而言、「行动研究」是发现教学过程之复杂性,从而改进学生学习品质的一种方法.
行动研究历程的阶段行动研究对我的帮助行动研究让我经历了另一种学习的方式,而教师间专业的对话则是一个重要的方式,透过教师间专业的对话、让我回去反思我的行动,改变的可能也才会产生.而中华民国基层教师协会对我而言则是一个重要的教师专业对话社群,在协会的讨论中、也许是跳脱了学校竞争的场所、转换到另一空间,所有老师都较有充裕的时间,把自己的行动及策略谈个清楚,老师们所谈的,不限於成功的案例,也可谈谈自己所遭遇的困难,但前提是,你自己有没有想要去改变什0公开自己的行动真的是困难的,特别是要公开暴露自己在行动中的盲点与缺失.我是在不断的对话中、才能开始去思考自己的行动,太多的行动在教学情境中、是在快速而不自觉中下的判断、而我也习惯了这样的模式.而在什0时候才会公开我的行动策略呢在我自己遇到无法解决的事情、或是状况一再发生时,才会跟学年或是协会老师讨论、也才有检验自己行动的机会.
而自己行动有了改变的可能之后,学生和我的关系也开始改变,我也开始去看到制度对教学的作用力、我开始察觉一个老师只是把书教好,把班带好是不够的.
班级经营实务分享班级经营随著教改脉动及社会变迁的影响而日趋复杂,在以前可能只要把学生教好就够了,但现在要把一个班带好,除了班级经营之外,还包括如何经营和家长的关系,以及教育政策的因应.
接班前的准备
1.阅读学生基本资料
2.针对特殊学生询问以前老师孩子的状况及注意事项
3.拟定班级经营计画(恳亲会时发给家长)
(1)我的教育理念及带班方式(2)课程实施说明(3)各领域教学说明(4)评量方式(5)希望家长配合事项(6)亲师交流道(与老师联络方式)开学当天
1.自我介绍
2.上课注意事项(1)发言要举手(2)不随便离开座位
3.发下学生基本资料表扫除工作分配
班级活动规划:庆生,校外教学,班刊制作,期末烤肉或聚餐.奖状(全勤奖,服务热心奖.)善用联络单恳亲会的准备班亲会的组织及运作恳亲会的准备及进行
1.班级经营计画(亲师手册)
2.影印亲师协会章则(列有班亲会干部的工作内容)及文章供家长参阅
3.选举班亲会干部:
(1)会长:会务的规划与联络(2)副会长:协助会务的规划与联络(3)总务组:班亲会之费用收支及庶务(4)文书组:会议记录,制作班级刊物,班级简讯(5)活动组:协助规划班级校内及校外活动(6)义工组:协助班级事务
3.宣达班级活动的配合(班级图书捐赠,购置学习档案夹、缴交班亲费、陪读进行方式,进行补救教学,校外教学带队,制作班刊.)
4.讨论由班亲会主导的班级活动班亲会的工作(1)召开亲师座谈会(2)拟定班级学期活动计画,如校外教学,班级庆生会,家庭聚会.
(3)配合学校活动(4)组织陪读妈妈团体亲师沟通(1)班级通讯录(2)亲师手册(给家长的一封信)
(3)班级简讯(4)利用电话及联络簿联络(5)联络簿上每日一句,了解学生状况个人简历台北县北新国小教师(10年)曾任北新国小学年主任四年曾任北新国小教学组长一年曾获93学年度师铎奖曾获开放教育美劳科学习单设计特优曾任台北县校长遴选委员会委员现任台北县北新国小教师会理事长(第三、四、六、七届)现任台北县教师会理事(第三届)现任台北县申诉评议委员会委员(93-94年),台北县校务评鉴委员(93学年度),台北县非学校型态委员会委员(93-94年),全国教师会性别教育委员会委员(93学年度)现任台北县教师会教学辅导部暨国小事务委员会现任中华民国基层教师协会理事
附件一:学生基本资料表
◎请仔细填写此份问卷,让孩子交回,谢谢您! ○年○班导师李雅菁学生座号家长姓名(父)学生姓名(母)家长服务机构公司联络电话家中电话家中住址紧急联络人紧急联络电话在校如发生意外指定就医医院无耕莘医院景美综合医院其他_________在本校就读之兄弟姊妹
年班姓名:____
年班姓名:______家长专长,特殊才能,可提供资源及协助请不要客气尽量填写(父) (母)
管教意见:(在□内打勾)
1. 您认为您的孩子
□应严加管教□希望采民主作风其他
2.您的孩子犯错时
□不要处罚□视情况适度处罚建议处罚方式:
3.其他意见:
您觉得您的孩子需要老师特别鼓励或协助的地方、请告诉我:
孩子有无特殊体质,疾病或是其他需要特别注意的地方:
□没有
□有请说明:
需改进之处:
给老师的一句话:
中华民国基层教师协会,是个全国性,跨层级民间性的团体.所谓的全国性是,会员来自全国各地,包括台东,马祖各地都有会员;所谓的跨层级是指,团体成员包括高中职、国中、国小和幼教老师.民国七十四年以教师成长团体开始,由教师自发组成专业团体,针对第一线教学实务经验、进行反映思考的行动研究,再带回教育现场进行教育实践.有感於教育改革中第一线老师不能缺席、所以在82年9月28日成立了「中华民国基层教师协会」、开始以教师集体的面貌、对社会提出基层教师对教育的看法和观点.
思贤国小演讲稿寻找一个起点厘清情境发展行动策略并放入实践中公开老师的知识

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