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地地理理

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Sgeo99 1999年4月1地地理理高中试行大纲教育暨青年司课程改革工作组1999年4月目录
◆大纲
2.总目标4
3.主题内容5
4.教学指引6
5.预计节数7
◆教学学习组织计划
1.高一10
2.高二64
3.高三86
◆附录
1.高中教育课程计划附表109
2.参考资料110 Sgeo99 1999年4月2大纲Sgeo99 1999年4月3
1.序言高一的地理课程是揭示人类赖以生存的自然环境的一门学科,为高二、高三的人文地理,经济地理,即为揭示人地关系″的课程内容打下基础.本课程大纲的总目标强调知识,技能,态度三者并重、三者融汇於教学的全部过程.
本课程的教材特点:显示地球上地理环境的整体组成及各类自然地理事象特徵的共性.揭示各种地理事象的发展,演变规律,并0解各类地理事象间的相互联系.掌握各类自然地理事象在地球上的分布规律.初步掌握学习地理学的基本工具- 地图学的基本知识.Sgeo99 1999年4月4
2.总目标:
1.知识:确立对自然地理事象的直观认识.建立对地理分布的空间概念.
2.技能:培养对自然地理事象的综合分析能力.培养对自然地理各类示意图的阅图分析能力.养成分辨有关仪器和实物标本的能力.初步描述实地考察的地理现象.
3.态度:认识地理环境的整体性,明白个人与社会的依存关系.认识人和地理环境的不可分割关系,确立环保责任感Sgeo99 1999年4月5
3.主题内容:高中一年级高中二年级
第一章地球的宇宙位置
一.天体和天体系统
二.太阳和太阳系
三.月球和地月系
第二章地球的运动
一.地球自转和地理意义
二.地球公转和地理意义
第三章经度和时间
第四章地图读法
一.地图的组成要素
二.地形和等高线
三.根据等高线地形图绘制横截面图
四.坡度的计算
五.图网及其区位
第五章地球上的大气
一.大气圈概述
二.大气的热状况
三.对流层大气运动
四.大气降水
五.气团与锋
第六章地球上的水
一.水循环和水量平衡
三.陆地水
第七章地壳和地壳的变动
一.地球的结构和板块结构
二.地球内能释放
三. 矿物和岩石
四.外营力与地表形态的变化
第八章生态系统
一.生态系统的结构
二.生态系统的作用
三.生态平衡
四.生态系统的实例
第一章人口
一.人口的增长
二.人口组成
三.人口分布
四.人口迁移
第二章农业
一.农业系统
二.畜牧业及水产业
第三章自然资源
一.自然资源概述
二.能源资源
第四章工业
一.工业的概念和分类
二.工业生产的特点
三.影响工业区位的因素
四.韦伯工业区位理论
五.工业生产和工业布局的新趋势
六.中国工业生产和工业布局
第五章运输
一.交通运销的重要性
二.主要的运输方式
三.合理的运输问题
第六章聚落
一.影响人口分布的因素
二.城乡的联系与差异
三.城市的形成和发展
四.城市区位
五.城市的地域形态
六.城市的功能
七.城市的主要功能区
八.中国城市发展的特点及城市发展的基本方针高中三年级高三的课程设置是采复习形式进行教学,目的为巩固高一、高二已学的知识,其中增加补充教材,奠定准备升读大学的路向.Sgeo99 1999年4月6
4.教学指引
1.配合地理科的特点、以直观教学为课堂教学的基本手段. 鉴於人们对事物认识从感性到理性的过程,课堂上的直观教学是取代地理考察的最好途径.
A运用动态图示教学:如;渐进板图,图片,地图.
B运用音像教学:如;录影带,活动投影片,活动幻灯片.
C运用实物教学:如;矿物,岩石标本,仪器.
2.运用地理分析法,推导出地理特徵及其演化.
3.运用地理对比法,找出同类地理事象在特徵上的异同.
4.运用启发式教学,演绎地理事物的发展变化过程及其内在联系.
5.利用旧知识,确立新概念,以收事半功倍效果. Sgeo99 1999年4月7
5.预计节数每学年上课周数为36周,以每周至少上课两课时,全年上课为72课时;按照不同学校设置课时的多寡,可依课程内容的深度和广度,弹性处理.在内容和目标栏中、有●符号者属基本内容、有○符号者属较难范围,没有符号的属增润部分.高中一年级
第一章地球的宇宙位置6课时
第二章地球的运动10课时
第三章经度和时间2课时
第四章地图读法7课时
第五章地球上的大气12课时
第六章地球上的水7课时
第七章地壳和地壳的变动22课时
第八章生态系列6课时高中二年级
第一章人口13课时
第二章农业12课时
第三章自然资源11课时
第四章工业12课时
第五章运输10课时
第六章聚落14课时
第一章自然环境23课时
第二章自然资源12课时
第三章人类的生产活动10课时
第四章城市10课时
第五章人类与环境9 课时
第六章可持续发展8 课时Sgeo99 1999年4月8
6.评核地理科的评核方式宜多样化,包括课堂提问,小组讨论、口头问答、习作课业,堂上练习,读图,绘图;引导学生0集资料,撰写报告等活动分项评估学生学习情况.按阶段安排平时测验(形成性)及定期考试(总结性),随时了解学生学习进展,因应个别学生的能力障碍而实施补救教学,提高教学质量.Sgeo99 1999年4月9教学学习组织计划Sgeo99 1999年4月10高一高中一年级地理11Sgeo991999年4月课程改革工作小组目标OBJECTIVOS内容CONTE DOS工作建议SUGEST ES DE TRABALHO评核建议AVALIAC O
●1.明白天体概念,知道天体类别.
●2.认识两个最基本的天体:恒星与星云的特点.
●3.弄清天球概念,认识天球的作用.
●4.知道星座的含义及全天共分88个星座.
●5.辨认常见星座及主要恒星.
●6.理解天体间的联系,记住天体系统层次.
●天体和天体定位依据
●恒星和星云.
●天体系统
1.本章基础是宇宙天体的层次,天体层次清楚了,地球的宇宙位置便确定了.
2.充分利用天文挂图,观察图片,及对天象室的演示等方式建立宇宙空间概念,培养和训练学生的空间思维和想象能力.
3.讲解天体类别时,结合讲述人造天体,介绍世界及我国宇航事业的成就.
4.讲解星座时,结合介绍我国古代星座观测方面的成就.
5.应从肉眼能观测到天体入手,提出天体位置怎样确定的问题,引出天球概念和作用.
6.关於天体系统层次,可以地球为基本,按由低级到高级,由简单到复杂的顺序,把天体系统的层次用简表列出.
1.说出宇宙无限的原因.
2.宇宙的结构,用简表写出天体系统层次,指出地球在宇宙中哪一位置.
3.日地距离,地球形状,地球大小.
4.绘太阳系模式图.
5.回答太阳活动对地球有何影响.
6.解释地球在太阳系中位置的意本章测验12Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1.了解太阳基本概况.记住太阳的结构和太阳活动对地球的影响.
●2.知道太阳能量的来源.
●3.认识什0是太阳系,知道太阳各成员的基本特点.
●4.辨识九大行星的排列次序,记住日地距离,要知道何谓-天文单位.
●5.辨识九大行星的运动特徵和结构特徵.
●6.认识太阳系中地球上产生生命的特殊条件.
●1.了解月球盈亏的原因,记住月球盈亏的形状和周期.
二.太阳和太阳系:
●1.太阳:太阳概况太阳的外部结构太阳活动现象及对地球的影响太阳能量来源
●2.太阳系:太阳系概念太阳系成员九大行星排列顺序
●3.九大行星运动特徵和结构特徵
●4.地球上有生命物质存在的条件
●1.月球概况
●2.地月系
●3.月球的盈亏
●4.月球与人类的关系
1.太阳系是本章重点.
2.充分利用挂图著重讲太阳的大气结构及太阳活动对地球的影
3.讲解太阳系,要紧配合太阳系模式图和电教片有关内容及数据的分析对比、抓住四个要
点:(1)太阳的巨大质量,使它成为太阳系的中心天体,吸引著它的成员围绕它运转.
(2)对比太阳系内各天体特点.
(3)通过分析九大行星运动特点和结构特点、得出地球是颗很普通的行星.
(4)通过结结,从地球在太阳系的位置和地球本身的特点分析,得出地球有生物的条件.
1.举些常见的自然现象引入月球和地月系,引导学生说出月球圆缺变化特点、共同探讨月球对地球的重要作用.
2.注意把重点放在各种天体和天体系统对地球的影响上.13Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1.懂得地球的自转方向,周期和速度.
●2.理解地球自转的地理意义.
●(1)地球自转.
方向:自西往东.逆时针方向.顺时针方向.
周期:恒星日与太阳日.
速度:角速度与线速度.
●(2)地球自转的地理意义:
1.昼夜交替:晨昏线,昼半球、夜半球.
2.经度和纬度.
3.地方时不同.
4.运动物体偏向.
5.对地球形状的影响.
1.运用地球仪,三球仪,图解,电教片,甚至用制模型的手段进行辅助教学.
2.演示模型的同时绘出地球公转示意图,并用对比手法比较两种运动的规律和地理意义、引导学生归纳填写对比表格,既省时间及便於掌握.
3.演示地球仪讲解地轴,两极、赤道.用对比法讲经线和纬线,经度和纬度.
4.水平运动物体偏向是难点、举例引入後、绘图分析偏向原因,最後总结出南半球偏向规律,还要举例说明偏向意义.
5.地球形状的形成,可用实验帮助学生对惯性离心力的理解.
1.在地球仪或地图上说出某点的经纬度位置,或知经纬度数,在地球仪和地图上找其位置.
2.在地球仪或地图上判别出东,西半球、南北半球、能演示自转和公转运动.
3.自转方向的三种判读方法.
4.恒星日与太阳日的区别、比较它们的参照天体,度数和时间的长短.
测验:
5.画黄赤交角示意图. 14Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1.懂得地球公转的方向,周期速度和轨道.
●2.理解地球公转的地理意义.
二.地球公转和地理意义:
●(1)地球公转:
方向:自西向东.
轨道:椭圆轨道,近日点远日点.
速度:线速度和角速度.
周期:回归年.黄赤交角.
●(2)公转的地理意义:正午太阳高度角的变化.昼夜长短的变化.四季的更替.五带的形成.气压带和风带的移动.
1.讲地球公转,特别要明确:
(1)地轴在宇宙空间的方向不变.
(2)地轴与黄道面成66°34夹角.即黄赤交角23°26.
(3)一年中阳光直射点在南北回归线来回移动.
2.黄赤交角是本章第二个难点、概念必顺讲清、这是认识公转意义的关键.
3.分清太阳高度和正午太阳高度的概念,可通过观测太阳高度的活动帮助学生对正午太阳高度角及其变化的理解.
4.通过列简表形式阐明太阳直射点的周年变化,地面获得太阳能量的季节变化,昼夜长短以及四季更替的关系.
5.一年的正午太阳高度的变化规律,也可利用计算方法求得.
1.画地球公转示意图(表明地轴倾斜方向和公转方向).
2.绘五带分布示意图填注界线及五带名称,标出阳光直射区和极昼,极夜现象的范围.
3.计算在赤道,回归线,极圈,极点等纬度上的二分,二至日的正午太阳高度角.15Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1.明白确定时间的标准-太阳.
●2.理解经度和时间之关系.
●3.熟识地方时的计算方法.
●4.记住国际标准时区.
●5.了解划分时区的缘由.
●6.熟练区时的计算.
●7.理解国际日期变更线的意
●1.确定时间的标准-太阳(太阳时).
●2.经度和时间的关系.
●3.地方时.
●4.时区和区时,区时的计算.
●5.国际日期变更线的意义.
1.演示地球仪的自转和公转,解释经度和时间之关系.
2.用太阳的升落阐明地方时概念.
3.分清起居习惯的时间早晚观念与太阳为标准的时间早晚之区
4.地方时的计算要明确两点:
(1)东早西迟.
(2)经度每隔1地方时差4分钟.
5.分清时区和区时的意义、要会计算区时,关键是掌屋时区的划分.
6.以我国为例,阐明规定全国统一标准时间的必要、引入北京时间,分清北京时间与北京地方时间,从而加深对地方时,区的理解.
7.用图解或演示地球仪自转来说明定出国际日期变更线的必要、介绍日界线与180经线的偏离原因.运用读图分析法,通过提问或小
测考查:
1.根据经度计算任意两地的地方时差.
2.时区的划分是从哪条经线开始每个时区都占多少经度全球共划分多少完整时区
3.讲出时区的区名、能推出各时区的中央经线的经度数.
4.利用公式求区时.
5.分清时区、区时的地方时. 16Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1.辨识比例尺的概念.
●2.识记比例尺的三种表示方法.(说明式,分数式和直线式)
●3.懂得判断比例尺的大小.
●4.熟练判别地图方向.
(一般方法,指向标法,经纬网法)
●5.熟识常用图例.
●6.明确某点高度的表示法:海拔(绝对高度)和相对高度.
●7.识别各种地形的等高线形状.
●8.识读等高线地形图和分层设色地形图.
●9.懂得根据等高线图绘制横截面图.
●10.懂得坡度的计算.
●11.认识图网及其区位.
●1.比例尺:
表示方式:说明式,分数式,直线式.
比例尺的运用:公式变形.比例尺大小的换算.比例尺大小的判读.
●2.方向:方位法.指向标法.经纬网法.
●3.图例.
●1.绝对高度和相对高度.
●2.等高线和等深线.
●3.等高线地形图和分层设色地形图.
●4.根据等高线形状,判断地
形:
1.在交代清楚比例尺的概念和三
种表示方法後、著重训练:
(1)比例尺三种方式的互换.
(2)比例尺的大小与内容详略关系.
(3)比例尺的运算.
2.充分利用各类地图讲述地图上表示方向的常用方法.
3.呈方格状或图孤状以及以极点为中心的经纬网地图,判别方向较困难,要多举例子,多做练习.
4.通过挂图,阅读地图册、指导学生熟识地图上常用图例,并适当训练用图例代表地理事物填在暗射地图上.
5.利用挂图或板图讲解等高线原理和分层设色,地形图的颜色选用规定,指出两种方法之联系.
绘出有代表性的板图进行提问:
1.掌握地图上各组成要素的判读方法.
2.能在等高线地形上判读各种地形.
3.能画出等高线地形图上任何一剖面的横截面图.
4.识计算斜坡坡度.
第二、三、四章综合测验.17Sgeo991999年4月课程改革工作小组山脊和山谷.缓坡和陡坡.鞍部和峡谷.陡崖.山地,丘陵,盆地,洼地.
三.根据等高线地形图,绘制横
截面图:
●垂直比例尺和水平比例尺的确定.
●横截面图的画法.
●横截面图的用法.
五.图网及其区位:
●格网座标及其表示.
●用格网座标找出区位.
6.挂出有代表性的等高线图,交代清楚各种地形形态的判读方法,其中山脊和山谷是难点.
7.指导学生运用等高线地形图进行生产规划和布局(如水库坝
址、登山路线的选址等)、使学生体会等高线图的重要作用.
8.挂出横截面图的作法步骤,重
点讲解:
(1)水平比例尺和垂直比例尺的确定.
(2)剖面线与每条等高线相交点的转绘.18Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1.认识大气圈的物质组成.
●2.知道大气圈的垂直分层及各层的特徵.
第一节大气圈概述
●大气的组成:乾洁空气.水气.固体尘埃.
●大气层的结构:对流层及其特徵.平流层及其特徵.中间层及其特徵.电离层及其特徵.散逸层及其特徵.
1.运用谈话法,利用学生已知知识,引导出大气的组成.
2.运用《大气层的垂直结构图》和分析法,显示气温的垂直分布、大气的密度分布、大气的运动状况,臭气层的分布等方面,从而得出大气层的分层及各层特徵.
3.注意联系对流层,平流层与人类活动的密切关系.
4.描述臭气层对地球生命存在起的作用.
课堂提问:
1.大气组成的主要物质.
2.运用《大气层的垂直结构图》来描述大气的分层及每层的特
3.对流层,平流层以及臭气层对人类生产活动,生命活动所起的作19Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1.知道太阳辐射和日射的概
●2.理解太阳辐射强度与太阳辐射常数的含义.
●3.明白太阳辐射强度与太阳高度解的关系.
●4.知道太阳辐射波的种类及其波长.
第二节大气的热状况
一.太阳辐射是地球上的能量源泉.
○太阳辐射的定义.
○日前射的定义.
○太阳辐射强度和太阳辐射常数.
●影响太阳辐射强度的因素-太阳高度角.
●太阳辐射波的种类:次短.短波.长波.
1.运用讲授法和图示法相结合的方法,讲述太阳辐射的意义.日射的定义、太阳辐射强度.
2.运用图示法,显示直射和斜射即太阳高度角对辐射强度的影
3.运用上述太阳高度角差别的原理,显示全球不同纬度,太阳辐射强度差别的原理.
4.运用《太阳辐射能随波长的分布图表》分析太阳辐射波的种类及其辐射能量的分配、从而准备解决下部分问题.运用阅图分析法,通过评分抽
问:
1.解释太阳辐射的定义和日射的定义.
2.什0是太阳辐射强度.
3.太阳高度角对太阳辐射强度的影响、知道太阳辐射强度随纬度的增高而减少的原因.
4.太阳辐射波的的种类及其辐射能量的分配.20Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1.明白气层对太阳辐射的削弱作用.
●2.了解大气各组份对太阳辐射能的吸收量和反射(散射)量.
●3.了解大气散射的概念,并懂得解释天空呈蓝色的原因.
●4.了解地面对太阳辐射能量的吸收量和反射量.
●5.建立大气和地面对太阳辐射能量的总吸收量和总反射(散射)量的概念.
二.地球如何获得太阳轴射能
●大气和地面的吸收:O3吸收紫外线CO2水气、尘埃吸收红外线云层水滴吸收红外线地面及收可见光.
●大气和地面的反射和散射:云层反射.气体分子和尘埃散射.地面反射.
●能量进入地球的情况:总吸收量.总反射(散射)量.
1.运用渐进图示和演绎推理法显示大气和组份和地面对太阳辐射.
2.分清地面和大气对吸收太阳富射的波长和能量的差别.
3.在图示上建立地面和大气对太阳辐射的总吸收量和总反射(散射)量的整体概念.
4.运用示意图说明散射的原理和大气层呈现蓝色的原因.
绘图:
1.绘出大气和地面对太阳辐射能量的吸收,反射(散射)示意图.
2.明白大气和地面来自不同波长的太阳辐射能量.
3.知道大气中参与吸收能量的主要组份.
4.懂得解释什0是散射及天空呈蓝色的原因.21Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1.理解大气二次辐射受热的全过程.
●2.明白产生温室效应的原理.
●3.理解产生大气逆向辐射的原因及其保温作用.
●4.识记大气逆增温的涵意及其成因.
三.地面辐射和对流层大气热量来源.
●对流层大气的二次辐射受热温室效应的原理.
●大气逆向辐射,大气逆增温.
1.采用渐进图示法和演绎推理法,说明对流层大气二次辐射受热的原理.
2.从上一问题中、学生已知大气中参与吸收能量的主要组份,引入到大气二次辐射受热中、这些组份的作用,从而引出温室效应的原理.
3.运用分析推理法,引导得出在特定条件下,产生大气逆向辐射及大气逆增温的现象.
1.考查对温室效应示意图的绘图和分析能力.
2.作业:写出对大气逆向辐射和大气增温成因的理解.22Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1.理解太阳辐射日变化曲线,地面辐射日变化曲线和气温日变化曲线三者间的因果关
●2.懂得从上述三条日变化曲线图来解释每日最高温和最低温出现时间落後于太阳辐射的原因.
●3.学识从上述气温日变化原理来解释气温年变化中、最高温月和最低温月出现推迟的原因.
四.气温的日变化和年变化.
●气温的日变化:气温日变化与地面热量收支.日最高温和日最低温出现落後.
●气温的年变化:上的最高温月和最低温月.海洋上的最高温月和最低
1.运用《气温的变化与地面热量收支》图表,分析日最高气温和日最低气温落後於太阳辐射的原理.
2.运用同样原理,解释全球最高温月和最低温月落後於太阳辐射的原理.
运用图表,提问:
1.明白日最高气温和日最低气温落後於太阳辐射的原理.
2.知道日最高气温和日最低气温的出现时间.
3.知道上和海洋上最高温月和最低温月出现的月份.23Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1.掌握影响世界气温上空间分布的有关因素.
●2.理解各因素对气温的影响及其原因.
●3.学识对几个典型地区气温有关因素影响的分析技能.
五.影响世界气温户分布的素:
●主要因素:纬度高度距海远近洋流风湿度和云量坡向日长
1.运用综合分析法,分析各因素对世界气温分布的影响.
2.采用多种图示教学:a.运用《阳光到达地球》示意图显示纬度对气温的影响.b.运用《高度对温度影响》示意图,显示温度垂直递减率.c.运用《同纬度的沿海地区和内陆地区冬夏气温示意图》
d.分析海洋性气候和性气候特徵.e.运用《北大西洋的洋流和盛行风对东西两岸气温的影响》示意图显示暖流和寒流、向岸风和离岸风对气温的影响.f.运用《云层对赤道地区昼夜气温的影响》示意图,显示其日温差少的原因.g.运用《起伏地形的坡向》示意图,说明坡向对气温和蒸发的影响.采用填充题,读图分析题,考核
学生:
1.学会运用各示意图来分析对气温分布的影向.
2.记住各典型事例. 24Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1认识对《世界七月等温线图》
和《世界一月等温线图》的剖析,找出各自等温线分布特
●2.懂得运用影响气温的各因素来分析出现上述等温分布特徵的原因.
●3.认识对《世界年平均温差分布图》的剖析,找出世界年温差布特徵.
●4.懂得运用影响气温的因素来解释出现上述年温差分布差别的原因.
六.世界气温的水平分布.
●世界七月等温线图和一月等温线图的等温线分布特徵及
●世界年平均温差分布图的年温差分布特徵及其因.
1.运用《世界七月等温线图》和《世界一月等温线图》来分析世界等温线分布特徵.
2.运用《世界年平0温差分布图》
来分析世界等温差线分布特
1.大致赠学识阅读等温线图.
2.明白等温线分布受纬度的影
3.明白等温线分布受海陆差异的
4.大致识得阅读《世界年平均温差图》.
5.明白年温差随纬度的变化.
6.明白年温差随距海远近的变化.
7.了解世界温带东,西两岸年温差的差异.25Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1.懂得使用测定气温的各种温度计.
●2.掌握各类气温数据的计算.
七.气温的量度.
●气温的测定:最高温度计和最低温度计的用途、结构和使用,连通温度计的用途、结构和使用.
气温的计算:日平均温.月平均温.年平均温.日温差.年平均温差.
1.观察和操作下列气温测定器:最高温度计.最低温度计.连通温度计.
2.简单运算各项气温数据.
仪器操作:
1.学会观测和使用气温测定仪器.
2.学会计算各项气温数据.
第一节,第二节单元测验.26Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1.明确气压的概念.
●2.了解影响气压的各因素与气压之间的关系.
●3.揭示各因素影响气压变化的原因.
●4.大体了解各种量度气压仪器的原理及观测方法.
●5.明白气压计量单位的名称及换算关系.
●6.知道天气图上显示气压方式等压.
第三节对流层大气运动
●甚0是气压
●影响气压的因素:随温度的变化.随高度的变化.随纬度的变化.
●气压的量度:
○量度气压仪器观测方法:水银气压计.空盒气压计.自记气压计.毫米.毫巴(百帕斯卡).
●天气图上显示气压的方式:等压线.
1.从气体分子的密度和分子运动速度来解释气压的概念.
2.从上述观点来解释影响气压的因素.
3.观察或操作量度气压的仪器.
1.理解甚0是气压.
2.识得解释温度,高度等因素影响气压的原因
3.初步识是度气化仪器观的观测
4.了解气压计量单位及毫米和毫的换算关系.
5.明白甚0是等压线. 27Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1.知道甚0是风,明白风在输送地球上热量和水汽中的作
●2.理解形成风的力水平气压梯度力.
●3.认识地球自转偏向力的成因及其对风向的影响.
二.风的形成:
●风及其作用.
●水平气压梯度力:水平气压梯度.水平气压梯度力.风向与等压线关系.
●地球自转偏向力对风向的影
响:地转偏向力的偏转方向及在梯度力与地转偏向力共同作用下形成的风.
1.运用《水平气压梯度力》示意图
说明下列问题:什0是水平气压梯度什0是水平气压梯度力风向和风力与梯度力的关
2.采用简易的手势示意法判别右偏和左偏.
3.运用《梯度力与地转偏向力》示意图解释风向的偏转.通过提问或测验、考查在简单等压线图上绘出风向,判别风向.28Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1.识得判别低气压和高气压及其显示的等压线特点.
●2.知道区分低气压区域和高气压区域气流的运动方向.
●3.明白低气压和高气压过境时出现的天气状况.
●4.初步掌握等压线图的阅读技能.
三.气旋与反气旋:
●气旋:低气压的等压线特徵.气压在北半球和南半球不同的旋转方向温带气旋和热带气旋.气旋过境时的天气状况.
●反气旋:高气压的等压线特徵.反气旋在北半球和南半球不同的旋转方向.反气旋过境时的天气状况.
1.运用《北半球气旋,反气旋形或
示意图》确立下列概念:低气压,气旋和反气旋,气流旋转方向,过境时天气状况.
2.利用原有知识,建立新的认识:
例如:中国东南沿海的台风和气旋.亚洲的各季季风和反气
3.展示等压线图,练习识别下列内
容:低气压,高气压,低压槽,高压脊,槽线,脊槽.书面考核对气旋和反气旋图的识别和绘图能力.29Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1.识记世界气压带和风带的分
布.
●2.懂得和判别世界各气压带,风带的成因.
●3.掌握绘画简图技能.
●4.建立气压带和风带随季节而移动的动态概念.
●1.初步接受分析气压分布图的技能.
●2.明白不同季节出现气压化的
四.地球上的气压带和大气环流:
●理想状况下的气压带和风带分布.
●气压带和风带的移动.随季节移动.移动纬距.
五.世界气压的分布:
1.七月的气压分布:
●气压分布特徵及原因.
2.一月的气压分布:
1.绘出《全球气压带和大气环流》
示意图,显示全球气压带和风带的分布及成因.
2.采用图片重叠法,演示气压带和风带随季节的移动.
1.运用《世界七月气压分布图》和《世界一月气压分布图》分析下
列问题:赤道低压带分布及原因.副热带高压带的分布及原因.副极地低压带的分布及原因.
2.综合分析海,陆差异对气压分布的影响.填绘《全球气压带和风带分布》
示意图.
阅图分析,课堂提问:
1.掌握世界七月气压的分布特徵, 并初步分析其原因.
2.掌握世界一月气份的分布特徵, 30Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1.忆述亚洲季风区的分布.
●2.重组亚洲冬季季风和夏季季风成因的概念.
●3.尝试利用亚洲气压分布图和地转偏向力的知识分析冬,夏季风的形成.
六.亚洲季风系统:
●亚洲季风区布.
●冬季季风的形成.
●夏季季风的形成.
1.引导启发学生循以下思维线:水体和固体物质热容量的差别海洋和陆地增温或降温快慢的差异造成海洋和陆地冬,夏的气压差形成不同季节风向的交替.
2.将亚洲季风系统与南半球、澳洲北部的季风联系起来,构成全球季风区的统一概念.
3.注意运用地转偏向力知识解释季风的风向.
4.采用一月和七月季风形势图或投影片.
5.紧密结合已知的中国季风区的知识加以引导.
课堂讨论、提问:
1.描述亚洲冬季季风和夏季季风的形成.
2.在地图上分辨冬,夏季风的风向.
3.大致知道冬,夏季风在运行中的风向偏转.
4.在亚洲图上,大致确立亚洲季风区的分布概念.31Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1.懂得由绝热增温来解释焚风的成因.
●2.牢记世界著名的几种焚风及其分布地区.
●3.理解海风和陆风的成因.
○1.懂得使用量度风向,风速的仪
○2.掌握天气图上显示风向,风速的方式.
○3.懂得利用蒲福风级表来划分风的等级.
○4.辨识澳门热带气旋警告信号.
七.地方性风:
●焚风的性质.
○焚风的成因.
○世界几种著名的焚风.
2.海风和陆风:
●海陆风的分布区.
●海陆风的成因.
八.风的量度和显示方式:
○量度风向,风速仪器使用方
法:风向标.风速计.
○风力的等级划分.蒲0风级表.
○澳门的热带气旋警告信号.
○天气图上显示风向,风速方式.
1.分析绝热降温和绝热增温的原
2.运用上述原理解释饱和空气的湿绝热率与不饱和空气的乾绝热率的差别.
3.绘制示意板图,显示焚风的形成
4.运用已知的季风知识来解释海风和陆风的成因.
5.采用海风,陆风成因的示意图.
1.观察风向标,风速计等有关仪器, 学习使用方法.
2.明白蒲福风级表的使用方法.
3.熟记澳门的热带气旋警告信
4.练习绘出天气图上显示风向,风速的符号.
提问:
1.大气的绝热增温和绝热降温的
2.饱和空气气温垂直递减率与不饱和空气气温垂直递减率.
3.明白海风和陆风的生成地点及其成因.
绘出:绘出焚风成因的板图.
课外实习:利用课馀时间作室外风力目测,并练习掌握量度风向,风速仪器的使用.32Sgeo991999年4月课程改革工作小组
1.明白确定饱和的概念及其与气温,水蒸气含量的关系.
2.明白的概念.
3.明白确定绝对湿度的概念.
4.掌握相对湿度的概念及其与气温,水气含量间的关系.
5.懂得相对湿度的运算.
6.懂得乾,湿球温度计的原理及其使用方法.
第四节大气降水
一.大气中水蒸气含量:
1.绝对湿度.
2.相对湿度.
3.湿度的量度.
1.运用图表,显示空气中水汽含量与气温的关系,引导出饱和和的概念.
2.区分绝对湿度和相对湿度两种湿度表示方法的差别.
3.简单运算相对湿度.
4.讲解乾球和湿球温度计的原理及使用方法.
课程练习:
1.运用图表,认识空气中水汽含量与气温的关系,并引导出饱和、.
2.掌握使用乾,湿球温度计和相对湿度查算表计出相对湿度.33Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1.了解水汽凝结的需要条件.
○2.掌握水汽的各种凝结形态及
○3.了解降水量度仪器,雨量器的结构和使用方法.
三.水汽的凝结:
1.水汽的凝结条件.
2.水汽的凝结形态.
○露的成因.
●雾的成因:辐射雾.平流雾.锋面雾.烟雾.
○云的成因及其种类.
○霜的成因.
●雨的成因.对流雨.地形雨.锋面雨.
○雹的成因.
3.降水的量度.
●雨量器
●地图上显示降水量的方
1.采用地理因果推理法,推导出露,霜,雾,云,雨,雹等水气不同凝结形态的成因.
2.运用地理对比法,区分辐射雾, 平流雾,锋面雾和烟雾在成因上的差别.
3.运用图示法,区分对流雨,地形雨和锋面雨在成因上的差别.
4.采用启发式谈话和图示法相结合的方法,显示雹的形成过程.
5.考虑利用云图.作室外云的种类的观测.
课堂讨论:a.几种雾的差异b.几种雨的差异
室外观察:选择空旷地区观察云的种类.绘出雨的成因简图,并解释其形成过程.34Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1.了解世界降水量的地区分
●2.说明全球气压带和风带对降水量的影响.
●3.了解世界降水量的季节分
●4.说明全球气压带和风带的移动对降水量季节分布的影
四.世界降水分布:
1.世界降水量的地区分布:
●多雨地区及其原因:热带雨林区.向海风的山地区.西风带西岸.信风带东岸.季风区沿海山地.
●少雨地区及其原因:热带沙漠区.温带沙漠区.北极冻土区.
2.世界降水量的季节分布:
●全年有雨地区及其原因.
●雨量稀少或无雨地区及
●夏季降雨为主地区及其
●冬雨型地区及其原因.
1.运用《世界年降水量分布图》, 题示年降水量整体分布的空间概念.
2.采用地理归纳推理法,在上图中找出世界多雨地区的分布规律和少雨地区的分布规律.
3.运用《世界降水量的季节分布图》区分世界四种不同降水类型的地理分布.
4.采用地理归纳推理法,在上图中找出世界四种主要降雨类型的分布规律.运用阅读分析法,通过课堂提问
作考查:
1.认识世界多雨地区和少雨地区的分布规律及其原因.
2.大致了解世界四种不同降水类型地区的分布规律及其原因.
3.认识《世界年降水量分布图》和《世界水量的季节分布图》的阅读方法.35Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1.明白甚0是气团.
●2.认识气团均匀物理性质与其形成源地的关系.
●3.知道气团的分类及其对天气
第五节气团与锋
●甚0是气团
●气团的形成条件.
●气团的分类:按气团温度分类.按气团形成的源地分类.
●影响中国冬季和夏季的主要气团.
1.运用讲授法和谈话法相结合的方法,阐明甚0是气团.气团的形成条件.
2.运用演绎推理法,引导出气团的分类.
3.利用已有中国地理知识,引导影响中国冬,夏季节的主要气团.
1.清楚知道气团的概念及其形成条件.
2.能指出气团的分类及其名称.
3.能列举造成中国冬,夏季风的气团名称.36Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1.确立锋,锋面和锋线的概念.
●2.了解冷锋,暖锋和准静止锋的形成.
●3.认识冷锋,暖锋和准静止锋过境时的天气状况.
二.锋面与天气:
●甚0叫锋面
●锋面的形成.
●锋面,锋线,锋的概念.
●锋面的分类:
●冷锋:
●冷锋的形成
●冷锋过境的天气.
●暖锋:
●暖锋的形成.
●暖锋过境的天气.
●准静止锋过:
●准静止锋的形成.
●影响中国准静止锋的实列.
1.广泛采用图示教学:
例如:采用边讲边绘的板图显示锋面的形成和锋面的分类.采用投影片重叠法显示冷锋和暖锋过境的天气.采用锋线图与中国图重叠法显示中国准静止锋的形成.
1.锋面,锋线,锋的有关概念.
2.冷锋,暧锋和准静止锋的差别、并能列举实例.
3.学识描述锋面过境时出现的天气变化.考查锋面示意图的绘图能力和分析能力.37Sgeo991999年4月课程改革工作小组
1.确立地球上水圈的整体概念.
2.明确水圈的各组成部分,海洋水,陆地水和大气水及所占的储量比例.
3.知道水圈对人类和生物生存的重要性.
1.建立水在地球四个圈层中连续运动的整体概念.
2.明白各个循环发生的领域和循环的过程.
3.认识水循环在地球四个圈层中进行能量交换,物质迁移和水的转化更新诸方面所起的作用.
一.水圈概念:
●水圈是一个连续不规则的圈层.地球上的水体种类及其储水圈的质量.水圈是人类和生物赖以生存的物质基础.
第一节水循环和水量平衡
一.自然界的水循环.
●甚0是水循环.
●海陆间循环.
●内陆循环.
●海上内循环.
●水循环在地球大气圈系统中
1.采用图示法,显示地球各种水体所占的比例.
2.指出人类生产,生活用水来源所占比例极小,强调合理用水的重要性.
1.运用水循示意图说明各类循环运行过程.
2.揭示内在联系,确立整体概念:通过水循环过程,将水圈,大气圈,岩石圈,生物圈联系在一起,明确大气降水,地表水,地下水,壤水之间的相互转化关
课堂评分抽问:
1.明白水圈是地球的一个不连续不规则的圈层.
2.0解地球上水体的种类及其储量,质量.
3.明白水圈和人类以及生物生存的关系.
通过课堂提问,考查:
1.认识水在地球四个圈层中的运行过程.
2.理解地球上的水是一个不断更新,统一的整体概念.
3.对《水循环示意图》的描绘及分析能力38Sgeo991999年4月课程改革工作小组
1.理解陆上水量平衡的原理是从陆地水的水量收入和水量支出来的.
2.知道从海洋的水量收入和水量支出来区分海洋和陆地的差别、以建立海上水量平衡的原
3.明白全球整体水量平衡的原
4.认识人类活动对水量平衡产生的不利和化害为利两个方面,促使人们关注环境.
二.水量平衡:水量平衡的原理.陆上水量平衡.海上水量平衡.全球水量平衡.人类活动对水量的影响.
1.从水量收入和水量支出著手来分析陆上,海上和全球的水量平衡,理解其原理.
2.联系人类生产活动,分析对水资源利用产生的不利和化害为利的方面.
.
1.理解陆上水量平衡,海上水量平衡和和全球水量平衡的原
2.0解人类生产活动对水量平衡造成的不利方面和化害为利方面.39Sgeo991999年4月课程改革工作小组
1.0解海水中最大含量盐份的组
2.知道什0叫盐度及海水表层的平均盐度.
3.明白世界海洋表层盐度在不同纬度地带的差别.
4.运用影响海水盐度的因素来解释产生上述差别的原因.
第二节海洋水
一.海水的盐度和温度.
1.海水的盐度.
●什0叫盐度.
●海水中的主要盐份.
●海水表层平均盐度.
●世界海洋表层盐度分布规律.影响海水盐度大小的因素.
●世界盐度最高和最低的海域.
1.图示教学:运用《世界图》和《海洋表面平均盐度分布曲线图》分析世界海洋表层盐度分布规律.
2.运用启发式教学:启发提向,找出影响海水盐度大小的因素.
运用图示、作课堂指图抽问:
1.明白海水盐度的表示方法.
2.懂得分析世界表层海水盐度的分布规律因素.
3.能利用世界图指出盐度最高和最低的海域.
4.0解组成海水盐份的主要物质.40Sgeo991999年4月课程改革工作小组
1.理解太阳辐射是海水热量的主要来源.
2.明白水温随季节变化随纬度变化与太阳辐射的关系.
3.知道不同性质的洋流与流经海域水温的关系.
4.认识海水温度的垂直分布及其
2.海水的温度.
(1)海水表层温度的水平分布:
●海水温度受太阳辐射的
向:随季节的变化.
●海水温度受洋流的影响:暖流流经海域.寒流流经海域.
(2)海水温度的垂直分布:
●水温随深度的变化.水温垂直变化幅度小的原
1.以太阳辐射为主线,分析海水温度变化与太阳辐射的关系.
2.运用,分析全球不同纬度的水温变化规律.
3.运用分析,水温随深度而变化的规律.教师提出启发性问题,进行讨
论:
1.0解海水表层温度随纬度的变化,随季节的变化.
2.0解海水表层温度在不同洋流海域上的差异.
3.知道海水温度随深度的变化及41Sgeo991999年4月课程改革工作小组
1.0解洋流是海水运动的一种形
2.明白形成洋流各种因素的综合关系.
3.确立世界洋流运动的整体概
4.辨认在地图上主要洋流的名称.
1.洋流的形成:什0是洋流
洋流的成因:盛行风对洋流的影响.海面倾斜力对洋流的影响.海水密度对洋流的影响.地转偏向力对洋流的影响.陆地形状对洋流的影响.
2.世界洋流的分布:
●世界洋流的分布规律.特殊的北印度洋季风洋流.
1.利用旧知识,推导新概念:运用巳学过的区域地理知识,推导出海水的一种运动方式洋流.
2.运用渐进图示法,绘出全球洋流运动的模式图,确立北半球和南半球洋流运动的一般运行规律.
3.启发积极思维,分析盛行风,海面倾斜力、地转偏向力、陆地形状等因素对洋流运行的影
课堂指图分析抽问:
1.明白什0是洋流运动.
2.理解形成世界洋流运动的各种原因,并尝试分析.
填绘世界洋流分布图:
1.认识世界各大洋主要洋流的分布及其原因.42Sgeo991999年4月课程改革工作小组
1.明白暖流和寒流对沿海地区气候的不同影响.
2.知道形成世界大渔场的主要条件- 寒暖流交汇.
3.知道秘鲁渔场的形成条件- 沿岸上升流.
4.0解洋流运动对净化海水,航海速度等方面带来的影响.
三.洋流对地理环境的影响:
●对气候的影响.对海洋生物分布的影响.对净化污染,航海速度等的
1.以北大西洋两岸气温差别为例,说明不同性质洋流对气候
2.以北半球的三大渔场为例,说明洋流对海洋渔群分布的影
1.明白暖流和寒流对沿岸气候产生的不同影响、并能举例说明.
2.0解世界各大渔埸的分布与所在海域洋流的关系.
3.意识到洋流对人类从陆上排放污染物的扩散作用,建立环保意识.
4.明白人类利用洋流改变航海速43Sgeo991999年4月课程改革工作小组
1.明白河水的来源来自多种水源补给.
2.认识不同的河流或同一河流的不同河段有其不同的主要水源补给.
3.0解河流径流的季节变化与水源补给的关系.
4.0解河流径流的年际变化与降水量年际变化的关系.
5.明白河流径流的变化对人类生产,生活的影响、以及人类的对应措施.
第三节陆地水
1.河流的补给:
●河流的多种水源补给:雨水.积雪融水.冰川融水.湖泊水.地下水.
2.河流径流的变化:
●径流的季节变化:与水源补给的关系.对人类生产生活的影响
●径流的年际变化:与降水年际变化的关系.
1.从水的循环引入地表径流和地下径流、指出河水是陆地水的组成部分.
利用巳知知识,引导出新知识:
2.运用中国河流的知识,推导出河水的不同水源补给.
3.对比中国东部地区河流和西部地区河流径流季节变化的差别、导出河流径流季节变化与水源补给的关系.
4.以中国东部季风区降水的年际变化为例,说明其与河流径流年际变化的关系.
课堂抽问:
1.掌握河流水源的各种补给,并能举例说明.
2.知道河流径流的季节变化与水
3.0解河流径流的年际变化与降水年际变化的关系.
4.理解河流径流的季节变化和年际变化对人类生产,生活的影响、意识到对应措施的重要.44Sgeo991999年4月课程改革工作小组
1.知道冰川是陆地上储量最大的淡水水体.
3.掌握全世界冰川面积和冰川冰储水量及其所占的百分比.
4.0解冰川、山地冰川的地理分布、所占面积及其一般特徵.
二.冰川:
●冰川是陆地上储量最大的
●冰川冰的储水量和冰川面积.
●冰川的类型和分布.
1.运用的示意图表,显示冰川冰的储水量是陆地水的主要组成部分.
2.利用分析冰川的分布与等特点;利用分析中国山地冰川的运用阅图分析法,通过提问考
查:
1.意识到冰川冰的储水量是陆地水的主体部分.
2.知道冰川的类型及其地理分
3.记得冰川冰的储水量和世界冰川面积的有关地理数据.45Sgeo991999年4月课程改革工作小组
1.认识地下水的几种来源.
2.明白含水层和隔水层,清楚地下水的存在状况.
3.知道潜水的埋藏条件,补给来源.
4.理解人类生产活动引起潜水水位的变化所产生的後果.
5.明白承压水的埋藏条件及自流盆地和喷井的成因.
三.地下水:
1.地下水的来源:地面降水.空气冷凝水.岩浆活动热水.
2.地下水的存在条件:含水层和隔水层.潜水的埋藏条件.潜水的补给来源.
4.人类生产活动的影响:潜水水位上升和土壤盐咸化,潜水水位下降和地下水漏斗区、地面下沉.
5.承压水:承压水的埋藏条件.自流盆地和喷井.补给区水源的保护.
1.从水的循环引导到地下水的来
2.通过绘制和、建立含水层,隔水层,潜水,承压水,自流盆地,喷井等地理名词的概念.
3.从土壤盐碱化,地下水位下降、地面下沉等实际例子来说明人类生产活动对潜水的影通过提问,练习,填图,测验等
方式进行评核:
1.0解地下水的几种来源.
2.学识绘制示意图,显示地下水的存在条件-含水层和隔水层.
3.0解潜水和承压水的差别、明白喷井的形成条件.
4.意识到人类生产活动对潜水和承压水的影响.
考查:
1.对基础知识理解的能力.
2.对地理数据的识记能力.
3.对地图的分析和填绘能力.
4.对示意图的绘图能力. 46Sgeo991999年4月课程改革工作小组
1.认识地球内部圈层划分的物质差异及特点.
2.知道莫霍面,古登堡面两个圈层界面的存在.
3.明白岩石圈,软流层存在的层次位置,物质状态.
第七章地壳和地壳变动
第一节地球的结构和板块构造
一.地球内部圈层.
●地壳,地幔和地核三个圈层的厚度,物质组成,物质状态和运动特点.
●两个圈层界面莫霍面,古登堡面.
●两个圈层界面存在的依据地震波的传播特徵.
●岩石圈和软流层的概念.
1.图读分析:运用,等图,分析地球的三个圈层.
2.综合分析:以软流层,岩石圈为基点、分析各圈层间的联系和区别.
提问,填图:
1.掌握地球三个圈层的划分,厚度,物质差别诸特点.
2.清楚知道软流层的存在位置, 特徵及其与板块运动的关系.
3.识得填写图中有关名称.47Sgeo991999年4月课程改革工作小组
1.0解人类对漂移″认识的发展.
2.认识世界主要板块的分布.
3.懂得板块运动的机制.
4.知道板块三种不同边界的特
二.全球构造理论板块构造学
说:魏格纳的漂移学说要点.
●岩石圈被割裂成几个不连续单元世界六大板块的分布.软流层的热对流及板块的水平运动.
●板块间的俯冲型边界、扩张型边界和稳定型边界.
1.读图分析:充分运用《漂移图》0解现今世界海陆分布的形成过程.充分运用《世界板块构造分布图》,识记世界主要板块及板块边界的分布.
2.绘图分析:运用即堂绘制板图方法,绘出《板块构造运作》示意图,显示俯冲型边界、扩张型边界、海沟和大洋中脊的形成.
抽问,指图示意,绘图:
1.学生识得描述漂移的有关地理.
2.能在图上指出世界六大板块及主要板块边界的分布.
3.描绘示意图显示:板块在软流层热对流带动下的移动及板块间边界的形成.
4.考查对板块构造示意图的描绘能力及分析能力.48Sgeo991999年4月课程改革工作小组
1.认识地壳变动的两种形态褶曲作用和断层作用.
2.判别褶曲和断层的各种类型.
3.列举世界主要褶曲山脉和断块地形的分布.
三.板块移动造成的地壳变动:
●背斜和向斜.
褶曲的类型:直立褶曲,倾斜褶曲,倒转褶曲,伏卧褶曲,逆掩褶曲.世界主要褶曲山脉分布.
●断层的类型:正断层,逆断层,逆冲断层,捩断层.
●地垒和地堑.世界著名的断裂谷和断块山地带.充分运用课本插图,板图,高影片等显示褶曲和断层,揭示各类褶曲和各类断层的差别.
2.难点在于倒转褶曲″其中一翼的岩层出现倒转,须分清岩层的新,老次序.
3.操作演示:运用地垒和地堑的模型,说明各种断层的形成,务使学生分清上盘,下盘和力的方向,这是认识断层的关键.
4.新,旧知识的联系:利用已知的板块边界知识,引导出褶曲山脉的成因.
1.认知能力:分清各类褶曲,各类断层的名称及其特徵认清力的方向和形成断层的关系.
2.绘图能力:学识用示意图形式绘出各类褶曲和断层.
3.地图概念:指出世界主要褶曲山脉的分布及著名的断裂谷和断块山地带49Sgeo991999年4月课程改革工作小组
1.0解火山作用的侵入,喷出过
2.知道火山锥的形成.
3.掌握火山锥的类型.
4.掌握世界火山的地理分布.
5.明白地热的概念和间隙喷泉的
6.认识地震的产生及传播.
7.知道地震的种类.
8.掌握世界地震带的分布规律.
9.0解火山喷发和地震活动对人类的影响.
第二节地球内能释放
一.火山作用.
●岩浆侵入地壳的几种状态岩基、岩床和岩脉.
●火山的形成及喷发.
火山锥的类型:按熔岩性质分类.按火山活动状况分类.按物质结构分类.破火山口的形成.世界大型火山实例.
●世界火山的分布.古代火山活动的.关於裂缝的熔岩喷发.关於高温水和气体的喷
发:间歇喷泉.温泉.喷气孔.
1.运用启发式:根据酸性熔岩和基性熔岩的差别、引导出酸性熔岩锥和基性熔岩锥的差别.
2.运用图片教学:利用高影片或课本附图,区分岩基、岩床,岩脉产状的差别显示间隙喷泉的内部构造.
3.采用即堂绘板图法:显示层状火山(复合火山锥)锥的形成过程.
4.高影片复合法:复合世界板块边界图和世界火山地震带分布图,以揭示两者关
5.实物教学:显示火山弹、火山灰等标本.
讨论:
1.掌握火山的分类,知道各火山的名称.
2.识得判断岩基、岩床,岩脉的示意图及其成因.
口述:
3.说出层状火山的形成过程.
4.描述间隙喷泉的成因.
5.建立世界火山地震带与板块构造两者的关系.50Sgeo991999年4月课程改革工作小组
1.0解构造地震的产生与传播过2对震源,震中、地震波有清晰的概念.
3.区分震级和烈度的相关性和不同点.
4.0解地震波在地球内部各层次的传播情况.
5.掌握世界地震带分布的整体概
6.0解地震对人类造成的危害及地震预测的进展.
●地震的产生与传播:地应力与能量释放.震源和震中.地震波的类别及传播.
●震级和烈度.
●地震的种类.
●世界地震带的分布.火山喷发和地震活动对人类运用边讲边绘板图,显示地震的产生,震源,震波和震中.运用课本附图或高影片,显示纵波,横波在地球内部各层次的传波特点和两种波的运用世界地震分布图,显示地震在世界上分布的整体状况及其与板块构造的关系.
2.重点讲述纵波,横波的传播特点、对应地球内部各层次的划分依据.
3.分清震级和烈度两者的差别、澄清混淆的概念.
1.概念的知识:明白地震的产生原因.0解地震在地球上的传播.分清震级的烈度的差别.掌握地震波传性质与地球内部层次划分的关系.
2.地理名词解释:
解释:震源,震中、地震波,地应力、震级烈度.
绘示意图并作分析:
绘示意图:地震的产生与传播.
识得分析图:地震波传图.世界地震带分布图.51Sgeo991999年4月课程改革工作小组
1.掌握矿物和岩石的基本概念及两者的差别.
2.知道火成岩的种类及其特徵.
3.知道沉积岩的形成,特徵及其
4.知道变质岩的形成,特徵及其主要种类.
5.识别常见的矿物,常见的岩石标本.
第三节矿物和岩石
●一.矿物的概念及其种类.
●二.岩石的概念及其种类.
三.火成岩的种类:深成岩的产状,特徵和代表岩石.浅成岩的产状,特徵和代表喷出岩的产状,特徵和代表
四.沉积岩:
1.沉积岩的形成过程及其在地壳中的分布.
●2.沉积岩的特徵:层面,走向,倾向,倾角.
3.沉积岩的种类:机械作用形成的沉积岩.生物作用形成的沉积岩.化学作用形成的沉积岩.
五.变质岩:
1.变质岩的成因.
2.常见的变质岩.
1.揭示教材内在联系,加强理性
认识:揭示火成岩的冷却速度与矿物结晶大小的关系,以区分深成,浅成和喷出岩的差别.揭示火成岩含二氧化硅量的多少,以区分酸性岩,基性岩的
2.图示教学:运用高影片显示、和.
3.识别矿物,岩石识别:观察和练习区分不同的矿物和岩石标本.运用面试法考查矿物,岩石标本
的鉴别能力:
1.清楚区分矿物和岩石的差别.
2.知道三类不同岩石的成因,特徵,并说出三者之间的区别.实地观察,判别自然界花岗岩的产状,提交个人笔录小结.52Sgeo991999年4月课程改革工作小组
1.理解物理风化的概念,种类及其原理.
2.理解化学风化的概念,种0及
3.理解生物风化的概念,种0及
第四节外营力与地表形态的变化
一.风化作用:
1.物理风化:卸压风化.
●热力风化:物理性球状风化.块状崩解.粒状崩解.冻裂作用.
2.化学风化:
化学风化的类型:溶蚀作用.水化作用.水解作用.氧化作用.碳化作用.
●港澳地区花岗岩的化学风
3.生物风化:植物根系的机械风化.植物有机酸的化学风化.动物的物理风化和化学风
1.采用对比法,对比球状风化,块状崩解,粒状崩解和冻裂作用的
2.运用图片:利用有关图片,识别各种物理风化的特徵及其形成
3.运用板图:利用边讲边绘的方法,在板图显示各种物理风化的演变过程.
4.运用图片或高影片,显示港澳地区花岗石的化学风化过程及其造成的地貌.
5.收集港澳地貌的图片.
6.组识学生赴路环河或珠海石景山实地观察花岗石地貌.
通过分析图示及口述:
1.分清各种物理风化的差别及其
2.大体0解化学风化的类型.
3.识别各种物理风化的图片上显示的地貌.
4.掌握生物风化的种类. 写野外考察报告书.53Sgeo991999年4月课程改革工作小组
1.明白自然界的水循环.
2.0解河流对地表的侵蚀搬运和沉积作用.
3.认识河流上游段在地表造成的地形.
4.认识河流中、下游段在地表造成的地形.
二.流水作用:
●自然界的水循环和地表径流
河流对地表的侵蚀作用:水力作用.磨蚀作用.互磨作用.
侵蚀的三种方向:下蚀、侧蚀和向源侵蚀.
河流的搬运作用:推移,跃移,悬移,溶液.
河流的沉积作用:侵蚀与沉积的动态平衡
●河流的纵剖面:侵积平衡剖面.
1.运用板图:采用边讲边绘的方法,显示自然界的水循环.
2.利用对河流的感性认识,引导出对河流侵蚀、搬运和沉积三个过程的理性认识.
3.运用各种直观教学的手段,如图片,高影片,幻灯片等、显示河流上游段和中下游段的主要地形.
绘图,口述:
1.绘制自然界的水循环示意图.
2.口述流水对地表侵蚀作用的种类.
3.描述流水作用的侵蚀、搬运和
4.能分析河流上游段和中下游段的各种地形的形成,并识别相对应的示意图.54Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●河流上游的地形:V型谷.交错山咀.瀑布.0穴.
●河流中下游的地形:宽谷.曲流和牛轭湖.泛滥平原.三角洲.55Sgeo991999年4月课程改革工作小组
1.掌握冰川的种类及其概念.
2.0解山地冰川的形成和运动.
3.判别冰川侵蚀作用及其各种冰蚀地形.
4.判别冰川搬运,堆积作用及其各种冰碛地形.
三.冰川作用:
●冰川的种类:冰川和山地冰川.现代冰川和古代冰川.
●山地冰川的形成与运动:雪线积累带和运动带.
●冰川侵蚀与冰蚀地形:磨蚀和挖蚀.冰斗和冰斗湖.冰脊和角峰.U形谷.削断山咀和悬谷.
●冰川的搬运,堆积与冰碛
地形:
冰碛物:底碛、侧碛、中碛、内碛、终碛、冰水沉积物.冰碛丘陵.终碛堤.鼓丘.冰碛湖.漂石.冰水沉积平原.
1.运用世界冰川分布图,说明冰川和山地冰川、现代冰川和古代冰川在地理分布上的差
2.运用启发式教学,逐层揭示雪线的高度与有关因素的关系.
3.运用示意图,显示冰斗冰川和山谷冰川的差别.
4.利用板图:以边讲边绘方法显示各种冰蚀地形和冰碛地形.
5.收集世界各地冰川及其地貌的图片.
提问,辨图:
1.明确冰川的种类及其地理分
2.掌握雪线的基本概念及影响其的因素.
3.重点0解山地冰川的形成和运动,冰川作一般的0解.
4.学识分辨各种冰蚀地形及各种冰碛地形的有关图片.56Sgeo991999年4月课程改革工作小组
1.识记风力侵蚀作用,判别风蚀地2认识风力搬运作用.
3.识记风力堆积作用,判别风积地
四.风力作用:
风蚀作用:吹蚀、磨蚀.
风蚀地形:风蚀洼地.风蚀柱,风蚀蘑菇.
风力的搬运作用:推移,跃移,悬移.
风积地形:新月型沙丘.纵向沙丘.黄土高原.
1.利用学生已有的世界沙漠分布知识,引导到风力作用.
2.利用学生的生活经验引导出风力作用的侵蚀、搬运和堆积三个过程.
3.充分运用各种直观手段,
如:高影片,图片,影带等、显示各种风蚀地形和风积地形的地形特徵.
4.运用渐变图示法,显示主要风蚀地形和风积地形的形成过
通过识别示意图,口述:
1.掌握风力作用的侵蚀、搬运和堆积三个过程.
2.明白上述每个过程的作用方
3.0解主要风蚀地形和风积地形的地形特徵及其成因.57Sgeo991999年4月课程改革工作小组
1.理解波浪运动的本质.
2.认识破浪(拍岸浪)的成因及其对海岸的作用.
3.明白波浪折射的原理及其对曲折海岸的影响.
4.认识波浪对海岸的侵蚀作用, 搬运作用和沉积作用.
5.判别各种海蚀地形的成因及其相互联系.
6.判别各种海积地形的成因.
五.海浪作用:
●海岸带的组成.波浪的形成.
●波浪运动的本质.
●破浪(拍岸浪)的形成.
破浪的两种类型:建设性破浪.破坏性破浪.波浪折射.
●波浪侵蚀作用:
●波浪搬运作用:沿岸漂移.
●波浪沉积作用:
●海蚀地形:海蚀凹地,悬崖,海蚀平台,浪堆阶地.海蚀穴,海蚀0,吹穴,海蚀隙,海蚀拱,海蚀柱.
1.利用图示教学说明下列问题:海岸带的组成,波浪的形成及其运动的本质,破浪的形成,波浪折射,海蚀地形,海积地形.
2.掌握教材内容的内在联系,揭示其发展变化过程,例如;海蚀凹地-悬崖海蚀平台浪堆阶地等.
3.地埋观察:组织学生去路环黑沙海滩,观察海岸地形.
1.认识海岸带的组成部分.
2.理解波浪对海岸、破浪的成因.
3.0解波浪对海岸的侵蚀、搬运作用及其进的方式.
4.识别主要的海蚀地形及海积地运用各类示意图以分析地理现象.写出黑沙海岸观察报告.58Sgeo991999年4月课程改革工作小组
1.0解山坡上的风化物,在重力作用下,出现缓慢的或快速的块体移动.
●海积地形:海滩.滨外沙洲和0湖,沙咀.连岛沙咀和陆连岛、淤泥滩.
六.重力对地表的作用:
●缓慢的块体移动:土蠕.
●快速的块体移动:岩崩.山崩(山泥倾泻).泥石流.
1.运用对比法:对比土蠕,岩崩,山崩和泥石流的共同点同受重力影响.不同点各自形成的不同条件.
2.联系香港山泥倾泻实例.
1.认识重力对地表形态的影响.
2.区分土蠕,岩崩,山崩和泥石流
的下列差别:移动速度.规模大小.形成条件.本章测验.59Sgeo991999年4月课程改革工作小组
1.认识生态系统的四个基本组成部分及每部分所指的内容.
2.学识生态系统的有关实例,并揭示四个组成部分相互联系,相互依存的关系.
一.生态系统的结构:
●什0是生物群落.
●什0是生态系统.
●生态系统的组成.生产者┐消费者├生物组元.分解者┘能量和┐├非生物组元.养份┘
1.利用巳有的区域地理知识,
引导出生物群落概念,例如:热带雨林,热带草原等.
2.由局部至整体,由小生态系统至大生态系统逐步引入生
态系统的概念,例如:局部的池塘,草地,森林.成带的热带雨林,热带草原.全球的地球生物圈.
3.运用图示教学:讲清楚生态系统四个组成部分的相互联系,相互依存的关系.
1.认识生物群落的一般概念.
2.理解生态系统的基本概念. 绘出生态系统的组示意图.60Sgeo991999年4月课程改革工作小组
1.认识生态系统的生物组元中、通过食物建立的联系,并尝试列举实例.
2.理解食物链中、能量流动是一种单向的流动.
3.明白生态系统生物组元的呼吸作用及其释放的热能.
4.理解食物链中、各级生机质量逐级递减,造成生物体数量逐级减少而出现的金字塔形.
5.理解生态系统的非生物组元、其养分在系统中的物质循环状况.
二生态系统的作用:
1.生态系统的能量流动:
●食物链.
●食物链的能量流动和呼吸作用.
2.生态系统的养分循环.
●养分的来源.
●养分的循环.
1.下列内容采用图示教学:食物链和食物网.食物链的能量流动.生机质量和生态金字塔.生态系统的养分循环.
2.运用地理综合分析法,揭示食物链的能量流动和生态系统的养分循环.
1.明白生态系统中生物间的关系食物链和食物网,并能举例说明.
3.理解食物链中的能量传递是一
3.理解食物链的能量传递中:什0是生机质量什0是生态金字塔
4.知道生态系统中的养份来源及其物质组成.
5.0解生态系统中养份的循环过程.理解生态系统中营养物质收支平衡的原理.61Sgeo991999年4月课程改革工作小组
1.知道生态平衡是指生态系统
中、能量和物质的输入,输出处是在相对稳定的状态.
2.0解生态平衡是脆弱的平衡, 只要影响其中一环,就会导致整个系统的变化.
3.例举人类的生产活动对干扰生态平衡造成的严重後果.
三.生态平衡:
1.生态平衡的建立:
●什0是生态平衡.
(举例说明)
2.生态平衡的破坏:
●生态平衡是暂时的,相对的动态平衡.
●人类对自然界生态平衡的干扰.
1.运用渐进图示法显示动态平衡的建立.
2.利用上例动态平衡示意图,运用启发式教学法,阐明生态平衡的破坏.
1.建立生态平衡是动态平衡的概
2.掌握分析和绘画生态平衡示意图的基本技能.
3.理解生态平衡是暂时的,相对的动态平衡,改变其中一环会导致整个平衡的破坏.
4.清楚意识到人类活动对自然界生态平衡带来的严重後果,确立人地关系的正确态度.62Sgeo991999年4月课程改革工作小组
1.掌握地球上热带雨林的分布规
2.知道热带雨林区充足的阳光、丰富的雨水和不肥沃的红壤及其
3.建立热带雨林层次多,种类多, 生机繁茂的概念.
热带雨林生态系统:
1.热带雨林的分布.
●按纬度分布.
●三个主要雨林区.
2.非生物组元.
●太阳能和雨水.
●土壤.
3.生物组元.
●热带雨林的特徵:层次多.种类多.
●热带雨林的动物
1.运用《世界植被分布图》显示热带雨林的分布.
2.利用已有知识引导出非生物组元和生物组元.通过课堂提问,运用地图考查学
生分析能力:
1.掌握热带雨林的分布规律及主要林区.
2.0解热带雨林区的热能,雨水和土壤的特徵.
3.0解热带雨林区的植物和动物的特徵.63Sgeo991999年4月课程改革工作小组
1.分析人类因生产活动造成热带雨林被破环的几种类型.
2.认识雨林被破坏对地理环境带来的严重後果.
3.商讨急需解决的环境问题挽救雨林的善策.
4.人类对雨林的影响:
(1)雨林被破坏的类型:由垦荒种植引起.由放牧引起.由商业性的代木引起.
(2)雨林被破坏的後果:破坏养分循环.淋溶作用加强.大气圈中二氧化碳增加.
(3)挽救雨林.
1.列举大量实例,总结雨林被破坏的几种类型.
2.运用课堂讨论方法,总结雨林被破坏的後果以及提出挽救雨林的善策.
3.收集资料和图片:根据图片对比雨林破坏前後的景观变化.根据资料,提出挽救雨林的个人意见.
1.知道热带雨林区被人类生产活动破坏的三种类型.
2.理解热带雨林被破坏後对地球环境造成的严重後果.
3.意识到人类整体及个人应承担的社会责任.64Sgeo991999年4月高二高中二年级地理65Sgeo991999年4月课程改革工作小组评核AVALIA O
●1. 了解世界人口增长的情
2. 比较已发展国家及发展中国家两者的人口增长情况.
●3. 认识世界人口增长对资源应用的影响.
●4. 懂得计算:出生率,死亡率,自然增长率.
○5. 分析人口过渡模式四个阶段的发展.
●6. 认识中国人口增长的变
●7. 比较中国城市人口和乡村人口的增长情况.
第一章,人口
第一节,人口增长
●1.世界人口增长.
●(a)影响人口增长的因素:出生率,死亡率,人口的迁移.
○(b)人口过渡模式的四个阶段.
●2.中国人口增长
○(a)城市人口和乡村人口的增长情况.
1.利用世界人口分布图解释世界人口增长的情况.
2.用「已发展国家与发展中国家的人口增长」图,解释两者人口增长差异的成因及影响.
3.利用一些数据资料计算:出生率,死亡率,及自然增长率.
4.利用「人口过渡模式」图, 解释各阶段的变化及其成
5.用「中国人口增长」图分析中国人口增长的变化.
6.用「中国的城市化」图,分析城市人口和乡村人口的增长情况.
1.解释已发展国家与发展中国家的人口增长差异及原因
作业:
1.利用有关国家的出生率,死亡率及平均收入等资料,写出各国人口过渡模式的所属阶段
2.用各国人口平均收入资料,分析一国的财富与其人口过渡模式阶段的关系.
3.计算出生率,死亡率, 自然增长率.66Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1. 认识人口组成的定义.
2. 依某地人口所从事的经济活动分析该地的经济状况.
●3. 理解人口结构的重要性.
○4. 懂得绘制人口金字塔图.
○5. 认识已发展国家及发展中国家人口金字塔图的形状和比较.
第二节,人口组成
●1.人口组成的定义.
●(a)人口性别结构.
●(b)年龄结构.
●(c)就业结构.
●2.(a)经济活动人口.
(b)非经济活动人口及助养比率.
●3.人口所从事的经济活动可分为
三大类:
第一产业(农业,渔业,矿业及林业).
第二产业(制造业).
第三产业(服务业).
●4.人口金字塔
○(a)已发展国家和发展中国家人口金字塔的比较.
1.用「人口的组成与结构」图解释人口组成的定义.
2.让同学讨论人口结构的重
3.利用资料,教导同学绘制人口金字塔图.
4.利用人口金字塔图的不同形状解释已发展国家与发展中国家的经济状况.
1.解释人口结构的重要性
绘图:人口金字塔图
1. 人口金字塔图的形状如何一国的经济状67Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1. 认识自然环境对人口分布的影响.
●2. 知道世界的主要人口稠密区及人口稀疏区的分布与成因.
○3. 了解影响世界人口分布
4. 明白人口分布如何受自然因素影响.
○5. 了解中国人口分布如何受自然因素影响.
○6. 分析形成中国人口分布的转变原因.
第三节,人口分布
●1.世界人口分布
●2.世界主要人口稠密区:西欧及中欧,季风亚洲,北美洲的东部.
●3.世界主要人口稀疏区:寒冷地
区、沙漠区、赤道雨林区、高山区.
○4.影响世界人口分布的因素:
○(a)自然因素-土壤,地形,气候,与海的距离等.
○(b)经济因素-农业潜力、可利用的资源等.
○(c)社会因素-政府政策,战
争、政治情况等.
●5.中国人口分布情况.
○6.中国人口分布的转变受以下因
素影响:人口迁移,不同的自然增长率,城市化.
1.用讨论的方式,让同学认识自然环境对人口分布的影
2.用实例说明科技的改进如何改变人口分布.
3.用「中国人口分布」图,地势图,雨量分布图去分析中国人口分布的状况,及解释如何受自然因素的影
4.举例解释中国人口分布的转变形式.
1.自然因素对人口分布有何影响
2.中国人口分布是受自然因素影响大些抑或是受经济因素影响大
些
3.中国人口分布的转变受那些因素影响68Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1. 认识人口迁移的原因及
○2. 认识中国人口迁移的原
3. 解释人口迁移对一国的经济发展有何重要
第四节,人口迁移
●1.人口迁移的原因:按其型态-有强迫、半志愿和志愿移民之
●2.人口迁移的分类:
●(a)以移动范围论:国内移民,国外移民.
●(b)以外移时间而论:永久性,暂时性.
○3.中国人口迁移的成因;自然因素,政府因素.
1.可用事例说明各种人口迁移的原因.
2.用讨论的形式,让同学了解人口迁移对国家的开发及经济有何影响.
3.用「中国人口迁移路径」
图,说明迁移的路径及分析其成因.
1.人口迁移对国家的经济发展有何影响
2.分析中国人口迁移的
1.人口迁移的型态有那
2.解释人口迁移的分类69Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1. 认识人口过多所产生的问题.
○2. 理解人口过多的成因.
3. 分析人口过多的解决方法.
第五节,人口问题
●1.人口过多的定义.
●2.人口过多所产生的问题包括:污染,人口挤迫、过度拥挤,饥馑,失业,贫穷,罪案,骚动等.
○3.人口过多的成因:出生率高,教育水平低,传统观念,落後的单一经济.
4.解决人口过多的方法有:a) 增加粮食生产b) 寻找其他食物来源c) 人口迁移d) 重新分配资源e) 控制人口增长
1.用举例的方式讲解人口过多所带来的问题.
2.用引导的方式,让同学思巧,有关人口过多的解决办法在实际情况上那些是可行的,那些是不可行的.
1.人口过多会产生那些问题
2.人口过多的成因有那几种
1.人口过多有那些实际方法是可行解决的可作第一章的总测验.70Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1. 了解农业的定义及农业是国民经济的基础.
●2. 能分析影响农业系统投入的各种因素.
第二章,农业
第一节,农业系统
●1.概述
●2.农业系统的投入
●(a)自然因素:气候-温度,降雨量土壤,坡度
●(b)人文及经济因素:市场政府资金劳工技术运输
1.可用流程图显示出自然,人文及经济因素相互之间的
2.用实例说明各种因素的重
3.以澳门为例,让同学讨论澳门有否具备发展农业的条
1.列举影响农业系统的自然及人文经济因素
1.澳门有否具备发展农业的条件.71Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1. 知道农业的类型.
○2. 能比较粗放式农业及集约式农业的不同.
●3. 认识中国主要农作物的种类及主要分布地
区.
○4. 了解主要农作物的种植
○5. 了解农作物的经济价值.
第二节,农业类型
●1.农业类型:
●(a)商业性农业
●(b)自给性农业
●(c)耕作农业
●(d)畜牧业
●(e)混合农业
●(f)粗放式农业
●(g)集约式农业
●2.中国主要农作物
●(a)粮食作物:小麦,稻米,杂粮(高粱,小米,玉米,大麦,甘薯等).
●(b)经济作物:棉花,麻,蚕丝、大豆,油菜,花生,甘蔗,甜菜,茶,烟草、水果等.
1.用引导方式让同学比较粗放式农业与集约式农业的不同.
2.用一些作物的标本如大豆,玉米,小麦等、加深同学的认识.
3.用中国作物分布图讲解重要作物的分布.
4.用中国地势图,土壤分布图,雨量分布图及温度分布图,解释粮食作物的种植条件.
1.说出农业的类型
2.指出中国主要粮食作物的分布地区及种植72Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1. 知道畜牧业的类型.
○2. 了解各畜牧业类型的分布区域与自然条件的
●3. 知道渔业的类型.
○4. 了解形成大渔场的条
第三节,畜牧业及水产业
●1.畜牧业的类型及其分布区域.
畜牧业的类型:游牧,放牧,饲牧,山牧季移.
●2.水产业
●(a)渔业的类型:养殖渔业沿岸渔业近海渔业远洋渔业
●(b)世界五大渔场:西北太平洋渔场东北太平洋渔场西北大西洋渔场东北大西洋渔场东南太平洋渔场
1.用世界气候图解释畜牧区的分布与气候的关系.
2.用世界洋流系统图解释五大渔场的形成条件.
1.畜牧业可分那几类
2.畜牧区主要分布在那些气候区内
3.渔业有那几类型
4.说出形成大渔场的地理条件可作第二章的总测验.73Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1. 了解自然资源的概念及其分类.
○2. 掌握自然资源在形成和分布上的共同特徵和
●3. 了解土地资源,生物资源,矿产资源及水资源的概念和作用.
4. 了解人类与自然资源相互关系中的问题.
●5. 了解上述资源的分类和特徵.
○6. 让同学理解上述资源的合理利用和保护的重
第三章,自然资源
第一节,自然资源的概念
●1.土地资源
土地资源的利用类型有:耕地,林地,草地,建筑用地等.
●2.生物资源
●(a)森林的重要性和作用有:净化环境的作用;保护土壤的作用;优化环境的作用;
●(b)世界森林资源的分布.
●3.矿产资源
●(a)金属矿:
黑色金属:铁、锰等.
有色金属:铜,铅、金等.
●(b)非金属矿:煤,石油、磷等.
●(c)世界主要矿产资源的分布.
●4.水资源
●(a)储存的方式:海水,冰川河水,湖水,地下水.
1.利用「世界土地资源利用」
图和「世界自然带」图,解释各土地类型的分布和
2.利用报章上有关森林的报导让同学了解森林的缺乏对环境有何影响.
3.用「世界自然带森林植被分布示意图」、讲解森林的主要分布地区.
4.可展示一些矿产标本让同学认识.
5.用一些例子说明矿产的重要用途.
6.用数据说明各种淡水的储存比例.
7.让同学知道可利用的淡水资源及其重要性.
1.说出土地资源的分类及其成因
2.说出森林的作用
3.举例说明矿产对我们的生活的重要性
4.淡水资源可分那几
1.如何有效的保护上述各种资源.74Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1. 能掌握能源的基本概念和分类.
●2. 了解利用能源的重要
●3. 知道再生能源的定义、
○4. 解释利用再生能源的优点及缺点.
5. 知道非再生能源的定
义、分类及分布.
○6. 灌输学生正确的环保观念,使同学明0在能源的使用过程中如何污染及破坏了环境、并且知道怎样保护自己的环境、及如何节约能(b)人类利用的淡水资源:河水,湖泊水,地下水.
第二节,能源资源
●1.能源概述
●2.再生能源:水力、潮汐能,风能,太阳能,地热能,生物能.
●3.非再生能源:煤,石油、天然气、核能.
4.世界能源的使用在石油危机之後有何改变.
5.核能生产中的问题和危险.
○6.能源的开发对环境所造成的影
1.透过统计图解释各种能源的消耗量.
2.利用照片讲解各种再生能源的运作方式.
3.让学生讨论由古至今能源使用的变化.
4.用统计图解释煤,石油、天然气及核能的消耗量.
5.透过介绍经由煤和石油所生产的物品、从而解释为何煤及石油的开采如此重要.
6.利用报章上的报导,让学生思考能源的使用如何影响了环境.
1.哪类再生能源的利用缺点最少
2.使用非再生能源的时候,是如何破坏了环境
3.节约能源的途径有那
1.说出各种再生能源是如何被利用产生动力
2.列举一些由煤和石油生产的物品
3.世界能源的使用在石油危机之後有何改变75Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1. 了解工业是国民经济的主导力量.
●2. 采掘工业与制造业的区
●3. 明白工业分类及三类产业活动的划分.
第四章,工业
第一节,工业的概念和分类
●1.工业的概念采掘工业制造业
●2.工业分类重工业轻工业新兴工业
●3.三类产业活动
1. 从现实生活中、说明工业在国民经济中的重要地位.
2. 切实弄清有关采掘工业,制造业,重工业,轻工业,新兴工业的概念.
3. 用实例说明三类产业活动区别.
4. 参观工厂,了解工业生产流
1. 以实例说明工业生产在国民经济中的地位.
2. 区分有关工业分类概
报告:
1. 通过参观工厂,写出工业生产流程.76Sgeo991999年4月课程改革工作小组
○1. 了解工业生产与农业生产的不同特性.
○2. 认识地理空间的分工和协作对工业布局具重大意义.
○3. 认识建厂条件选择是工业成败的关键.
4. 自然资源是工业生产不可缺少的条件,技术革命是工业发展的巨大动力.
第二节,工业生产的特点
○1.主要是物理,化学变化过程以及小量微生作用
○2.工业生产的阶段性,连续性和比例性
○3.建厂条件的选择
4.技术革新是促进工业发展的巨大动力
1. 以实例说明工业生产地理空间的分工和协作.
2. 分析建厂条件如何影响工厂的成败.
3. 本节内容均可用启发式教学法,先将问题提出、再通过启发思维的方式理出结论.
课堂分析:以澳门制造业为例,说明建厂条件如何影响工厂的成败.77Sgeo991999年4月课程改革工作小组
1. 认识工业分布是工业生产的空间组织形式,合理布局可收到最大生产效益.
2. 了解影响工业布局的主要因素.
3. 知道必须因地制宜地进行工业布局.
第三节,影响工业区位因素
●1.原料
●2.能源
●3.运输
●4.劳动力
●5.市场
●6.技术
●7.政府活动
●8.水源,气候
●9.资金
1. 工业区位是本章重点、必须引领学生分析区位.
2. 利用图示法,分析区位因素的关系.
3. 试结合澳门的工业布局、分析其合理性.
1. 掌握影响工业区位的
2. 能以实例分析工业区78Sgeo991999年4月课程改革工作小组
1. 了解韦伯最低成本理论.
○2. 认识工业集聚效应和工业分散的倾向.
○3. 理解工业联系与乘数效
第四节,工业区位理论
1. 韦伯最低成本理论
2. 韦伯工业区位理论的评价
○3.工业的集聚和分散
○a) 模经济和集聚经济的效益
○b) 工业分散的倾向
○4.工业联系与乘数效应
1. 利用图示法进行讲解和分析.
2. 引用实例说明工业布局先集聚後分散的倾向.
3. 工业联系对於工业集聚必不可少,其作用可以乘数效应来说明.
4. 韦伯最低成本理论是一难点、宜简略阐述,主要了解其要点、不必详述.侧重考核内容
1. 工业的集聚和分散效
2. 工业联系与乘数效79Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1. 了解新兴工业的发展.
●2. 工业布局在「煤铁复合型」、「临海型」格局的基础上,出现了「临空型」的布局方式.
●3. 知道世界主要制造业地带.
第五节,工业生产布局的新趋势
●1.传统工业与新兴工业
●2.工业布局发展煤铁复合型临海型临空型
●3.世界主要的制造业地带
●a) 北美制造业地带
●b) 西欧制造业地带
●c) 日本制造业地带
●d) 东欧制造业地带
1. 展示世界主要工业区分布图及中国工业分布图,分
析:「煤铁复合型」、「临海型」、「临空型」的具体情况.
2. 分析「临空型」工业出现原
读图:要求学生在工业分布图上分别指出哪些属於「煤铁复合型」、「临海型」、「临空型」的分布.
1. 能区分传统工业和新兴工业.
2. 了解世界主要制造业地带.80Sgeo991999年4月课程改革工作小组
1. 了解新中国工业建设的成就.
○2. 知道新,旧中国工业结构和布局的差异.
3. 消除工业「三废」、增强环保意识.
第六节,中国工业生产和工业布局
○1.旧中国工业生产和分布的特点
2.新中国工业建设成就
○3.工业生产和工业布局的调整
4.消除工业「三废」、搞好环保工作
●5.中国三大经济地带
1. 充分利用图表和图示方法进行对比和分析.
2. 利用中国主要工业分布图,说明中国工业布局的变化.
3. 参观工厂区、了解「三废」
排放及其危害.
1. 分析中国工业布局的
2. 了解目前中国主要工业产量的世界排位(原煤,原油、发电量,钢,棉纱等).
3. 中国三大地带的划分及其发展重点.81Sgeo991999年4月课程改革工作小组
○1. 了解运输和运输系统的
○2. 掌握交通运输业的生产特点.
○3. 明白社会经济,自然环境及技术条件对交通运输布局的关系.
4. 知道交通运输对生产布局的影响、主要是指运费对生产区位的吸引
●1. 了解现代运输业的几种主要运输方式.
●2. 掌握各种运输方式的经济评价.
第五章,运输
第一节,交通运输与生产力布局
○1.运输和运输系统
○2.交通运输业的生产特点
○3.影响交通运输业布局的条件
4.交通运输对生产布局的影响a) 交通运输与加工工业布局b) 交通运输与采掘工业布局c) 交通运输与农业布局
第二节,主要运输方式及其经济评价
●1.铁路运输
●2.水路运输
●3.公路运输
●4.航空运输
●5.管道运输
1. 运用交通图及图示法说明运输系统的构成.
2. 结合澳门的运输系统进行分析.
3. 以实例阐述运输产品的非物质性,非实体性及同一
4. 让学生在课堂上分析运费如何影响生产布局.
1. 以日常生活实例引导学生了解近代的运输方式.
2. 通过实例分析各种运输方式的经济评价.
侧重考核内容:
1. 运输和运输系统概
2. 以实例说明影响运输业布局的条件.
3. 何为原料导向,市场导向及无明显导向性工业.
分析报告:分析澳门的主要运输方式及其优劣.82Sgeo991999年4月课程改革工作小组
○1. 了解合理运输的目的是价廉、质优运输.
○2. 掌握合理运输的根本途径.
第三节,合理的运输问题
○1.合理运输的目的
2.不合理运输及其严重後果
○3.实现合理运输的根本途径:
○a) 合理布局生产力
○b) 大力发展综合运输
○c) 合理调配运量,实现产销平衡.
1. 与学生一起分析常见的不合理运输现象.
2. 以图示分析法阐述合理布局生产力与交通运输布局
3. 以实例说明因地制宜地采用不同运输方式是达致合理运输的重要途径.
4. 合理调配运量,实现产销平衡是一难点、建议教师要因材施教.试分析澳门对外交通系统布局的合理性.83Sgeo991999年4月课程改革工作小组
○1. 了解影响人口分布的因
●1.认识三类经济活动.
○2. 认识城乡的差别和联
●1. 了解界定城市的五个因
●2. 知道城市化和市郊化的产生原因.
●1. 知道影响城市区位的因
第六章,聚落
第一节,影响人口分布的因素
○1.社会经济条件
○2.自然条件
○3.开发历史的长短
第二节,城乡的联系与差异
●1.三类经济活动
○2.城乡差别
○3.城乡交流
第三节,城市形成和发展
●1.城市的界定
●2.城市化和市郊化
●3.城市化过程中产生的问题
4. 城市发展的三个历史阶段
第四节,影响城市区位因素
●1.地貌
●2.气候
●3.河流
●4.资源
●5.交通
1. 通过参观城乡,对比其差异及联系.
2. 用简单图式表示城乡交
3. 用幻灯片,录影带及图片, 了解城乡的不同景观.
1. 以实例分析界定城市的五个基本因素.
2. 参观澳门城市发展的图片或展览.
3. 分析澳门半岛、仔、路环城市发展的差异及其原
1. 影响人口分布因素.
2. 三类经济活动.
3. 城乡差别和联系.
小组讨论:试分析广州和香港城市发展的有利因素.84Sgeo991999年4月课程改革工作小组
○1. 简单了解五种城市地域形态;
○1. 掌握按行业及按服务对象的区位划分城市功能的方法;
○2. 知道基本和非基本功能
第五节,城市的地域形态
○1.团状城市
○2.带状城市
○3.放射状,指状城市
○4.组团式城市
○5.星座式城市
第六节,城市的功能
○1.城市功能的划分
○2.基本与非基本功能
●3.城市功能分类
4.城市功能与城市人口规模的关系
1. 以图示方式介绍城市的地域形态、并以实例分析.
2. 结合澳门实例分析城市功能,基本和非基本功能.
3. 透过人口就业结构资料分析城市的功能类别.
侧重掌握(提问):
1. 五种城市的地域形态.
2. 基本功能与非基本功
3. 城市功能分类:a) 就业员工总数分类b) 与地区平均数差别85Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1. 了解城市主要土地利用类型.
○2. 掌握商业中心区界定方
●1. 了解中国城市发展特
第七节,城市的主要功能区
●1.城市的主要土地利用类型
●2.商业中心区
○3.商业中心区的界定
第八节,中国城市发展
●1.中国城市发展特点
●(a) 城市化水平低
●(b) 大中城市增长快、小城市发展缓慢
●(c) 分布不均:东南稠密,西北稀疏
●2.中国城市发展的基本方针
●(a)控制大城市规模
●(b) 合理发展中等城市积极建设小城市
1. 考察澳门城市的土地利用
2. 用中国城市分布图分析中国城市发展特点及成因.
3. 启发学生分析中国城市发展基本方针及其合理性.商业中心区的界定86Sgeo991999年4月高三高中三年级地理87Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1. 了解低层大气的组成和乾洁空气的主要成份;
●2. 认识大气中氧,氮,二氧化碳,臭氧水汽和尘埃的作用;
●3. 掌握大气垂直分层中各层主要特点及其对人类的意义;
○4. 知道简述气温垂直变化的特点及其原因.
●1. 了解太阳辐射能随波长的变化;
●2. 知道影响太阳辐射强度的主要因素;
○3. 知道简述大气对太阳辐射的削弱作用;
○4. 认识简述大气对地面的保温作
一、自然,环境
1. 地球环境A.大气的组成和结构B. 大气的热状况
1. 运用各种示意图进行辅助教学;
2. 扼要介绍大气的组成;
3. 大气的结构是重点、应变结合具体例子来讲解;
4. 与人类关系密切的部份应结合实际来讲.
1. 弄清楚清各种的概念及其联系;
2. 对基本规律要著重介绍、要求掌握;
3. 利用示意图来帮助学习太阳辐射, 大气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面的保温作用.
1.组成大气的主要成分及其作用;
2.大气的垂直分层结构和主要特
绘图:绘出大气分层结构示意图.
1. 太阳辐射及其能量的转换发生在大气里的各种现象和过程;
2. 太阳辐射性质;
3. 大气对太阳辐射和地面辐射的
列表:列出大气对太阳辐射削弱简表.88Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1. 了解简述气温水平分布的一般规律;
○2. 知道水汽凝结的条件;
○3. 知道形成降水的过程;
●4. 知道降水的类型及其成因;
○5. 认识简述世界降水的分布
●1. 掌握简述冷热不均引起大气运动的根本原因;
●2. 掌握热力环流是大气运动的最基本简单的形式;
○3. 知道水平气压梯度力是大气产生水平运动的原动力;
●4. 知道地转偏向力和摩擦力对大气水平运动的影响;
○5. 知道气旋和反气旋两种系统.C. 大气的温度与水份D. 大气环流
1. 利用气温和降水的测量仪器,加强学生的感性认识;
2. 利用各种地图加强学习效果;
3. 分析降水的分布规律;
4. 进行一次气温和降水的观测.
1. 板图说明冷热不均如何引起大气的运动;
2. 利用已有知识引导学生学习大气水平运动的原因;
3. 从气压分布的基本类型,引申到气旋和反气旋的讲述;并说明南北半球的不同;
4. 边讲边板图,说明大气三圈环的形成,并由此说明地球上风带和气压带的分布;
5. 利用世界地图说明东亚,南亚季风的形成原因.
1. 水汽和形作降水的基本条件;
2. 降水的主要类型;
3. 世界降水的分布概况.
作业:分析降水的分布规律.
展示板图,提问:
1. 大气运动的原因;
2. 大气运动的主要形式-气旋和反气旋.
阅读挂图,讨论:
1. 大气环流和季风环流的形成;
2. 大气运动在能量和物质输送过程中的重要作用.
作业:大气环流的地理意义、以及大气运动对天气和气候89Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1. 知道天气和气候的概念和区别;
●2. 认识影响天气的主要因素;
○3. 认识冬夏季影响中国天气的主要气团及其天气状况;
○4. 认识影响气候的因素:太阳辐射,大气环流、地面状况;
○5. 了解气候对人类活动对气候的影响.
●1. 了解地壳的内部构造;
●2. 知道地壳的结构的特点;
○3. 了解地壳物质循环运动的过程;
○4. 了解地质作用引起的地表形态的变化;
●5. 掌握各种的地表形态表现.E. 天气和气候A. 地壳与地表形态
1. 由日常生活中的天气变化引出天气的概念,由天气在引出气候的概念;
2. 利用板图讲出影响天气的主要
3. 通过复习旧知识,把影响气候的各因素一一说明;
4. 通过具体事例来说明气候对人类活动的影响和人类活动对气
1. 运用示意图来说明地球的内部构造;
2. 通过读图,让学生总结出地壳的结构的特点;
3. 通过各种的景观图片,让学生认识各种的地表形态.
通过阅读,讨论:
1. 形成天气和气候的基本因
2. 人类活动与气候之间的相互
提问考查:
1. 影响天气的因素;
2. 影响气候的因素. 本节测验(地球环境)
阅读分析,提问:
1. 了解地球的内部构造;
2. 地壳结构的特点;
3. 地表的各种形态是地质作用的结果.
通过图片,录影资料,指出:各种的地表形态和特徵.90Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1. 了解地壳中化学元素,矿物,岩石,矿床的初步概念,并了解它们之间的关系;
●2. 知道矿物和岩石是组成地壳的基本物质;
○3. 认识风化壳的概念;
○4. 了解各种风化壳的表现特
●1. 知道河流地貌的形态;
○2. 知道水流对河盆地貌的形成的作用.
●1. 了解土壤是自然地理环境的组成因素之一;土壤是人类从事农业生产的重要资源和物质基础;B. 岩石与风化壳C. 河盆地貌与水文D. 土壤与植被
1. 运用比较说明的方式,把各种概念分析清楚;
2. 运用各种的景观图片,帮助学生加深对风化壳的认识;
3. 可能的话、带学生进行实地考察.
1. 通过各种的景观图片或组织学生参观河谷,掌握河盆地貌的基本特点;
2. 通过分析河谷形态、让学生总结出形成河盆地貌的原因.
1. 采用课堂教学与野外考察的方法进行教学;
2. 把土壤的形成与气候带的分布联系起来讲;
阅读分析,讨论:地壳中化学元素,矿物,岩石,矿床的概念,及它们之间的关系.
通过图片观察,要求学生:从各种的景观图片中、了解各种风化壳的特点.
通过阅读课文和图片,讨论:
1. 河盆地貌的形态;
2. 河盆地貌与水流作用的关
阅读课文,讨论、提问:
1. 土壤是自然地理环境的组成要素之一;
2. 土壤是人类从事农业生产的重要资源和物质基础;91Sgeo991999年4月课程改革工作小组
○2. 知道各种主要土壤类型的地理分布情况;
○3. 了解植被的分布与环境;
○4. 了解世界植被分布的特点.
●1. 知道生态系统的概念;
○2. 认识生态系统四个基本组成部分名称.
3. 自然生态系统A. 生态系统综述
3. 观看图片和录像,认识各种的植被;
4. 植被的分布与气候带的分布联系起来讲;
5. 运用地图辅助教学.
1. 利用书本中的插图来讲;
2. 运用具体的例子把生态系统的各组成部分讲清楚.
3. 土壤是在各种地理要素影响下形成发展的;
4. 植物的分布与环境的内在联
填图:
1. 主要土壤类型的地理分布情
2. 世界植被的分布情况. 本节测验(地壳)
读图分析,讨论:
1. 生态系统的概念;
2. 生态系统的四个组成部分.
作业:举例说明生态系统的各92Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1. 知道食物链和食物网含义和区别;
○2. 认识生物能量沿食物链单向流动递减的特点.
●1. 理解生物的营养物质循环的形式和特点.
●1. 知道生态平衡的概念;
○2. 理解根据生态平衡的原理,解释由於人类的活动造成的某些不合理现象,并提出解决的措施.B. 生态系统能量流动C. 生态系统物质循环D. 人类活动对生态系统的影响
1. 运用食物链和食物网图把两部分的含义和区别讲清楚;
2. 并运用实际例子来说明;
3. 利用附图把抽象概念形象地加以说明生态系统的能量流动.
1. 引导学生看生态系统的物质循环示意图,并总结出生态系统的物质循环特点.
1. 从生态系统中能量平衡和物质平衡引入,说明生态系统内部生物之间的平衡;
2. 引用实际的例子来加以分析;
3. 组织学生参观有关的地方、以加深认识.
读图提问:
1. 生态系统中维持生物生命的食物链和食物网的含义和
2. 生态系统的能量流动的基本
绘图:生态系统能量流动示意图.
读图分析讨论:生态系统的物质循环的基本规
作业:根据生态系统物质循环图说明生态系统中各组成部分的关系.
阅读讨论:认识生态平衡的涵义和重要性.
提问:用生态观点去分析一些环境问题.
野外考察:每人写一篇报告.本单元综合测验(地球环境)93Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1. 知道自然资源的概念和分类;
○2. 认识自然资源形成和分布的特点.
○1. 了解按资源提供的类别来
分:土地资源,生物资源(森林资源,草场资源,水生动植物资源,野生动植物资源),水资源,气候资源,矿产资源;
●2. 了解按自然资源的性质来可再生资源和非可再生资源.
二、自然资源
1. 自然资源概述A. 自然资源概念B. 自然资源分类
1. 注意把概念讲清楚;
2. 讲自然资源形成和分布的时,联系前面所学的内容加以分析.
1. 利用举例的方式把各种的分类情况一一讲清楚.
阅读讨论:
1. 自然资源的概念;
2. 自然资源在形成和分布上的共同特徵和规律.
作业:最常用的自然资源及其
由教师启发讨论:
1. 自然资源的类别;
2. 可再生资源和非可再生资源的区别.
提问考查:举例说明可再生资源和非再生资源的区别.本节测验94Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1. 知道气候资源的概念;
●2. 了解气候资源的分布状
●3. 了解气候资源对农业的影响;
○4. 知道气候资源对其它各经济部门的影响.
●1. 了解水资源的概念及目前人类较易利用的淡水资源种类;
●2. 了解世界上水资源比较丰富的国家;
○3. 知道世界水资源分布概
●4. 知道中国水资源时间,空间分布的特点.
2. 自然资源的利用A. 气候资源B. 水资源
1. 与以前所讲的气候的知识密切联系.
2. 采用例子分析的方法来讲;
3. 分析比较各种气候资源的优缺点;
4. 从日常生活出发,说明气候资源对各方面的影响.
1. 注意水资源与水力资源和水利资源的区别;
2. 利用心较的方法来说明各大洲的水资源情况;
3. 看图说明水资源的分布.
教师启发,指导讨论:
1. 气候资源的概念;
2. 气候资源的分布状况;
3. 气候资源对农业及其它部门
分析报告:比较各种气候资源之优缺点.
1. 水资源,水力资源和水利资源的区别;
2. 陆地淡水资源的利用情况.
阅读分析讨论:了解世界和中国水资源的分布特点.95Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1. 了解土地资源的概念及其分布;
●2. 知道中国土地资源的基本特
●3. 认识合理利用保护土地资源的基本措施;
●4. 了解中国合理利用和保护土地资源的措施;
○5. 知道中国当前土地利用的核心问题及基本国策.
●1. 了解生物资源的概念和意义;
●2. 认识森林的环境作用;
○3. 了解世界森林覆盖率及森林主要分布地区;
●4. 知道中国森林资源的特点;
○5. 了解中国造林的重点地区和重点工程;C. 土地资源D. 生物资源
1. 教学时注意科学性和准确性,注意土地与土壤的区别;
2. 要充分利用地图来说明中国土地资源的特点;
3. 实地考察周围地区的用地情况;加深对土地利用中的问题认识.
1. 要重点突出、分清层次;
2. 森林与环境是重点、要紧紧围绕这一重点来组织教学;
3. 森林的分布要利用地图来讲述;
4. 作本地区的森林情况调查,并展开讨论、做一个环保宣传计划.
提问:土地和土壤的区别.
阅读提问:中国土地资源的概况及其在构成和分布上的主要特点.
讨论:合理利用与保护土地资源的必要性,迫切性和主要措施.
报告:本地区用地存在的问题.
1. 森林在保护环境方面的重大作
2. 世界森林资源分布和当前的破坏情况.
1. 中国森林资源的主要特点和植树造林的重要意义;
2. 草场资源的分布情况,以及当前这方面的利用和保护问题.96Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●6. 了解中国草场的种类和各种草场的保护措施;
○7. 认识自然保护区.
●1. 知道自然资源的重要性;
○2. 认识对资源的利用和保护方式.
●1. 知道当今世界对资源的利用状况;
3. 人类与然资源的关A. 人类生存与发展的基础B. 世界资源问题
1. 利用讲授的方式进行教学;
2. 可以就当前的资源利用问题展开讨论.
1. 引用例子来说明.
调查报告:本地区森林与环境状况
1. 自然资源的重要性;
2. 合理利用自然资源的重要
小评论:当前本地区资源利用
1. 当今世界对资源利用的状况如何;
2. 正确利用资源的方法,树立正确的资源观.97Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1. 认识工业生产的概念;
●2. 了解工业按产品性质的分
●3. 知道工业生产与农业生产的不同特点;
○4. 了解三次技术革命的年代,主要标志,出现的主要工业部门工业中心.
○1. 认识影响工业生产布局的主要因素;
○2. 了解自然条件对工业布局的影响;
●3. 了解农业基础、原料,燃料产地和消费市场、交通运输条件对工业布局的影响;
○4. 知道集聚效应对工业布局
三、人类的生产活动
1. 工业生产A. 工业生产概念和生产特点B. 工业生产区位因素
1. 先从较熟悉的工业部门入手,总结出工业的概念;
2. 与农业相比较、说明工业生产的特点;
3. 列表说明技术革命对工业影
1. 明确工业布局的重要性;
2. 对各种的影响因素一辅以具体例子加以分析;
3. 善於做好本部分的总结;给学生一条清晰的线索;
4. 组织讨论:本地区发展工业的主导因素是甚0.
1. 工业生产的特点;
2. 工业生产与自然条件的关
讨论:世界历次的技术革命对工业生产的发展和工业布局所起的重大作用.
1. 工业布局在国民经济建设中的重要意义;
2. 自然条件,经济因素,社会协作条件,劳力与技术因素以及环境因素是如何影响工业布局的.
3. 影响工业布局的主导因素. 98Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●5. 了解劳动力和技术条件对工业布局的影响.
●1. 了解当今社会的主要工业类型;
●2. 认识煤铁复合体型临海型临空型工业布局的实例;
○3. 知道在新的原料,燃料基地出现新的工业中心;
○4. 了解新兴工业多以中小型为主的原因.
●1. 知道农业生产的概念;
○2. 认识农业生产的两大特C. 世界工业类型及发展趋势
2. 农业生产A. 农业生产的概念和生产特点
1. 充分利用前面学过的知识来说明;
2. 利用具体的例子来说明各种工业布局的方式;
3. 让学生分析世界各国的工业布局形式.
1. 密切联系前面所学知识来解决本部分的问题;
2. 联系中国及世界的农业生产和分布的实例来讲授农业生产的两个特点.
作业:试析本地区发展工业的主导因素.
1. 当今世界的主要工业类型;
2. 当今世界的主要工业布局形式;
3. 世界工业生产的各种趋势. 本节测验(工业生产)
1. 农业生产的定义;
2. 农生产的地域性,季节性和周期性的特点.
讨论:如何理解农业生产是自然再生产与经济再生产密切结合的物质生产过99Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1. 知道自然条件对农业生产
●2. 知道社会经济条件对农业生产的影响;
●3. 了解农业技术改革对农业生产的影响.
○1. 了解世界农业的历史发展;
○2. 知道发展中国家与已发展国家农业发展水平的差异;
○3. 知道发展中国家之间农业发展的不平衡;
○4. 了解已发展国家农业现代化不同的侧重点及其原B. 影响农业生产的因素C. 世界农业发展阶段和地域类型
1. 紧扣农业生产的特点启发学生思考形成这些特点的原因;
2. 通过运用一些国家的政策和措施的例子来说明影响因素.
1. 简要说明世界农业的历史发
2. 充分利用已有的农业地理知识,归纳出不同农业类型及其特
3. 重点说明已发展国家与发展中国家的差异;发展中国家间的差异;并分析其原因.
讨论、提问:
1. 自然,经济,技术各因素对农业生产的影响;
2. 为何因地制宜地合理布局农业,才能充分利用农业资源,取得最大的经济效益.
作业:试分析影响本地区农业生产的因素.
1. 现代农业的主要特徵;
2. 世界农业发展不平衡的基本状况,及其形成的主要原因;
3. 国外农业现代化出现的问题及经验教训.本单元之总测验100Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1. 知道城市的概念.
●1. 了解城市的形成;
○2. 了解城市的发展变化;
●3. 知道世界上的主要大城市.
●1. 知道城市化的概念;
○2. 了解城市化的基本特徵.
●1. 知道城市化进程;
○2. 了解不同类型的国家的城市化特点;
○3. 了解城市化过程中产生的
四、城市
1. 城市的起源与发展A. 城市的概念B. 城市的形成
2. 城市化A. 城市化的概念B. 城市化过程
1. 简单扼要说明即可.
1. 可组织学生参观不同类型的城市,加深对城市形成和发展的认识;
2. 读图说出世界的主要大城市.
1. 此为新名词、应讲清楚;
2. 由老师说明城市化的特点、在由学生联系所在城市的情况加以
1. 列表说明发展中国家和已发展国家的城市化的特点;
2. 应重点讲城市化所产生的问题,使学生关心周围的事.
3. 开展讨论:城市的发展模式.
提问:城市的概念.
讨论:城市形成和发展过程.
读图:世界主要的大城市.
报告:阅读资料,写本城市的发展认识.
提问:1. 城市化的概念;
2. 城市化的基本特徵.
练习:通过本城市说明城市化的基本特徵.
指导讨论、提问:
1. 保护和改善城市环境的重要
作业:培养学生自觉维护和美化城市环境的习惯的意101Sgeo991999年4月课程改革工作小组
○1. 了解影响城市建立的历史
○2. 知道影响城市建立的自然条件;
○3. 知道影响城市建立的经济
○4. 知道城市建立的环境因
●1. 了解城市功能的划分和分
○2. 了解城市土地利用;
○3. 了解城市结构主要模式.
●1. 了解影响城市空间分布的各种因素;
○2. 了解城市空间分布形态;
○3. 知道中地理论C. 城市区位因素D. 城市地域功能和地域结构E. 城市的空间分
布
1. 从世界的主要大城市的分布和发展来说明;
2. 不同的城市作比较、得出城市发展的有利条件;
3. 作有关城市规划方面的练习.
1. 举例具体说明城市功能的类型;
2. 展示:本地土地利用图,说明城市的土地利用及其类型;
3. 简介城市结构的主要模式.
1. 举例说明制约城市空间分布的
2. 以典型的例子说明城市的空间分布形态;
3. 简介中地理论.
提问:影响城市建立的主要因
练习:通过两个典型的城市,比较它们的发展条件.
作业:对本城市规划的评价.
第一、二节测验
阅图提问:
1. 城市的性质和类型;
2. 城市的土地类型.
作业:当地城市的功能和结构情况
1. 城市不同结构的原因;
2. 城市形态.
练习:本地城市的形态特点.本单元测验102Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1. 知道环境的定义;
○2. 了解构成环境的因素;
●3. 了解环境问题的产生;
○4. 知道世界对环境问题研究
●1. 认识环境是人类生存和发展的条件;
●2. 知道环境对人类的制约;
○3. 了解人类活动与全球环境变化;
○4. 认识环境生态系统.
五、人类与环境
1. 环境概述A. 环境概念B. 人类与环境的相互关系
1. 联系当地生活的实际使学生建立环境的观念;
2. 通过以前学过的地理知识,认识环境因素;
3. 展示有关环境的图片或录影资料.
1. 指导学生讨论:A. 人类的生存和发展需要的物质基础;B. 恶劣的环境带来的後果;
2. 展示:生态系统图;
3. 录影资料播放.
1. 环境的意义和建立环境观念;
2. 环境问题的现实性,迫切
报告:观看环保录影资料写出自己的体会.看图片,录影片後讨论和提
1. 人类与环境的密切关系;
2. 人类既利用以环境中提供的各种资源,同时又破坏环境、污染环境;
3. 合理使用资源的意义.
绘图:绘出生态示意图,并说明其关系.103Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1. 了解工业技术的发展造成严重的环境污染;
●2. 知道城市环境问题;
○3. 了解人类对地球大气、水体,土壤和食品的污染;
○4. 了解人类发展不同阶段对环境的破坏.
●1. 知道改善环境要从整治和预防著手;
●2. 认识协调发展的意义;
●3. 知道环境立法和环境教育的必要性;
○4. 了解各国的环境法规.
2. 人类活动对环境的影响A. 城市化与工业化对环境的影响B. 改善环境的对策
1. 注意多联系本地生产活动和社会发展产生的环境污染;
2. 列举本地典型的工厂做成的污染状况;
3. 指导学生列出城市发展带来的环境问题,哪些成为社会公害;
4. 组织学生进行社会调查.
1. 列举本地整治环境的措施和效果;
2. 讲解本地环境立法和法律;
3. 调查社会环境教育的情况.
练习:
1. 人类生产活动不合理造成环境恶化;
2. 城市公害因环境恶化造成.
社会调查:列出本地区的社会公害及其形成原因.
指导讨论、提问和练习:
1. 环境可以改善,但要付出代价;
2. 合理,协调的发展是保护环境之本;
3. 环境立法和教育的重要. 104Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1. 了解可持续发展的基本概
●2. 知道可持续发展的两个重要的内涵(需求和限制)
○3. 了解可持续发展理论的产生;
○4. 了解可持续发展的深远意
●1. 了解可持续发展的基本原
则:公平性原则,可持续性原则,共同性原则.
●2. 认识原则的核心、为了人类共同的未来.
六、可持续发展
1. 可持续发展的概述A. 可持续发展的概念B. 可持续发展的原则
1. 从全球的环境问题说明人类对地球的影响扩大,人类的生态环境日益严峻;
2. 引用典型的事说明人类的需求不可以超过环境的承载力;
3. 引用国际会议说明人类对可持续发展的认识过程.
1. 讲述三大原则的基本内容;
2. 指导学生讨论、实施原则的可行
教师启发,讨论、提问:
1. 可持续发展的概念和内涵;
2. 可持续发展对全人类生存和发展的深远意义;
3. 树立全球环境意识.
作业:试述本地区的人们对可持续发展的认识.
1. 可持续发展的基本原则;
2. 建立关心全球的人类共同发展观念的重要性.105Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1. 了解世界人口增长速度;
●2. 知道人口迅速增长对环境、资源的压力;
○3. 知道人类生存空间是有限的;
○4. 了解世界人口增长历史.
●1. 认识粮食是人类生存的基本物质资料;
●2. 了解世界粮食生产状况;
○3. 知道世界粮食问题表现.
2. 人类面临的全球性A. 人口问题B. 粮食问题
1. 展示:世界人口增长图,说明人类人口增长速度;
2. 展示:本地人口增长图;
3. 说明世界人口膨胀与地球陆地面积有之矛盾;
4. 说明城市人口迅速增长对社会各方面的压力.
1. 列举世界各地区的粮食生产量;
2. 指出发展中国家粮食不足的原
3. 指导学生讨论:解决粮食问题的途径.
提问,讨论:
1. 世界人口增长状况;
2. 人类的生存空间是有限的;
3. 人口须要控制的必要性.
小评论:试析本地区人口增长与生存空问.
1. 人口激增与粮食的尖锐矛盾;
2. 粮食不足的原因与解决办
作业:本地区若发生粮食不足,将会出现什0问题如何解决106Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1. 知道世界资源的有限性;
●2. 了解人类生存和发展对消耗资源的情况;
○3. 了解资源问题的产生及其後果.
●1.认识环境问题的概念;
○2. 了解环境问题的历史;
●3. 理解环境问题与经济发展和环境意识的关系;
●4. 了解环境问题的後果及防治对策.C. 资源问题D. 环境问题
1. 举例说明人口激增和生产发展对能源消耗的剧增与能源储量的矛盾(以石油为例);
2. 展示:世界主要矿产储量及估计可供使用年限;
3. 指导学生估算本地人口增长与用水的巨大压力;
4. 指导学生讨论:解决资源问题的
1. 列举世界环境问题的表现(温室效应臭氧空调、环境酸化,土地荒漠化.等);
2. 概述环境问题历史发展;
3. 举例防治环境问题经验;
4. 联系本地实际、讨论防治环境问题的方法.
指导,讨论提问:
1. 人类需要与资源有限的矛
2. 合理使用资源的重要性;
3. 解决资源问题的方法.
调查报告:根据本地区人口增长与用水问题说明两者之矛盾,同时,提出解决之方法.
1. 环境问题产生的必然性;
2. 环境问题的全球性;
3. 环境问题的防治对策.
作业:试述本地区的环境问题,其产生原因,今後如何防治107Sgeo991999年4月课程改革工作小组
●1. 了解可持续发展的战略;
●2. 知道可持续发展的指导思想;
●3. 理解可持续发展关系到全球利益和人类的前途;
●4. 知道实现可持续发展是一个长期,艰巨的过程.
○1. 了解下列可持续发展的措
施:
●A. 用经济手段保护资源,环境;
●B. 立法监督保护;
●C. 运用科技促进开发与保护;
●D. 宣传教育;
○2. 了解本地的成功经验和做
3. 可持续发展的途径对策
1. 说明保持社会经济不断进步,需要人类与环境相互协调的关系;
2. 指出:人类与环境协调必须要开发与保护统一;
3. 指出:珍惜资源,保护环境是全人类的共同责任;
4. 讨论:从个人、家庭、国家不同角度应采取甚0行动.
1. 列举世界各国有关保护资源,环境的做法;
2. 介绍一些保护资源,环境的新技术及其效益;
3. 指导讨论:本地开发与保护协调的事例;
4. 介绍本地环境法规及宣传教育
1. 建立可持续发展的观念;
2. 可持续发展的重大,深刻意
3. 个人、家庭、国家共同的责任.
小评论:从本地区的实际出发,为了可持续发展个人、家庭、政府应各负什0责任
1. 实现可持续发展的各种措施;
2. 本地有哪些是属於实现可持续发展的行为;
3. 本地有哪些保护资源,环境的法规.本单元综合测验108Sgeo991999年4月附录109Sgeo991999年4月参考资料
1.新地理刘琳主编文达出版(香港)有限公司
2.高级中学课本(上,下册) 人民教育出版社.
3.自然地理范礼慈史季雅编写精义文教社出版.
4.自然地理基础商务印书馆.
5.地球概论教程徐宝0 应振华著高等教育出版社.
6.综合自然地理学科普出版社广州分社.
7.地理统计图表及计量分析法.梁蕲善梁柏力著中国地理模型制造社.
8.地理景观刘南威主编香港教育图书公司�