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信息科技教学的大胆尝试

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Microsoft Word 文档文档大小：22.5KB

信息科技教学的大胆尝试上海市航华中学张新颖新教材的实施已经是第二个年头了,从一开始的无从着手,到现今的适应并有点喜欢上它、人人都对这个新事物有着自己独到的见解.虽然工作只有两年,但一开始也是十分的不适应、从小深受传统教育的我,从来都是老师按部就班地将课本上的知识,技能传授给我们,很少有扩展的内容讲述给我们听,因而拿到新教材的那一刻,就在想这课可怎么上大大的一个问号.
刚工作的时候还是老教材,也就按部就班地将课本上的内容教给学生,很少有突发奇想地变化一下,比如教到幻灯片的动画设置的时候,来一篇《两小儿辨日》作为主题,让学生根据此题来制作动画,并达到学会动画设置的目的.没想到刚一年,就换了新教材,对于信息课程的认识从此改变,原来信息科技课可以这么上的:每一项技能的教授,都是通过一个活动来完成,而每一次的活动内容又都不一样,如:上下五千年,我的家乡,远方的祝福等等、就象第一节课,当我将此书的目录给同学讲述的时候,同学们个个都是奇怪的眼神,仔细地听着、有点搞不清楚,这是信息科技课呢,还是其他什么课呢很新奇.那么怎么引导学生适应新的学习方式紧迫、迫使我们思考.
第一节课《上下五千年》,学习的内容是上网,这可以说是学生最喜欢的,虽然有的同学是第一次接触电脑,一听说上网引发了他们极大的兴趣,迫不及待地想学,虽然上网只需要在浏览器的地址栏输入网址就可以了,但这样是不是能看到你想看的内容呢比如说F4,贝克汉姆.我用这么一个问题来吸引他们(虽然有点担心学生学会了,就会去找这方面的内容、而并非有关主题的内容)、果然反应强烈,接着我就拿上下五千年这么一个例子来演示、比如用秦始皇,三国演义这样的关键词来作搜索,搜索到的网页又引发了他们对历史知识的兴趣,一时忘了刚才提到的F4,所以也就顺理成章地开始了分小组搜索关于历史方面的网页了.
网络方面的课程可以说非常能引发学生的兴趣,但一到开始教授Word操作的课程时,问题就出现了,虽然也有主题,但同学们一旦上了网,就有点忘了今天要学习的内容、光顾着浏览网页.我就对今天所要达到的目标,确定一个评分标准,来评判一下他们所做的Word排版的效果,是否运用了今天我们所学习的技能,是否有创意,还是否有我们还没有学习到的操作呢这样一来,同学们对自己的分数都很敏感,为什么他是5分,而我就只有4分呢学生经常问这样的问题,这样就触发了他们去学习他人的优点、也发掘了某些同学的潜力以及同学之间的互助学习能力、让他们在不知不觉中、学会发现问题,解决问题的能力、可以说是一举多得.
经过了一段时间的Word软件的学习,发觉学生的兴趣慢慢地减去了,虽然每次都有新的活动内容、但单一的模式不免有些枯燥了,连我都感到有点雷同了,而接下来的一个主题《远方的祝福》马上引发了我一个思考、虽然也是Word的艺术字的学习,但要求的是完成一张贺卡的制作,如果单单只是在计算机内完成这样一张贺卡,那与先前的课没什么两样,所以我想到把学生的好作品打印出来,让他们拿到实实在在的贺卡,激发他们的创作热情、又满足了他们把自己的作品炫耀给同学和家长看的愿望、大大促进了课堂气氛.
另外活动主题也可以同时政教育紧紧结合,与时俱进、与世俱进吗!例如:APEC期间,我要求学生根据迎APEC会议,设计一个上海两日游的计划这样一个主题,制作一个PowerPoint演示文稿,关于APEC的材料,可以通过各种途径获得,如网络,报纸、电视等.关于上海旅游资源,对于他们来说,可以说了解一些、但具体可以根据网络或书籍、父母长辈那里获得,图片资料可以是网络上的,也可以是自己拍摄的,那么这就又涉及到照片扫描的技术,使他们在完成任务的同时又有其它的收获.有了材料还不够,旅游计划应该是周全的,要涉及到时间,景点、交通,天气等各个方面,这就又需要他们考虑到,要有一个完整的计划.前提条件准备好以后,这才涉及到PowerPoint软件的学习中、有了这样一个任务驱动,同学们对于软件的学习也不会感到枯燥了,而是觉得每一个小知识点都是非常重要的.从这个研究性课题中、学生不仅对APEC会议有了一个理性上的认识,而且又一次认识了大上海的新风景,同时促使他们带着问题:APEC会议到底能给我们上海带来些什么去寻找答案,这样一举几得,软件的使用也掌握了,时事也了解了,何乐而不为呢最后让同学们互相交流成果,既达到了互动的效应、也发挥了表达的能力.
通过这样的引导,同学们都开始围绕着主题来学习,而且老师可以不时地改变方法,策略,灵活地调动学生的主动学习的能力、比如,若学校要求学生进行课题研究,那么我们往往可以运用课堂上的时间,对课本上的研究课程题目来个改变,让学生根据自己的课题研究来查找相关内容、教师在一旁还可以起到指导的作用,这样既达到了研究的目的,也引发了学生的兴趣.
教材的这样一个改变,也改变了我的教学方法,重新认识了信息科技这门课,转变总是从发现问题,解决问题中来的,所以在慢慢的教学过程中、每个人都在思考今后我们的信息课应该怎么来上呢,我想,时代在变,我们的思想都在变,课程本身也应随着时代的步伐前进、虽然教学中基本技能的教授是不变的,但是活动的课题是可以改变的,我们可以尝试自己改变,以引发学生的兴趣,引导他们.因为任何事物都是经过一次次的尝试而变得更好的,我们的信息课程同样会变得更好的,我相信!

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