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海洋文明

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第5课海洋文明进才中学杨国纬[教学目标]
1.了解地中海东部地区的地理环境特征;知道腓尼基和古希腊的航海,对外贸易发达;理解希腊大殖动的原因,概况和影响;了解希腊城邦政治的概况和雅典民主制度;知道古希腊文化在吸纳中创造,在传播中发展的特点;把握海洋文明的主要特征.
2.聚焦古希腊文明并联系腓尼基人和古罗马文明的相关史实,通过问题探究的方法,使学生了解诸民族的经济活动,殖民拓展,文化成就,政治体制,民族精神等、无不受海洋这一特定地理环境的影响、从而理解海洋文明的特定内涵,能自主归纳其基本特征.
3.地中海周边的古代民族不畏艰险,挑战海洋,求得生存与发展,创造了辉煌的海洋文明希腊文明和罗马文明,成为西方文明的源头.学生从中可以感悟人类伟大的勇气、创造的和海洋文明自由,开放,进取,理性的精神元素.
[重点与难点]
重点:地理环境对希腊文明的影响、海洋文明的特征.
难点:雅典民主政治.
说明:
1.古希腊文明是海洋文明的源头,其开放性,多元性,原创性,进取性等特征、都源于海洋这一特殊的地理环境.分析海洋对希腊文明的影响、并从希腊文明具体的物质,精神,制度成果中概括出海洋文明的特征、是本课重点.
2.雅典民主制是伟大的政治创举,它对希腊城邦政治的发展影响巨大,并推动了希腊文明的发展.其主权在民理念和以法治邦的原则,对近代西方政治文明产生了巨大影响、是西方民主制度的摇篮.但雅典民主政治又有明显的历史局限性.该内容属于政治学范畴,学生知识储备不足,如何历史地,辩证地认识雅典民主制,是本课难点.
[教学设计]
1.导入新课.现代西方人从战略意义看地中海,将其视为海洋中的海伦:谁看到它、谁就想得到它、因为它是欧,亚,非三洲地理的,政治的,军事的,经济的和文化的汇合点.我们从人类文明史的视角看地中海,会发现它巨大的历史价值:这个世界最大的内海,为其周边的古代诸民族提供了开放的活动空间,孕育了灿烂的希腊文明和罗马文明,是海洋文明生成和发展的舞台.
本单元的主旨在强调地理环境对人类早期不同区域文明形成的作用,对某一文明特定发展空间范围的界定是教学的切入点.海洋文明崛起于地中海,因此导入要开门见山,将学生注意力直接吸引到对地中海地理环境的关注上.
2.讲授地中海东部的地理环境.古希腊和古罗马文明的中心都位于地中海东部地区、教学中由宏观概述地中海东部的整体环境特点而至其后微观详述古希腊之地理环境、形成教学推进的层次感.
要求学生观察地图,比较本地区与亚非大河流域文明古国地理环境的差异性,在此基础上提出问题引发学生思考:与大河流域截然不同的地理环境会使希腊,罗马文明的发展道路呈现怎样的特点地中海东部地区是欧亚非三洲的交汇之地,与东方大河文明古国毗邻.这里地理环境独特、大部分地区依山傍海,陆海交错,拥有世界上最曲折的海岸线.多重叠的山峦,狭长的平原,岛屿星罗棋布、极具航海之便.气候温和、宜于人类活动.
3.讲授腓尼基人的成就.提问:希腊,罗马崛起之前、有哪个民族已将足迹踏遍地中海沿岸联系腓尼基人发明字母文字的动因,使学生了解腓尼基人最早以航海,贸易,殖民闻名于世,重在使学生认识到腓尼基虽属西亚古国,但因其活动促进了地中海周边民族的文化交流而惠及欧洲古典文明之发韧.
为学生提供相关图片资料,使学生对腓尼基人的历史活动形成直观认识,为下面研究古希腊文明作铺垫.
4.讲授古希腊文明.教学过程设计体现教材主旨,使学生进一步加深对人与环境互动关系的理解,学习从文明史的视角考察人类历史的发展.
(1)古希腊的地理环境.依据历史地图,明确古希腊的地理范围;以希腊文明发展的中心地区希腊半岛为对象,提示学生从地形,土壤,气候,矿产,海陆关系等角度归纳其地理环境特征、引导学生将地理学科素质迁移为分析具体历史问题的能力.
(2)古希腊文明的发展和海洋文明的特征.设计核心问题:古希腊的地理环境对希腊文明的发展会产生哪些影响以逻辑关系图梳理古希腊文明诸要素间错综复杂的因果关系,最后归纳出海洋文明的一般特征、提高学生的历史思维能力.
海洋文明特征原创性进取开放多样
①由古希腊地理环境的五个基本特点入手,点面结合,论从史出、以雅典为具体研究对象,为学生提供其农业,手工业,航海,对外贸易,海外殖民等方面的历史资料,逐一分析环境特点对古希腊人生存方式的影响.
希腊有200个左右的城邦,发展各有特点、其中雅典是希腊最有代表性的城邦,其地理环境、经济发展,文化成就,民主制度等方面,鲜明地体现着海洋文明的特色,相关史料又很丰富.在教学设计中、强干弱枝、集中选取雅典的材料,使学生形成历史认识,避免留于空泛.
②启发学生思考:古希腊人挑战海洋,突破环境制约,在求生存,求发展的考验中会铸造出怎样的民族性格通过课堂师生互动,使学生感悟希腊人勇于开拓,善于求索,乐于创造和崇尚自由,平等的特质.
③提出问题:古希腊人外向型的生存,发展模式及其上述民族性格会对希腊文化发展带来什么影响东方世界是希腊世界的基础.频繁的对外经贸活动和历时2个世纪的大殖民开拓了希腊人的文化视野,他们在汲取东方文明成果的基础上,创造了灿烂的希腊文化成就.通过图片和高度概括性的语言、列举希腊人在人文,社会,艺术,体育,自然科学等领域所取得的突出成就,展现希腊民族伟大的创造力.
④从地形特点解释希腊城邦林立的原因,以历史材料说明城邦外在的显著特征是小国寡民.
⑤在古代东方文明的演进中、最初也出现过城邦,后通过兼并融合,变成地域辽阔、人口众多的大帝国,而希腊约200个城邦都是独立的国家,在希腊历史和希腊文明领域内、并不存在什么能够有权要求管辖全希腊的,或甚至某个地区的最高政治权力.某种性质的团结是存在的,一种精神上的并且是愈来愈紧密的团结:宗教,语言、制度,风尚,观念,情绪,全都取向于这种团结.为什么希腊没有出现中央集权制度引导学生从地理环境和社会经济发展特点进行分析.
海洋地区、多山地,天然隔绝;土地贫瘠,不能提供中央集权所需要的物质基础;手工业和商业的发展,对外殖民导致人口流动性强.
⑥以雅典民主制为重点研究希腊城邦政治的特点.引用伯里克利的演说,说明雅典民主制度的理论基础是主权在民观念;其发展是经梭伦改革至伯里克利达于鼎盛;引用材料,讲解伯里克利时代雅典民主制度的具体运作模式;使学生理解它是一项伟大的政治创举;启发学生依据材料分析其历史局限性.
5.讲授古罗马文明.普遍性寓于特殊性之中、要以发展的眼光考察海洋文明.同样被归为海洋文明类型的希腊文明和罗马文明,发展存在很大的差异性.研究希腊文明提炼出海洋文明特征后,再以古罗马文明为对象,突出把握海洋文明的曲折发展.无需面面俱到,突出两个方面,一是罗马文明对希腊文明的继承与传播;二是罗马扩张与海洋文明的流变.
罗马在军事上征服了希腊,却在文化上被希腊征服.罗马人继承了希腊文明遗产,且罗马权力的每一次扩张,都撒播了希腊文明的酵母.经罗马数世纪的统治,希腊文化传播并植根于西欧,成为西方文明的摇篮.但在扩张中发展的罗马文明,征服掠夺取代了自由贸易,单一文化的侵凌取代了多元文化的交流、帝国的独裁与取代了共和制度.
[资料附录]参见课件.
[板书设计]欧亚非三洲交汇之地毗邻大河文明古国依山傍海,平原狭长海岸线曲折,岛屿密布希腊文明(同上,略)罗马文明[训练设计]
在亚非文明古国中、古埃及,古巴比伦都靠海,中国的海岸线则相当漫长,却都没有发展成为海洋文明,原因何在一种文明被界定为海洋文明,一是其发展主要得益于海洋,二是要领先于人类社会的发展,两者缺一不可.一种文明在地理位置上靠近海洋,并不一定是海洋文明.古埃及文明的发展主要得益于尼罗河;古巴比伦文明的发展主要得益于两河;中国虽有漫长的海岸线,但中国文明同样也得益于大河流域.
[课件]见附件.海岸线曲折,岛屿密布、多良港.矿产资源匮乏.夏季炎热干燥,冬季气候温和.耕地不足,土壤贫瘠,淡水资源匮乏.多山环海,地势崎岖,小块平原为关山阻隔.海路交通便利,航海业发达.海外贸易;对外殖民粮食不足,人口压力;发展工商业不适合种植粮食作物,种植经济作物葡萄,橄榄.陆路交通,交流不便,形成小国寡民的城邦.对外交流、吸收东方文明成果.勇于开拓,善于求索,乐于创造的民族性格.人口和种族流动,突破地域限制.崇尚自由,平等城邦政治
腓尼基人:航海,贸易,殖民,字母文字地中海东部的地理环境海洋文明

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