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奇妙的指纹

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奇妙的指纹南昌市棉花市小学张才琪
一、教学目的观察自己和同学拓印的指纹、认识指纹的常见种类及特征.培养学生的观察能力.了解人类是怎样利用指纹的特征.
二、教学重点和难点认识指纹的特性,获取指纹的方法
三、教学用具铅笔、白纸、放大镜,透明胶布、印记,墨水,剪刀、纸巾等
四、教学过程设计(一)引入我们在电视,电影或侦破小说中、经常看到公安人员现场破案的故事.破案前、公安人员都要到现场收集作案人员的工具和指纹、最后破案.
(二)新授(1)伸出你们的小手,认真看看手指的皮肤上有什么.
(2)手指上一条条细细的纹路叫指纹.
(3)想一想,用什么方法把指纹取下来各小组讨论一下.
(学生小组讨论后,由一名学生汇报,然后根据学生的脱稿论、组织学生用其中一种方法实验)
(4)对、取下指纹的方法有很多种、先让我们用透明胶布把指纹取下来吧!
(5)学生分组实验、请同学们看书P42,用透明胶布拓印指纹的方法(小组讨论)先拓印每个同学的食指,巡回观看,并及时纠正(大约10分钟)
(6)再拓印每个人的拇指和中指,(大约5分钟)拓印后用纸巾擦去手上的铅痕.
(7)用放大镜先观察自己的指纹、再观察同组其他同学的指纹、指纹相同吗(小组讨论、组长汇报)
(8)(综合学生)请同学们翻到42页,指纹的种类大致分为三种:斗形由许多同心圆和螺旋形纹组成;箕形纹线一边开口,类似农村用的簸箕;弓形纹线像弯弓一样;
(三)巩固与思维拓展(1)指纹除了用透明胶布拓印外,还可以用什么拓印(根据生说的,要求学生用其他材料拓印,拓印后及时擦去手指上的污痕.
(2)由于每个人的指纹都终生不变,每个人的指纹都不相同、所以公安人员能根据指纹及时抓获犯罪分子.
(3)指纹会遗传吗每个同学回家把你的指纹与你父母的指纹对照一下就可以了.
(四)课后思考查阅资料,了解人类怎样利用指纹的特征.
《奇妙的指纹》课后反思
一、铅对人体有害,沾到皮肤上不易擦干净、必须用水清洗.
二、试验小组如能安排记录检查员,记录员,汇报员等、使人人有职责,人人有事干,效果应更好.
姚辉(教科所):
在棉花市小学的调研听课日中、听取了棉花市小学的一节科学课,任教年级为三年级科学,课题为《奇妙的指纹》,执教教师是一位年近退休的教师.在教师的授课过程中、教师的教学素质和能力整体较好,教师的教态亲切,课堂常规调控较好,能充分调动学生的积极性.在这里也提出几点建议:
1,教师在教学方法上办法不多,没有抓住科学课程以学生的自主探究这一主线,学生的思维没有得到很好的开放,显得并不活跃.课堂上教师应以组织者、引导者、合作者的角色参与学生的学习,时刻注意保护学生的求知欲和探究热情.
2,科学课本身就是来源于生活,又服务于生活,生活经验对教学有非常重要的影响、正确的经验对教学有加强理解,帮助记忆的作用,教师要在适当的时候给学生展示的机会,使学生在积极的情感中探究新知,掌握新知.
3,在教学中不应照本宣科的处理教材,应按照学生的实际进行教学.如在课文中拓印自己的指纹并观察时,如能引领学生使用不同的方式拓印出自己的指纹会更好,孩子的想象力是极其丰富的,他们能用不同的物质来拓印自己的指纹(如水彩笔、墨水,面粉团,橡皮泥,水,玻璃等)、并从中发现使用哪种会更加适合开展实验、而不是单一的按照教材上使用单一的铅笔进行拓印.

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