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"小公民道德银行运作模式的研究"

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小公民道德银行运作模式的研究课题结题报告
前言: 道德银行、就是将学生平时的品行表现,转变成一定数量的积分,以日积月累的方式累积起来,记录存放在一个指定的机构里、到期终作为评价学生思想道德素质的重要依据.这个指定的机构仿照银行的机构设置,也部分地借鉴银行的运行机制,我们管它叫道德银行.有关道德银行的日常运作方法及管理方式,目前尚无固定的套路可以借鉴,正象银行的管理水平决定银行的商业竞争力一样,我们道德银行的运作管理水平也就决定了学校德育工作的活力与效率.实践中、我们采用了分级管理,周评月结,存取挂钩,激励争先的模式,通过一年的摸索,对道德银行的运作模式进行了反复优化,各类评价给分制度逐步完善,取得了初步成果.
关键词:道德所谓道德,是指生活在一定历史条件下的人们,对实践活动过程中必然产生和形成的人际关系,利益分配、法律制度和思想行为等进行价值判断、价值追求,价值选择,价值实现的总和、是人们行为活动的规范或行为的准则,是调整人与人之间,人与社会之间关系的行为规范的总和.
银行-银行是国家最主要的金融机构,是社会各阶层存取货币的专业机构,它主要的业务范围有吸收公众存款,发放贷款以及办理票据贴现等.
一、问题的提出:
当前、举国上下都在围绕十六大精神开展一系列公民道德教育,以期提高全体国民的综合素质.学校德育作为整个公民道德教育范畴中不可或缺的重要组成部分,其成败事关大局、事关中华民族实现伟大复兴的历史使命.当前、各校在抓学生思想道德教育方面一直沿用老的一套办法(即:三项评比等)、学生缺乏主动参与的积极性.
三年前我们在整个洪合镇范围内推行争创星级行为规范标兵活动,尽管取得了一定的成效,但随着形势的发展,争创工作也面临着诸多困难,显现出许多弊端.例如,有许多同学在争创星级行为规范标兵活动中已经拿到了五颗金星,按照争创规程,他们已经达到了最高的境界了,对他们来讲,就没有了更高的奋斗目标和追求.况且、连续几年都在搞星级标兵的争创、也使学生们渐渐失去了新鲜感,其实效性也在逐年降低,迫切需要有新的一套激励评比办法出台.
目前全国许多地方和部门都在有创造性地开展公民道德银行建设的实践活动,这其中有成功的地方、也有值得商榷的地方、各方面反映褒贬不一.但这一刚刚出现的新生事物,以其独特的切入方式,纷繁复杂的运作模式,老少皆宜的广泛参与性,正吸引着越来越多的党团群少组织跃跃欲试,在公民道德建设的阵地中、道德银行无疑是一块充满生机与活力的茵茵绿洲.在此背景下,我们学校的许多老师都对这一新颖的德育教育模式颇感兴趣.但小公民道德银行到底怎么搞,会带来怎样的效应、谁的心里都没底.大家都认为这东西有搞头,但谁都没有一套较为行之有效的运作方法.因此,我们提出了本课题的研究.
二、研究的目标:
通过研究,对事先设计好的一套小公民道德银行存,取操作流程进行完善和修整,逐步使这套操作模式具有简便易行、学生都乐于参与,效果良好,并由点到面全面铺开、成为学校对学生进行品行评价的一种可靠依据,进而形成书面形式的规章制度,以使后来者能较好地按图索羁、进行实践操作.
三、课题研究范围的界定:
凡是跟小公民道德银行建设有关系的各个方面都可列入我们的研究范围.主要包括以下7个方面:1,存入积分的具体办法和一整套规章制度;2,取出积分的具体办法和一整套规章制度;3,道德币的面值及其发放标准;4,对小公民道德银行中储蓄大户的奖励措施.5,小公民道德银行工作人员的聘用制度;6,具体实施过程中的正面或负面影响、对负面影响的改进办法.7,学生参与的热情及家长和社会各界对这一运做模式的反应或评价等.
四、研究的对象:
中心小学本部三~六年级确定五个班作为重点实验班级,由各班班主任具体做工作.各村完小可适当选择一到两个班级进行试验.其他各班作为普通参与对象来对待.凡与本课题有关联的全体学生及其家长都被列入我们的研究对象,各种成文的规章制度,奖惩办法,必须装订保管或存入电脑保存,也作为我们的研究对象,并逐步加以修正和完善.
五、研究采用的方法:
行动研究法:考察班级学生在研究过程中所发生的一系列变化.
调查问卷法:了解师生,家长,社会各界的反应情况.
文献收集法:借鉴他人经验、积累资料,在反复修正后最终形成书面的规章制度及运作规程等文字资料.
六、课题研究的过程综述:
洪合镇中心小学小公民道德银行的建立,其目的是为了加强在校学生的思想道德教育,促进学生基本道德素质形成与健康发展,并最终为学校的总体培养目标而服务.凡在洪合镇中心小学就读的学生都必须加入小公民道德银行的存取运作活动.只要是有学生参与的具体事件,对学生的学习,生活和健康成长有利的方方面面的事情、经银行工作人员检查验收后,都可在道德银行各自的户头里存入一定数量的道德币(积分);凡是不利于学生健康成长的一切行为、经本银行工作人员的考核后,都要在相应的户头上扣去一定的道德币(积分).
(一)、设立机构,完成人员任命.2003年9月,洪合镇中心小学小公民道德银行在镇少先队总部直接操办下成立了,它下设7个分行、分别为:中心小学本部分行、洪合完小分行、泰石完小分行、凤桥完小分行、良三小学分行、泾桥小学分行、建北小学分行.每个分行下面,再根据班级的数量,设立相应数量的道德储蓄所.总行行长,分行行长由中心小学少先队总部直接任命,各储蓄所主任,出纳,会计,记帐员由各分行行长根据学生的民主推选、经考核后进行录用.一般录用期为一个学期,到期后再进行改选.各班的班主任均要担任本班的行风监督员一职.到9月15日,完成机构管理人员的选拔与任用工作.
(二)、出台《储户存,取道德币办法》
2003年9月下旬,经课题组成员的反复商议和修改、出台了《储户存,取道德币办法》.办法规定,每位同学在自己班级的储蓄所里开户,开户时由总行赠送道德币100个积分.此后,依照多劳多得的原则,进行存币、取币活动.到每学期结束时结算.
◆得到道德币的条件:
1,符合下列条款之一的,一个学期可以获得道德币5个积分:
(1)热爱祖国,尊敬国旗国徽,会唱国歌、叫得出自己所在的省、市,区(县),乡(镇),村的名称,知道报警电话、火警电话、医疗急救电话的电话号码、知道自己家庭成员的姓名自己家里的电话号码.
(2) 坐立的姿势正确,读书写字能做到三个一、能认真做好眼保健操、广播操.
(3)穿着整洁朴素,不戴金银首饰,不随地吐痰,不乱扔废弃物,不说脏话、不打架骂人.
(4) 不参与摸奖赌博等活动,不高封建迷信活动,能主动阅读健康有益的书报杂志,不进歌舞厅、游戏机房,录像厅、网吧等场所.
(5)能拾金不昧,在各类爱心捐助活动中有突出表现的.
2,在一周内能做到下列条款之一的,可以获得道德币5个积分(1)能使用礼貌用语、尊重他人的民族习惯,在校内外坚持讲普通话、进出校门,上下楼梯,排队吃饭都能遵守纪律,为人谦虚,待人文明有礼貌.
(2)能帮助老弱病残,不给同学取绰号,能正确处理好同学间的关系.
(3)尊敬老师,尊敬长辈,待客热情、不随便翻动他人的物品、不偷拆偷看他人的信件,借钱借物要及时归还,中午不大声喧哗影响别人休息.
(4)能珍惜时间,不在上学,放学回家的路上玩耍逗留,回到家能及时完成老师布置的回家作业.
(5)上课前能做好准备,遵守课堂纪律,课前能认真预习,课后能及时复习,作业都独立完成;考试不作弊.
(6)能合理安排课余生活,认真做好值日生,保持校园、教室的整洁、主动参加社会实践,爱护公共财物,爱惜粮食,节约用水,在班级里不浪费桶装饮用水.
3,在一个月内能做到下列条款的,可得道德币10个积分:
(1)生活有规律,有自己的作息时间表,会料理自己的生活,主动帮家里承担家务活10次以上.
(2)生活节俭、零用钱每日控制在1元以内(不含早餐费用).平时不向父母长辈讨零用钱花.家里有自己的储蓄罐,并存有一定数量的钱.
(3)出门,回家能主动向家人打招呼或问好,听从父母的教导,体贴照顾长辈,不耍脾气、不顶撞长辈;不随便在外住宿(假期,节日作客除外).
(4)遵守交通法规,步行、骑车靠右走,所骑的自行车刹车,铃等部件完好无损,过马路能做到一停二看三通过;不破坏交通标志牌.
(5)遵守公共秩序,爱护花草树木,不在学校草坪里嬉戏玩耍、不在墙上乱涂乱画,不在课桌上刻字.能主动保护有益的动物.
(6)外出参观或重大集会时,能做个文明小观众,不吝啬自己的掌声.
(7)能见义勇为、主动与违法违纪行为作斗争、遇重大突发事件能及时报警或告诉大人、处置得当的.
◆扣除道德币的办法:
1,一学期内有下列情形之一的,每次扣道德币10个积分:
(1)进入网吧,游戏机房玩游戏.
(2)故意损坏公物,在桌子上乱涂乱画或刻字,在墙壁上乱涂抹、践踏草坪,攀折花木的.
(3)无故迟到,早退、逃学一天以上,不认真完成老师布置的作业的.
(4)打架,骂人、给他人乱取绰号.
(5)其他有违《小学生守则》,《小学生日常行为规范》,或有损他人、有损集体的行为、均可根据其情节的轻重、在10个积分内进行扣罚.
◆奖励制度:依照学生一学期内在道德银行内的积分值,划分为金卡储户银卡储户和铜卡储户三个等次,然后将其纳入到学生个人一学期的综合考评中.能够取得金卡储户资格的,才有资格参评三好学生;能够得到银卡储户的,有资格参评各个单项的先进;另外,单月的十佳储户评比、以每月得分最高的前10名为获得者.每月的十佳储户可以凭十佳储户卡,到总行领取一份小奖品.
七、初步成果:
通过一年来的研究,课题组成员开动脑筋,想了很多办法,三(5)班、四(6)班、五(5)班等最早铺开道德银行实践的实验班、班风学风明显优于其他同年级各班、在各类竞赛评比中获奖的人数也呈现独占鳌头之势.
从小公民道德银行诞生的那一天起,各级领导对此都倾注了极大的关注,校长在道德银行开张仪式上勉励同学们:只要能走好路,排好队,扫好地,做好操、听好课,做好作业,团结同学,尊老爱幼都能赚大钱.区少工委的领导在考察了我校的道德银行后,鼓励同学们积极争当道德银行里的大老板,为道德银行今后的发展指明了方向.在03年度区少先队工作会议上,由刘建0老师上台作了典型发言、将道德银行的运作经验向全区的辅导员进行了专题介绍.在今年的6月21日,秀洲青少年网站刊登了由课题组老师撰写的《开银行、设擂台,多管齐下,切实提高少先队工作的实效性》一文,04年7月1日此文又在嘉兴少先队网站的辅导员园地栏目中登出、引起了各方的注意,影响面日趋扩大.
通过一段时间的运作,学生的行为习惯有了较大的改善.以前、由于学校的外来民工子女较多,卫生习惯普遍较差,校园内垃圾果皮经常可以看到,小公民道德银行开设后这种现象逐步减少了,老师和家长们普遍反映,用这种方法真灵验、希望学校这样一直做下去.实践证明,开展小公民道德银行能充分调动学生的参与积极性,因为学生每做一件好事,就可以马上到银行工作人员那里去转换成一定数量的道德积分;而一旦做了错事,就会被扣除一定的道德积分.这种将学生的道德行为量化存储的做法,迎合了小学生的口味,深受他们的欢迎.使学校少先队工作的实效性真正得到了保证、有力地促进了全校学生道德综合素质的提高
八、问题与探讨:
1,在课题实施的过程中、我们感觉到现行的评价办法操作起来比较繁琐,周评月结忙坏了班主任,遇到学校有大型活动的那几周,是根本无法招架的.因此,上面的评价办法有必要进行简化,以使手续再简便一些.
2,部分班级将道德银行的评价给分与学习成绩挂上了钩,产生了重成绩轻品行的现象.如单元考试得100分就可以加道德积分XX分等、把它作为应试教育的辅助手段,扭曲了道德银行评价机制的真正本意.
3,缺乏与外界的切磋交流、外界的信息没有及时了解,遇到问题也不可能找到请教的伙伴,有闭关自守之嫌.使得研究工作步履维艰.
由于本课题的研究仅有一年,但它所涉及到的内容却来自方方面面,我们遇到了许多的困惑,也取得了不错的成果.在《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》出台之后,我们有理由相信,道德银行的地位一定会更加重要、道德银行的生意一定会更加红火.
洪合镇中心小学《小公民道德银行运作模式的研究》课题组2004年9月

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