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篮球游戏

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篮球游戏,让校园生活更精彩青岛燕儿岛路第一小学王红燕各位领导,兄弟学校的老师们!我们青岛燕儿岛路第一小学是目前青岛市唯一一所篮球体育特色学校,科研课题是《体验成功的快乐篮球游戏》.很高兴有这样一个机会和大家一起分享我们学校校本课程的快乐.今天我发言的题目是《篮球游戏,让校园生活更精彩》.
篮球运动是一项集体性,综合性的活动.篮球游戏简易而有趣,可以因人、因地,因时,因需而异,还可以变幻各种方式组织丰富多彩的活动.在运动中可以锻炼身体协调能力、反应能力、配合能力、增强合作意识和集体的凝聚力、培养学生健康的心理和强健的体魄.今天我从四个方面介绍我校的篮球校本课程.
我校开设篮球校本课的出发点:
通过对篮球游戏的研究使学生在玩中学,学中玩,学中获取成功的体验、从而培养学生六个学会以及创新精神和实践能力、培养学生的爱国主义、集体主义精神和自觉遵守纪律,勇敢坚毅等道德品质.提高学生学习的参与意识,培养学生健康的心理,锻炼学生强健的体魄.另外,在开设校本课程的同时, 我们的篮球游戏把学生从学习重负中解放出来,减轻学生的心理压力、增进师生的关系,发挥教学民主,教学中充分尊重和保护学生的个性和尊严,这些也正是新课改精神的体现.
我们培养的是全体学生热爱篮球、热爱运动的兴趣,在运动中学会篮球的一些简单的技能,激发学生自觉健身的情感,从而达到锻炼的目的,并不是一味的追求篮球明星和篮球运动员的个体发展.在研究的过程中、我们要达成三得,即:学生的需求得以满足,教师教学水平得以提高,学校办学得以发展.
从学生发展的需求看:球是孩子们生活中不可缺少的一种玩具.玩球是一个身心放松的活动,是一件非常惬意的事情.还处在婴儿时的孩子就会抓球、抛球、这一过程促进了孩子大脑的发育.渐渐长大后,林林种种的球和毽子,皮筋一样成了生活中的玩伴,给孩子们带来了无穷的乐趣.在学生体质调查中我们了解到15%的学生身体偏胖,灵活性不够,有的学生体质较弱容易患病、有的学生平时一天的运动时间也较少,健身意识也不够.调查中我们发现非常喜欢和喜欢篮球运动的学生占全校总人数的67.8.85.8%的家长对篮球校本课程的开发表示十分支持和赞同.
从学校自身的条件来看: 乐学乐教和谐发展已成为了我校教学改革的一个重要走向,成为了我校构建21世纪教育模式的必要内容.我校操场上有供学生活动的2个标准塑胶篮球场地.在师资力量的配备上,我们既有热爱学生,热爱篮球运动并具有一定篮球专业知识,技能的教师,还有青岛市篮球协会,青岛大学师范学院体育系教授,专家,市南区教育中心的领导和老师等做坚强的后盾.特别是要感谢区中心孙主任和科研部的几位老师,多次到我校参加研讨活动,对我校篮球校本课程给予了极大的肯定,并为下一步研究提出了可行的方法,使我校的篮球游戏校本课程的开发,成为了对我校体育教学的一种补充和延伸.
二、篮球游戏的教学模式
苏霍姆林斯基曾经这样说:不要使掌握知识的过程让孩子感到厌烦,不要把他们引入一种疲劳和对一切漠不关心的状态、而要使他们的整个身心都充满欢乐.
教学过程中、教师们不断地研究,探索出了个性化的教学模式.如:游戏激励模式,童话引路模式,示范导行模式,实践活动体验模式等等.这些模式符合学生的心理特点和身体发展需求,促进了篮球游戏校本课程的发展.今天我着重介绍的三种模式:
游戏激励模式:鼓励团结竞争明确学习要求全身心地投入发挥自身潜能达到运动效果符合学生心理渗透教学目标集体精神培养尊重学生个体面向全体学生这一模式把竞技型篮球的特点和游戏相结合的教学方法融入课堂教学中.以游戏:《螃蟹赛跑》为例.游戏场地上相距10-15米划两条平行线,为起点线和终点线,篮球若干个.两人一组一球、共6-8组分别站在起点线后.游戏开始,听到预备的口令后,每组两人背对背用躯体夹住一个篮球、同时侧向下蹲在起点后,听到开始的口令后,如螃蟹状横行着像终点跑去,最先到达终点的一组为胜利.游戏规则:(1)必须半蹲横着跑,身体不得直立.(2)跑动中球落地,需从落地处捡起来抵好后才能继续前进.
这一模式从学生的心理特点出发引进竞争机制,调动了全体学生的积极性和参与意识.游戏的目的是培养学生相互配合的意识,使学生明白篮球是一项团队运动.教师在竞赛中组织篮球训练、从而落实了本课的教学目标.竞赛开始前学生们的情绪就高涨起来,他们商量着怎样能取得这次比赛的冠军.情感动力推动着每一个参赛的学生,当学生全身心的投入到竞赛中时就会把平日里校本课上学到的知识和技能充分的运用到竞赛中去,创新意识和实践能力也在不断地提高,有很多的学生会发挥出自己的潜能.这样既尊重了学生个体的发展,又面向了全体学生的培养,树立了健身的理念,达到了运动的效果.
B,童话引路模式:童话情境身体协调能力提高融入篮球训练激励团结合作共同体验成功角色扮演篮球技能得到发展这种教学模式根据儿童的思维方式中带有童话的特点即:富于幻想,喜好新奇的特点.教学中我们借助童话的魅力、激发孩子们的学习兴趣,使孩子们在愉快轻松的气氛中学习,受到审美教育和集体主义的教育.如:游戏《解救白雪公主》,这个游戏就是利用了学生非常熟悉的童话故事,教师请学生扮演白雪公主,小矮人和可恶的巫婆,设计了巫婆囚禁公主的情境、只有每个人都勇敢地过了独木桥,和伙伴一起依次把篮球运到城堡下,用篮球砸开巫婆的大门才能营救公主.在游戏中学生认真地扮演着自己的角色,特别是小矮人经历了千辛万苦营救公主的过程是意义颇多的.这既锻炼了学生独自解决问题的能力、也教育了学生只有大家齐心协力才会获得成功.
这一模式是在学生从童话故事中体验到的丰富的感受中融入有趣的篮球游戏,使学生自觉或不自觉的把自己和童年生活中所体验到的情感结合起来,调动自身的积极因素,为了一个共同的目标和同伴地紧紧团结在一起积极协作,体验成功给每一个人带来的无穷的快乐.在游戏中锻炼了学生的意志品质,培养了学生的团队精神,增进了集体荣誉感,融洽了师生的人际关系,达到事半功倍的效果.
C,实践活动体验模式:
人们在研究一位著名的马拉松世界冠军连连获胜的经验时,发现了它成功的一个重要秘诀、就是在比赛的前一天,把比赛的整个路程都仔细地看一遍、把路边一些重要的标志,如:湖泊,森林,建筑群都记录下来,在第二天比赛时,把40余公里的比赛路程分成几个阶段目标,然后向这些小目标冲刺、不断获得成功的快乐的体验、使身心得到放松,从而激发自己不懈地努力、超越自我,最后胜利到达终点.因此,我们利用篮球游戏,为学生提供机会,使学生体验到成功的快乐,从而激发学生不断地努力、使各方面都得到发展和提高.
我们根据教育现代化要求,围绕培养兴趣,加强基础、强化训练、生动活泼,发展素质的主线,在教学内容、教学方法,教学手段上进行整体性改革,在扎扎实实搞好课堂教学,提高课堂效益的同时,积极开展综合实践活动,使学生在愉快的环境中学知识,长技能,健美身体,综合素质得到全面提高.
a,篮球节异彩纷呈:自2001年12月我校成功地举办了首届篮球节活动开始,我校每年一届的篮球节是学生们最喜欢的活动,迄今已经举办了三届了.每次篮球节都能看到近千只金色的篮球在空中飞舞,校园里一片欢腾的场面.我们每届篮球节都选用学生自己设计的节徽,既培养了学生的创造能力、也增强了学生的自信心.活动期间,学校都举办篮球知识手抄报,黑板报评比、摄影大赛、篮球知识讲座,竞赛、篮球英语沙龙等文化活动,学生可以各显特长,围绕篮球创造了良好的文化氛围,也使很多孩子感受到了成功的快乐;我们还进行自编篮球操表演赛、篮球赛、拍球赛、运球接力赛、这些活动都把篮球节的气氛推向了高潮.师生们编演的小合唱《篮球少年》参加了市南区比赛获二等奖,学校摄制,刻录的自编篮球轻器械操被推荐参加全国比赛.学校师生人手一球、篮球节活动师生参与率达到了100,家长的参与率达到70%十分令人欣喜的.2004年青岛市首届篮球节上我校学生做了精彩的表演、博得了市领导和参观市民的好评.篮球作为特色体育活动开展的如火如荼,新闻媒体多次进行报道.请看录像.
b,创意课间魅力无限:学生喜欢的就是我们追求的.学生在学习篮球的同时课间运动也活跃起来,为了丰富学生的课间活动我们开展了校园篮球创意大课间活动.各班发挥队员们的自主意识和创造能力、学生自编符合班级特色的个性化展示、有的班级编排的动作富有韵律,有的班级的展示还有点艺术体操的味道.低,中、高年级的展示都体现了运动和艺术的魅力.
c,校园篮球赛飞越:课外活动是学生展示篮球技艺的最好时机.篮球场上,班与班之间,年级与年级之间小型多样的篮球赛将课后的校园点缀得异常热闹.增强了学生的参与意识,集体荣誉感和凝聚力.周六、周日的家长篮球赛更是激烈有趣,家长们在参与中提高了对本课题研究的认识,取得了家长的理解和支持.
d,成立雏燕篮球俱乐部:学校成立的雏燕篮球俱乐部成为了学生成长的又一个摇篮.由校长担任俱乐部部长,分管干部和实验教师,家长代表担任俱乐部核心组成员,吸纳有一定知识储备和篮球技能较高的队员参加,定期组织学生开展活动.如:趣味投篮比赛、网上篮球明星知识问答、组织学生观看高水平的篮球比赛等活动,开发了学生的潜能,培养了学生个性,同时也加强了篮球特长生的培养,为专业队输送人才打下了坚实的基础.
三、游戏式教学法的形成:
我校的篮球活动之所以取得好的成绩与我校教师在篮球游戏校本课的教学中运用乐教乐学的教育理念,把常用的教学方法和现代教学方法有机的相结合在一起是分不开的.篮球游戏校本课上教师们因材施教,根据学生的年龄特点、身体状况和发育情况,运用适当的教学方法,不断探索个性化的教学模式.今天我着重从我校篮球游戏教学法这一个侧面展现我校的篮球课程的成果.
游戏式教学是把教学重难点与儿童喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起,形成教学游戏,将教学内容编成各项有趣的游戏,适当地安排在教学过程中、让学生在愉快的心境中接受知识,发展能力、陶冶情操、融教,学,用,练于一体的新型教学方法.教学为学生动手,动口,动脑等多种感官参与学习活动创设了最佳的环境.让学生动起来乐学;让学生找规律善学;使学生有感情爱学,激发起学生兴趣,调动起学生积极性,最大限度的发挥学生身心潜能,省时高效地完成学习任务.课堂上我们引导学生在玩中学,趣中练、乐中长才干,赛中增勇气、情中互交往、促团结.在篮球校本课程中、我们还注重渗透品德教育,培养良好的学习习惯,形成优良的心理素质,使智力和非智力品质协调发展.
四、校本课程,让学校具有了可持续发展的生命力通过校本课程《体验成功的快乐篮球游戏》的开展,我们学校抓住这一点、带动学校整体教育教学工作的深入发展,从体育的崛起,带动五育并举,以球育德,以球益智、以球强志,以球养性,以球会友,以球兴校,特色学校创建的过程就是学生成长的过程,也是素质教育不断深化的过程,实现了学校管理的规范化,民主化和科学化,推动了班风,校风和校园文明建设,构建了学校开放教育体系.通过校本课程,师生都掌握了一项球艺、既愉悦了身心、又锻炼了身体.通过指导,参与,比赛把学生从课堂带到了操场、走向了社会.多角度,深层次地丰富了教学经验、从而树立崭新的素质教育的理念.王薇校长撰写的《构建学校篮球校本课程,特色建设初见成效》获中国教育学会实验研究会论文比赛一等奖.篮球校本课程教材基本编写完成.学校摄制,刻录的自编篮球轻器械操、被推荐参加全国比赛.继1998年被评为青岛市规范化学校之后,近两年我校又荣获市南区文明单位、市南区社会治安综合治理先进单位、青岛市花园学校,青岛市绿化先进单位等称号,市南区篮球比赛文明单位.在历届市南区小学生田径运动会上均获精神文明队.学校田径,篮球特色日益彰显,收到良好的社会效益.
篮球运动,在漫长的岁月里人类用心血和汗水,智慧和情感抚育了它、使之成为能够满足人们运动健身和多种精神需要的,集运动,竞赛、交往、合作,创新等活动于一身的综合性体育活动.篮球游戏和篮球运动在我校已成为对学生进行健康教育和贯彻德,智、体,美全面素质教育的基本内容与手段.篮球活动过程充分显示出师生蓬勃的生命活力、体现了全校师生文明层次的提高,民族自强的精神和时代的发展与进步.我校的篮球活动虽然只是全国篮球事业中的一个小点、但折射出人类从个体到集体,从民族到国家的一种自强精神,创造理念与文明进步的层次氛围.我们相信,我校篮球校本课程的开发与实施必将促进学生的身心发展,在本区域对篮球运动起到了普及与提高的作用.今后我们将不断深入研究,提高篮球游戏校本课程质量,也到我们学校参观指导,给我们留下宝贵的意见.谢谢!

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