小学二年级语文《长眼睛的小树》原文、练习题及教学反思

教学反思 时间:2020-11-05 我要投稿
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【导语】《长眼睛的小树》描述了一只梅花鹿善待两只小鸟的故事,表现了小鹿美好的心灵。以下是八文网整理的小学二年级语文《长眼睛的小树》原文、练习题及教学反思相关资料,希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《长眼睛的小树》教学反思

活泼的梅花鹿,在小树林里跑着,几片藤叶儿挂在了他的角上。

小树林边上,是个小池塘。小鹿探头一瞧,池塘里映出了一棵小树,小树杈上飘着绿叶。再一瞧,小树杈下面,还有一对明亮的眼睛在一眨一眨呢!

小鹿高兴地笑了:那不是我吗?我变成一棵小树了,还长着树叶呢!

就在这时,两只漂亮的小鸟飞过来,落在这一对树杈上。他们跳上跳下,唱着好听的歌儿。小鹿是非常好动的,可现在他屏住气,一动也不动,因为他知道,小鸟是非常胆小的。

小鹿从平静的水面上看到,两只小鸟在快乐地唱歌。他们有唱不完的歌。小鹿在心里悄悄地说:“唱吧,唱吧,我是一棵快乐的小树,欢迎小鸟来唱歌……”

【篇二】小学二年级语文《长眼睛的小树》练习题

一、在括号里填上合适的词语。

明亮的()

悄悄地()

好听的()

高兴地()

平静的()

飞快地()

二、该怎样填。

hǎo、hào

1、他们跳上跳下,唱着好()听的歌儿。

2、小鹿是非常好()动的,可现在它屏住了气。

yuè、lè

1、我是一棵快乐()的小树。

2、我喜欢上音乐()课。

zhǎnɡ、chánɡ

1、今天我过生日,我又长()大了一岁。

2、万里长()城真伟大!

【篇三】小学二年级语文《长眼睛的小树》教学反思

在本课的教学中我注意引导学生有创意、多角度地体验性朗读。语文阅读教学要重视情感,朗读是加深学生情感体验的方法。同时,朗读也是一种极具个性,融理解和表达于一个的综合活动。我采用自己练读、同桌互读、四人小组读、师生共读、表演读、齐读等多种形式指导学生朗读课文。在朗读指导中,我充分尊重学生,鼓励学生通过各自独特的视角去体会,去理解读课文。在学习完课文1—3自然段后,我鼓励学生将自己想象成课文中的小鹿,将自己与文本对话所得的感受转变为一种体验,这种体验通过有创意的朗读淋漓尽致地表现出来了。

【篇四】小学二年级语文《长眼睛的小树》教学反思

这是一篇清新优美的童话故事,描述了一只梅花鹿善待两只小鸟的故事,表现了小鹿美好的心灵。学生在朗读课文的过程中可以感受到梅花鹿和小鸟间的快乐与和谐,从而产生喜爱动物、珍惜友情的美好情感。在教学设计中,需要教师创设一个师生、生生与文本对话的交互情境,让学生走进文本,让文本走进学生的心灵,使阅读教学过程变成一个三方对话的交互过程。教学中我以去小鹿家做客这一活动为线索,串读认读生字、朗读课文、感悟语言等一系列语文学习。在愉悦的活动中课文的内容也就悄无声息地走进学生的心灵。

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