小学六年级语文课件:《父亲的麦芽糖》

课件 时间:2020-01-07 我要投稿
【www.8wen.com - 课件】

【导语】课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定,以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石,能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的课件又是思想的电光石火,能给学生以启迪,提高整个智力活动的积极性,为授课的成功奠定良好的基础。下面就由八文网为大家带来小学六年级语文课件:《父亲的麦芽糖》,欢迎各位参考借鉴!

 

小学六年级语文课件篇一:《父亲的麦芽糖》

教学目标:

1.认读本课4个生字。

2.体会含义深刻的句子,理解阿德情感的变化。

3.默读课文,了解老李对阿德深厚的父爱,懂得珍惜亲情。

教学重点:

了解老李对阿德深厚的父爱。

教学难点:

体会句子的丰富。

教学方法:

自学、讨论。

教学准备:

布置学生预习

教学过程:

一、揭示课题,引入新课。

1.师:上一篇课文我们感受到了一个素不相识的妈妈给予孩子的爱,这节课我们再去感受一下那深深的父爱。大家齐读课题。

2.读了课题,你有什么问题?

二、初读课文,要求读正确,了解课文的大概内容。

1.指名分自然段读课文,注意订正字音。

2.谁来说说课文主要写了什么?(课文讲述了一个阿德的男孩子,从小在父亲的疼爱下长大,却始终讨厌他们赖以为生的麦芽糖,并因此离开了家乡。在父亲的一次次交通意外后,阿德才真正理解了父亲,第一次主动吃爸爸做的麦芽糖。)

3.理解词语的意思。

自卑——轻视自己,认为不如别人。

绰号——外号。

果腹——吃饱肚子。

郁郁寡欢——闷闷不乐。

脚踏车——台湾地区对“自行车”的说法。

体面——光荣;光彩。

三、再读课文,划分段落,概括段落大意。

1.自己读课文,划分段落,试着概括段落大意。

2.指名说,教师要注意引导。

第一部分(1——2自然段)写老李赖以为生的麦芽糖,赢得了全镇所有人的喜欢,唯独儿子例外。

第二部分(3、4自然段)谢老李省吃俭用的抚养儿子,克阿德却因为父亲工作的卑微、家境的贫穷并不领情。

第三部分(5、6自然段)谢老里继续叫卖他的麦芽糖来供养儿子,儿子不回家,他只好把爱寄托在镇上的孩子们的身上。

第四部分(7——10自然段)写父亲一次意外的交通事故后,阿德第一次看到父亲的苍老,理解了父亲,感受到了深深的父爱,第次主动吃父亲的麦芽糖。

四、自学课文内容,理解父亲的爱及儿子的情。

1.默读课文,思考你从哪感受到老李对儿子的爱?

2.阿德对父亲的态度有哪些变化?

五、集体交流。

1.你从哪感受到老李对儿子的爱?

(1)老李很疼爱他,甚至还有点儿宠他,因为阿德从小没了母亲,所以老李总是尽可能的满足他的要求。

(2)为了多省下一些钱给阿德用,老李甚至舍不得中午买一盒盒饭吃,只是随便啃个馒头了事。

(3)从那天起,老李就开始孤零零的过日子。每天早上,他还是骑着脚踏车,沿街叫卖他的麦芽糖,中午依旧靠啃馒头果腹。他不断地把攒下来的钱寄给上大学的儿子。

(4)老李兴奋地抬起打着石膏的腿,艰难地爬下床,撑着拐杖,一步步吃力地走向儿子。

(5)“阿德,你还没有吃饭吧。来,我帮你下碗面。”说着,老李转身一拐一拐地走向厨房。

(6)老李熟练地拿起一张脆饼,抹上麦芽糖,撒上梅子粉和花生粉,再合上另一张脆饼,递给身边的阿德。

师:从这点点滴滴的小事中你感受到了什么?(老李对儿子深深的爱,那含辛茹苦的爱,那只要你细细体味就为之动容的爱)

2.阿德对父亲的态度有哪些变化?

不喜欢讨厌离开、不回家感动、自责、悔恨、幸福

(1)他总觉得爸爸的工作让他很没面子,……他下决心用工读书,长大后找一份很体面的工作。

结合实际你体会一下阿德的心情。阿德自卑、虚荣,觉得在众人面前抬不起头

(2)“爸……”阿德看着……呆呆地愣住了。

结合课文内容你体会一下阿德的心情,此时阿德会想些什么?

(3)阿德张大嘴咬了一口,……脆脆的、酸酸的、甜甜的。

你体会一下此时阿德的心情,他会想些什么?

六、升华。

本书的作者在开篇中这样写道:“生命如此难以捉摸,所以需要一份真挚的感情,去把生命照亮;生命之旅因情而灿烂,生命之树缘爱而常情!在人生的旅途中,是那些深如海的亲情、醇如酒的友情,还有那些擦肩而过的感动给了我们走下去的勇气和信心。感谢生活吧,是它让我们看到美,让我们懂得生命的意义。”

出示上面的一段话,让学生读一读。

七、作业。

在你的身边有没有让你感动的人或事?有没有让你感动的亲情、有情?拿起你手中的笔写一写。

板书设计:

父亲的麦芽糖

深沉、含辛茹苦的爱

小学六年级语文课件篇二:《父亲的麦芽糖》

一、在本单元中的作用

《父亲的麦芽糖》是本单元中的最后一篇文章,是学生在课堂上进行阅读实践的材料。学生要把前面学到的知识和方法加以巩固。使学生在自学中,运用学到的读书方法,提高自学能力。

二、课文分析:

这篇略读课文以叙事为主,学生在学习前3课的基础上,已经掌握了描写人物的方法。因此这篇课文重在理清结构基础上,通过默读、朗读课文,分析、感受人物和评价人物。引导学生领悟文章的思想感情,受到爱的洗礼,懂得感恩,懂得珍惜亲情。

三、教学重点:

了解老李对阿德深厚的父爱,懂得珍惜亲情。

教学难点:

体会含义深刻的句子,了解阿德的感情变化及其原因,体会课文的思想感情。

四、教学目标:

1、认读本课6个生字,理解词语的意思。

2、学习课文按事情发展顺序连段成篇的结构,给课文划分段落并归纳段意。

3、体会含义深刻的句子,了解阿德的感情变化及其原因,体会课文的思想感情。

4、体会课文描写人物的方法,并在习作中学习运用。

5、感受人物,品读人物,写出对人物的评价。

6、欣赏语言、积累语言。

7、了解老李对阿德深厚的父爱,懂得珍惜亲情。

五、具体阐述针对目标点的教学策略:

(一)前测部分:

教学目标1:认读本课6个生字。

下面带点字的读音完全正确的一组是()

果腹 攒钱 黏在 咀嚼

1、fù cuán zhān jiáo

2、fǔ zàn zhàn jué

3、fù zǎn nián jué

4、fù zǎn nián jiáo

根据意思选成语。

形容性情沉静,不爱多说话。()

(1)沉默寡言

(2)郁郁寡欢

策略:

《父亲的麦芽糖》是按()顺序叙述的。

1、不同方面

2、事情发展顺序

教学目标2:学习课文按事情发展顺序连段成篇的结构,给课文划分段落并归纳段意。

策略:

默读课文,给课文划分段落。哪种是正确的()

1、第1部分(1、2)第2部分(3—9)第3部分(10)

2、第1部分(1、2)第2部分(3、4)

第3部分(5、6)第4部分(7---10)

(二)新授部分:

教学目标2:明确课文的层次结构,初步感知文章大意。

策略:

课文以()为线索。

1、阿德对待老李卖麦芽糖的态度

2、麦芽糖

3、父亲老李的态度变化

(使学生清晰理清文章的主要线索,并感受人物)

教学目标3:了解阿德的感情变化及其原因,体会课文的思想感情。

策略:

阿德对父亲的态度是怎样变化的?()

1、不喜欢—不理睬---不领情---幸福、自责

2、不喜欢---不领情---不理睬----幸福、自责

(学生在明确了文章的线索后,帮助学生分析阿德的情感变化的过程,进一步去感受人物的内心世界的情感,体会课文的思想感情。)

教学目标:

3、体会含义深刻的句子,了解阿德的感情变化及其原因,体会课文的思想感情。

7、了解老李对阿德深厚的父爱,懂得珍惜亲情。

策略:读句子,思考:阿德为什么讨厌麦芽糖?

因此,他从小就讨厌麦芽糖,讨厌这个到处都散发着麦芽糖味道的家,讨厌同学叫他“麦芽糖阿德”,讨厌爸爸这份卖麦芽糖的工作。

(分析理解这个排比句,体会家里贫穷、父亲工作的卑微,使阿德感到自卑,虚荣心很强。父亲省吃俭用抚养自己付出了辛苦和爱,年少的阿德无法体会和感受到,因此他不领情。让学生深入的感知人物的感情,对人物进行正确的评价)

教学目标:4、体会课文描写人物的方法,并在习作中学习运用。7、了解老李对阿德深厚的父爱,懂得珍惜亲情。

策略:朗读并比较句子,品味父亲对阿德是怎样的感情?

1、为了省下一些钱给阿德用,老李甚至舍不得中午吃一盒盒饭吃,只是随便啃个馒头了事。

2、他还是骑着脚踏车,沿街叫卖他的麦芽糖,中午依旧靠啃馒头果腹。他不断地把攒下来的钱寄给上大学的儿子。

(分析描写老李行为的句子,通过前后的比较,感知人物对儿子的爱不变,这种感情是深沉的、无私的、不求回报的。学习描写人物的方法)

教学目标:3了解阿德的感情变化及其原因。

4、体会课文描写人物的方法,并在习作中学习运用。欣赏和积累语言。

7、了解老李对阿德深厚的父爱,懂得珍惜亲情。

策略:

“阿德张大嘴咬了一口,细细地咀嚼着,而他此刻的心情,就像嚼在嘴里的麦芽糖饼一样,脆脆的、酸酸的、甜甜的。

默读句子,思考:阿德此时会想些什么呢?

1、父亲做的麦芽糖饼真好吃啊!我小时怎么没有用“心”品尝呢!

2、父亲都有伤了,还要为我做麦芽糖饼,父亲对我太好了,父亲的爱太让我感动了,我真幸福啊!

3、父亲对我这样好,我却对他漠不关心他,我真是太不应该,真不是一个好儿子啊!

4、以上答案都有。

(通过对阿德的复杂的内心世界的想象,使学生感受他享受浓浓的父爱的甜蜜,也有对老父亲的愧疚酸楚之情,幸福并自责的诸多感情的感受,从而懂得父爱的深沉,并学会懂得珍惜身边的亲情。学习文章的结尾发人深思,耐人寻味。)

感情升华:生命之旅因情而灿烂,生命之树缘爱而常青!在人生的旅途中,是那些深如海的亲情、醇如酒的友情,还有那些擦肩而过的感动给了我们走下去的勇气与信心。感谢生活吧,是它让我们看到美,让我们懂得生命的意义。

版权声明:以上文章中所选用的图片及文字来源于网络以及用户投稿,由于未联系到知识产权人或未发现有关知识产权的登记,如有知识产权人并不愿意我们使用,如果有侵权请立即联系:419561370@qq.com,我们立即下架或删除。

热门文章
数据加载中...