小学二年级语文课件:《第二个小板凳》

课件 时间:2020-01-09 我要投稿
【www.8wen.com - 课件】

【导语】课件是教学一篇课文的开场白,是教师在新课的开始阶段,从一定的目的出发,用很短的时间,并采取一定的方法或手段,激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是八文网为大家整理分享的小学二年级语文课件:《第二个小板凳》,希望能够为大家带来帮助,同时也希望给你们带来一些参考的作用,如果喜欢就请继续关注八文网的后续更新吧!

小学二年级语文课件篇一:《第二个小板凳》

教学目标:

1、会认13个生字,继续练习分析字形字义;

2、在具体语言环境里理解“糟糕、木制品”等词语;

3、会写生字“品、些、此”;

4、初步感知课文,明白写了一件什么事。

教学重难点:

1、抓住重点词语,练习分析字形字意,会写4个字;

2、初读课文,明白写了一件什么事。

教学过程:

一、送词语

曾老师介绍个朋友给大家认识,看!它来了!(出示词语:小板凳)大家和它打打招呼!(齐读)有孩子还不认识它,听老师给你们介绍师教读“凳”

请个小老师说说在读“凳”的时候应该注意什么?(指名生说)

你读得真好,你教大家读读!

二、读课题,置疑

今天我们就要学习一篇有关这个小板凳的课文,孩子们一起读读课题吧!(齐读)

读了课题你有想知道什么?(学生置疑,挑选有价值的问题板书):

这个小板凳是谁做的?

第三个小板凳做得怎样的?

前两个小板凳是什么样子?

看来孩子们都在积极开动脑筋,提出了这么多的有价值的问题,要想解决这些问题,首先要和生字交上朋友,生自读课文,解决生字。

三、集中识字、词

1、你是通过哪些方法解决不认识的字呢?(抽生说,谈学法)表扬;

2、曾老师要考考孩子们和生字交上朋友没有!(小眼睛看黑板),请个小老师来教大家读(指名读,读的过程中小老师提醒应该注意的地方,小黑板出示带有拼音的词语):

小板凳一大堆泥鸭子木制品糟糕强一些

很笨不像样您好从此态度

3、谁来说来说说他教的怎么样;(学会欣赏的别人优点的孩子,也会得到别人的欣赏!)

4、全班一起来读一读这些词语朋友;(齐读)

5、现在老师去掉拼音,看看孩子们还能否认识它们,请自己读一读;

6、孩子们读的可真认真,现在男、女生比一比,我们来比赛读;

四、初步感知课文,巩固识字,分析字形了解字义

1、孩子们都与生字交上了朋友,现在就请三位同学把他们送回家,谁想来读一读。(指名生分段读课文),其余孩子边听边思考黑板上提出的三个问题。

2、谁找到了第一个问题的答案?(要求把句子说完整,出示:爱因斯坦)是呀,这个小板凳就是我们20世纪德国伟大的物理学家爱因斯坦小时候做的,小时候的他是一个不爱说话,同学认为他笨,老师也不喜欢的孩子。但是他勤奋好学,坚持不懈的精神一直伴随着他,后来他成为了一位的物理学家家,我们再一起来叫叫他的名字!(出示“爱因斯坦”,齐读)

3、请问他做的第三个小板凳是什么样子?(指名生说,出示词语:糟糕)

谁愿意来读读?(糟糕),我们一起来读一读,你们是怎样理解“糟糕”的?(指名说)

我们带着这种体会再来读一读。(齐读,贴“糟糕”)

谁能用糟糕来说句话?(指名生说)

4、爱因斯坦把这糟糕的小板凳交给老师,同学们都交了哪些手工课作业?(出示词语,贴词语;一大堆、泥鸭子、木制品)齐读词语,

请个孩子说说我们在读“制”时应注意什么?(指名说)再来读一读!除了木制品以外,我们还有什么制品?(泥制品、布制品~~)

5、引读第二自然段。(师生配合读)

6、既然有第三个板凳,那前两个小板凳什么样子的呢?(指名生说,贴词语:更糟糕)

是从哪里看出来的?(指名生读第三自然,出示词语:强一些、态度)齐读。

“态”字是一个形声字,请个孩子来说说它的字形。正是因为爱因斯坦这种坚持不懈的精神改变了大家对他的态度,让我们再读读这一自然段,感受他那不懈的坚持和滴水穿石的精神吧!(齐读)

7、现在请孩子们完成以下填空。(出示问题:爱因斯坦交给老师的手工制品_____,老师感到____。后来,大家明白了:这个小板凳虽然_____,但_____。)

8、现在我们再和黑板上的词语朋友打打招呼,送他们回家(齐读粘贴的词语)

五、学写生字

1、出示带有田字格的生字“品、些、此”

2、“品”字是品字结构,品,本义是众多。“品”有三口。口代表人,三个表多数,意即众多的人。写这个字的时候要注意上“口”居中,下面两“口”写紧凑。书空,观察老师的写法,描写。

3、“此---些”进行比较,学生自己分析,组词,观察这两个字在田字格中的位置,描写。

教学反思:

优点:整个教学设计不错,以开课质疑的三个问题贯穿全文学习,采用随文识字,字不离词,词不离句,句不离篇,给识字创造语言环境,不孤立识字。

不足:对教案不熟悉。对教材分析、了解不够,不透。以至于在课堂中没有照顾学生的发言,几次打断学生的发言,感觉我在强加给学生知识,而不是学生想学的*促进教学进度。在串讲文章时,郭宇繁杂,有喧宾夺主的嫌疑。

小学二年级语文课件篇二:《第二个小板凳》

教学目的:

1、学习本课生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过课文的学习,使学生知道无论做什么事情都要有恒心,只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。

教学重点:

1、正确掌握本课生字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学难点:

1、正确掌握本课生字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学时间:

三课时

第一课时

教学目的:

1、学习本课生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

教学重、难点:

正确、流利地朗读课文

教学过程:

一、启发谈话,揭示课题

1、出示“爱因斯坦”小时候的人物像。同学们,今天我们来认识一位小朋友,他的名字叫爱因斯坦,课文讲了爱因斯坦的什么事情呢?他是个怎样的孩子呢?

2、、今天,我们就来学习一篇课文,题目就是《三只小板凳》。(师板书课题)

3、学生围绕课题,提出自己想了解的问题:爱因斯坦为什么做了三只小板凳?

二、初读课文,自主学习生字词

1、学生自由读课文,读准每个字的字音。

2、学生自由读课文,圈出生字。(要求:遇到生字,多读几遍。)

3、学生分四人小组学习本课生字词。(用自己喜欢的方式读,想怎么读就怎么读,如果身边有小朋友不会读,就帮帮他。)

4、检查生字词。(学生个别读,小组读,男女生读,开火车读,形式多样。)

三、活动引路,读文识字

1、“闯关”总动员。讲清方法及规则,共设三关:字音关(读准字音)、句子关(读通句子)、感情关(有感情地朗读课文)。同座两人互为“闯关员”与“守关员”。每闯一关得一面小旗。

2、自主读书,做“闯关”准备。

3、同座分别闯关,一次没闯过关者可以练习后再“闯关”。

四、学习生字,指导书写

(1)学生自己识记生字“作”。

(2)指名生分析“作”字的字形结构。

(3)仔细观察“作”字在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方?

(4)师作示范指导,学生自己练写生字,再与范字作比较。

(5)师选出写得较好的字全班展示。

第二课时

教学目的:

1、学习本课生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过课文的学习,使学生知道无论做什么事情都要有恒心,只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。

教学重、难点:

1、正确、流利地朗读课文。

2、通过课文的学习,使学生知道无论做什么事情都要有恒心,只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。

教学过程:

一、复习导入

多种形式认读生字。

二、开展读书“展示会”活动

1、“我会认”。卡片抽读生字词。

2、“我会读”。指名按自然段读课文。教师了解读书情况,相机纠正字音。

3、“我想读”。谁想读谁就站起来读。(侧重指导对话的朗读。)

三、朗读课文,感悟交流

1、建议学生用自己喜爱的方式阅读全文。

2、学生自读自悟:爱因斯坦为什么做了三个小板凳?

3、交流讨论。

(1)“我来告诉你!”学生将自己找的答案和阅读感受讲给同学听,同时解疑。

(2)“我要请教你!”还有什么问题需要同学帮忙解决的?学生提出问题,别的同学帮助解答。

4、分角色朗读,表现人物。

(1)小组内分配好角色,讨论一下爱因斯坦和老师的对话该怎样读,然后分角色朗读,并互相评议。

(2)比一比哪一组读得。

四、指导书写

第三课时

教学目的:

1、正确掌握本课生字词。

2、指导生字书写。

教学重、难点:

正确掌握本课生字,书写生字。

教学过程:

一、有感情地朗读课文。

二、识记生字

1、出示生字认读。

2、学生自学生字。(先说它是什么结构,是什么和什么组成的(独体字除外),它的笔顺是什么,共有几笔,组词是什么。

3、学生交流如何记忆字形。

三、指导书写

1、指名说记字的方法。

2、教师范写。

3、学生描红。

指导写字,看清每一笔和田字格里的位置,再写排头字。

4、作业展示。

四、复习巩固

1、朗读全文。

2、完成课后第二题。

五、拓展练习,引导实践

1、摘抄本课中你认为写得好的词句。

2、把这个故事讲给爸爸妈妈或其他人听。

3、收集其他名人的故事,读一读。

版权声明:以上文章中所选用的图片及文字来源于网络以及用户投稿,由于未联系到知识产权人或未发现有关知识产权的登记,如有知识产权人并不愿意我们使用,如果有侵权请立即联系:419561370@qq.com,我们立即下架或删除。

热门文章
数据加载中...