小学五年级语文课件:《奇异的激光》

课件 时间:2020-01-09 我要投稿
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【导语】课件是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是八文网整理分享的小学五年级语文课件:《奇异的激光》,欢迎阅读与借鉴。

小学五年级语文课件篇一:《奇异的激光》

【教学目标】

1.采用多种形式阅读课文,理解课文内容,了解激光的特点,激发学生对科学的好奇心,帮助学生树立探索科学奥秘、服务人类的远大理想。

2.通过各种途径搜集有关激光的信息资料,培养搜集资料的能力,丰富对激光知识的了解,并能够与同学交流感兴趣的内容。

3.了解作者运用了数字、举例、比较、比喻等说明方法,具体介绍了激光的特点。

【教学重点】

了解作者运用了数字、举例、比较、比喻等说明方法,具体介绍了激光的特点。

【教学策略】

先放映一些介绍激光的图片、文字介绍等,让学生亲眼看看激光给我们带来的好处,并谈谈自己的感受,激发学生学习兴趣和热情。

【教学准备】

课件

【教学时数】

2课时

【教学过程】

第一课时

【教学内容】

让学生通过以小组学习的方式,学习本文,了解本文的内容,了解激光的奇异之处。

【教学过程】

一、揭示课题,激趣导课

1.板书课题:奇异的激光

谈话:你对激光都有哪些了解?(指名学生交流)

老师这儿有一组激光的图片,我们一起来看一看。(出示激光图片)

相信今天学了这篇课文后你会对激光有更深入的了解。

二、整体感知,把握文章基点

1.过渡:请大家翻开书,小声自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,遇到不懂的地方要反复多读几遍。(学生自由朗读课文)

2.过渡:同学们在预习的时候自学了生字,老师要检查一下大家自学的情况。(出示课件:词语、多音字)检查学生生字识记情况。

3.导语:刚才大家读了课文,你对激光有了哪些新的了解?

4、学生交流,教师随着学生的回答概括出:“最亮的光”“最快的刀”“最准的尺”(教师板书)

三、潜心学文,品读词句意味

1.过渡:在这三部分内容中一定有你最感兴趣的一部分,任选其中的一部分,用你最喜欢的学习方式学习,可以一边读一边划出相关的语句,还可以把你的感受和体会写在句子旁边。

(学生自学,读一读,划一划,写一写)

2.导语:把你对最喜欢的那部分内容的感受和体会,以小组为单位交流交流。

(学生在小组中交流,教师参与其中)

3.集体汇报交流:指名让学生交流最喜欢哪一部分内容?读一读划出的相关语句,并谈一谈对这写语句的理解。

“最亮时,它比太阳还要亮100亿倍呢!打个比方说,我们如果用眼睛对着电灯看,就会感到刺眼;如果看太阳的话,就会有暂时目眩感觉;我们如果对着激光看,眼睛就会严重受损,以至永久地失明。”(课件出示)

(1)这段话用了对比和举事例的方法来说明激光是最亮的光的。结合你的生活体验,当你用眼睛看太阳的话,你会有什么感觉?(学生抓住“目眩”)

随机让学生理解这个词语的意思。

结语:看太阳都会“目眩”,激光比太阳还要亮100亿倍,你有什么感受?

(学生交流体会,指名试读这段话)

教师范读,全班读。

学生交流、补充,揭示利用激光的这个特点可以用在军事上,做激光枪和激光炮等。(板书:军事)

(2)过渡:激光不仅是“最亮的光”,它还是“最快的刀”和“最准的尺”,有喜欢这两部分内容的同学吗?谁想来谈一谈你的体会?

(学生任选其一,交流体会。)

(3)放手让学生通过多种方式地读相关的句子来充分体会激光是“最快的刀”是“最准的尺”以及利用激光这两方面的特点可以用在医学和测量等方面。(板书:医学、测量)

教师在学生读的过程中指导学生抓住相关语句中的重点词语去理解,再带着体会去读。

(指名读、男生齐读、女生齐读)

(4)教师结语:通过刚才的学习,使我们了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最准的尺”,它的用途非常广泛,可以用在军事、医学和测量等许多方面,所以“激光”真是一种“奇异”的光啊!

四、拓展延伸,充实文本

1.过渡:激光的用途远不止这些,在我们的日常生活中也能见到激光的身影,你们想一想,都可以在哪些地方见到它呢?

2.学生自由发言。

3.导语:关于激光,课前老师也搜集了一些相关的资料,我们来看一看。

课件出示:部分关于激光的资料,全班学生阅览。

五、教师结语,激发学生情感:其实,激光的用途还有更多,有待于我们进一步去开发和研究,相信在不远的将来,就在咱们班中有同学在研究激光这一科学领域中传出佳音。

【作业设计】

1.抄写词语。

2.继续收集有关激光的资料。

【板书设计】

奇异的激光

最亮的光军事

最快的刀医学

最准的尺测量

第二课时

【教学内容】

交流收集到的有关激光的资料,进一步理解课文内容,理解激光的奇异。

【教学过程】

一、复习:

指名读课文

听写生字词语

二、了解文章结构。

1.读第一段与最后一段,看看这两个自然与全文有什么关系?(总起、总结)

2.写作顺序是按照总分总的顺序进行说明。

三、了解本文的表达方法:

1.比较句子:

①你知道吗?现在世界上最亮的光,最快的刀,最准的尺是激光。

②你知道吗?现在世界上最亮的光是激光,最快的刀是激光,最准的刀是激光。

(通过比较,了解表达方法,通过三次重复更能体现只有激光才是最亮的、最快的、最准的光,同时增强语势,强调激光的神奇。)

2.进行语言训练:把激光作为主语表达?

(让学生懂得相同的意思可以用不同的句式表达,感受中国的语言文字很有魅力。)

句子(1):太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的;手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向发射,然而,这种光经过一段长距离后,还是要向四面八方散射,激光却有很强的方向性,也就是说,它能集中向一个方向发光。

作者运用了什么写作方法?

(作者运用了对比的写作方法,体现出激光具有方向性,能集中向一个方向发光,所以很亮。)

句子(2):最亮时它比太阳还要亮100亿倍呢。

作者运用的写作方法:列数据,以数据说话,以数据来说清道理。

句子(3):打个比方说;如果看太阳的话,就会有暂时的目眩感觉;我们如果对着激光看,眼睛就会严重受损以至永久地失明。

写作方法:作者运用了举例子、对比的说明方法,更加突出激光是最亮的。

四、知识扩展

指名说一说自己所收集的有关激光的知识,了解激光在生活中、祖国的建设中的作用。

【课堂总结】

这节课,我不光了解到有关激光是最亮的光的特点和作用,还学习了运用作比较、举例子、列数据的说明方法,来把一件事说清楚,说具体。我希望大家能举一反三,把这些方法用于自己的写作中来。

【作业设计】

用如果……就会;如果……就……;如果……就会……。练习写一段话。

【板书设计】

奇异的激光

对比

列数据

举例子

小学五年级语文课件篇二:《奇异的激光》

教学目标:

1.采用多种形式阅读课文,理解课文内容,了解激光的特点,激发学生对激光的好奇心,帮助学生树立探索科学奥秘、服务人类的远大理想。

2.通过各种途径搜集有关激光的信息资料,培养搜集资料的能力,丰富对激光知识的了解,并能够与同学交流感兴趣的内容。

3.了解作者运用的数字、举例、比较、比喻等说明方法,具体介绍了激光的特点。

教学准备

1有关介绍激光的纪录片。

2事先布置学生查找有关激光的资料,并进行资料的搜集与整理。

教学时间:2课时

教学过程

第一课时

(一)导入新课激发兴趣

1.板书课题:奇异的激光提问:“奇异”是什么意思?换词理解。

2.为什么说激光是奇异的光呢?这节课我们就一起走进激光的世界,去探索一下激光的奥秘。

(二)初读课文学习生词

1.学生自由朗读课文,自学生字新词。

2.检查生词的读音。

暂时目眩灼伤凸透镜切割钢花四溅砰测距仪视网膜

3指名读课文,评议。

(三)自渎课文理清层次

1.快速默读全文,概括课文的主要内容。

2.理清本文的说明层次:总—分—总

第一部分:第1自然段总写激光的特点。

第二部分:第2—10自然段具体说明激光是一种奇异的光。这一部分又具体写了四层意思:

第一层:第2-3自然段激光是最亮的光。

第二层:第4-7自然段激光是最快的刀。

第三层:第8-9自然段激光是最准的尺。

第四层:第10自然段激光的其他用处。

第三部分:第11自然段再次点明激光是一种奇异的光。

(四)课后作业复习巩固

1.把课文读流利,抄写积累生词。

2.继续查找激光的资料,并进行资料的整理。

第二课时

(一)复习旧知导入新课

为什么说激光是奇异的光呢?这节课,我们继续学习。

(二)理解课文了解激光

1.自渎感悟,为什么说激光是奇异的光?从课文中划记有关句子。

2.学习交流:为什么说激光是当前世界上最亮的光,最快的刀,最准的尺?分别有什么用途?鼓励学生结合搜集的资料补充自己的发言,还可以用第一人称的方式来介绍激光。在交流中感受科学的奥秘,激发学生探索的兴趣。

3相机板书:最亮的光最快的刀最准的尺

(三)精读课文学习写法

1.提问:这篇课文和我们前面学的课文有什么不同?引出说明文,并进一步介绍说明文的特点。

2.回忆上学期学过的说明文《太阳》中运用的说明方法。相机板书:列数字举例子作比较打比方(比喻)

3.引导学生从课文中找出相关语句,体会运用这些说明方法的好处。

(四)课外延伸树立理想

1.谈话交流:激光是一种奇异的光,是当今世界上的一种高科技产品,你还知道有哪些高科技技术或高科技产品吗?比如:纳米技术

2.你有什么好的想法能带给我们人类?

(五)小练笔:用第一人称的方式介绍激光的一个特点。

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