口语交际——感受自然 一、教学目标:培养热爱自然的感情、体验自然,陶冶情操.欣赏自然中的诗情画意. 学会观察,能抓住景物的主要特征;能通过联想和想象加深对自然的理解,实现与自然的沟通. 学会在观察和欣赏过程中与别人交流、把观察的景,物和内心感受说给别人听.内容、语言要有一定的感染力. 二、教学重点难点: 1,观察自然,体验自然. 2,联想,想象. 3,表达感受,心理,体会. 三、课时安排一个课时 四、课前准备学生自己准备一张自己最喜欢的大自然景色的图片或者是相片,可以是自己曾经见过的,也可以是自己想象出来的,然后把它画下来,用图画的形式展现出来. 五、教学过程导入让学生回忆整个第三单元都学习过

英语口语能力的培养提高学生素质的关键盐城经济开发区中学薛叶萍王秀萍初一学生刚入初中、大多数学生都想在新的环境里创造一个新的自我,都有向上的决心、特别是对英语这门学科存在着新鲜感,学习热情很高.我们使用的英语新教材,旨在培养学生听说读写四种能力齐头并进、真正培养学生的整体素质.本教材的教学理念重视学生在完成学习任务的过程中参与交流活动,以习得语言.一定的口头表达能力的形成是完成任务的基本需要、坚持培养学生说的技能刻不容缓.作为提高和决定学生素质关键的口语能力、该如何培养呢针对这一问题,笔者结合自己在一线的经历和摸索,提出以下建议. 一、了解学生口语现状,认识造成现象产生的原因在我校刚刚教完第10

英语口语选修课课表上课时间班级人数上课教室星期二级,02级英语口语1班60 五合堂星期二包装设计,03品牌与企业形象,03平面广告,03书籍设计,03工美班60 二合堂星期三(5,6) 此两节课为公开课时间,所有选修英语口语的同学都可参加二合堂星期三服装1班、04服装工程1,2,3班(理科),03产品设计1,2班、03国画人物1工作室,03油画工作室,04雕塑1,2班、04书法班61 二合堂星期四设计管理,03设计史1,2班、04建筑学1班(理科) 53 三合堂星期四(7,8) 此两节课为公开课时间,所有选修英语口语的同学都可参加四合堂星期五级,02级英语口语2班、03环艺1,2,3,4班50

《口语交际1》教学反思扬中市外国语学校董婉艺 今天我刚上完第8册口语交际一:推荐或自我推荐.我参考了教参上的案例在提出班里同学谁适合担任班委这个问题之前让学生考虑我们班现在需要那些班委而开创者其实就是负责开门的同学的美称,原本我已安排了一个学生,而学生们这次多人推荐了一个不大引人注意的孩子.这个孩子性格内向,各方面表现一般,我曾多次寻找机会表扬锻炼他,希望他能变得大方自信一些、但效果却不明显.学生说到选他的原因自然是他每天都来得最早,说到这我不觉一阵脸红,有句话说得好:群众的眼睛是雪亮的.由于我的高高在上没看到长期以来他的这一表现,也许长期以来他的自信也就总是差这么一点点的肯定.我当即采纳了学

小学口语交际教学之我见五一中路小学胡霞 语文课标指出:口语交际能力是现代公民的必备能力.口语交际是一门日趋成熟的课程,有许多方面值得教师进行深入的探索与研究. 一、课堂——现实互动只要实现听说双方的互动,才能达到很好的交流.有时,老师可以让出讲台,让学生走上来讲.学生主讲,促使其他学生能抢着质疑与主动答疑.这样,学生即兴讲的频率增加了许多.由于是让学生当老师,主讲者与学生之间毫无隔膜,学生想难倒主讲者、主讲者想过一把老师瘾,双方就得费尽心机.这样的课堂在老师的合理安排与指导下,无疑是一场斗智表演、互动的实现使学生口语交际能力得以提高. 二、内容——贴近生活教师模拟生活中的某一片断、课文中的某一

中考人机对话口语考试系统考试指引 一、软件安装2 一)、服务器端的安装2二)、学生端(客户端)的安装5 二、考前准备工作6 一)、考前1~3天6二)、考试当天7 三、考试全过程的控制7 一)、考生登录7二)、等待考试7三)、检查状态7四)、出错处理8五)、检查答案8六)、本场结束8 四、考后打包备份及下一时段考前准备工作8 一)、打包8二)、备份9三)、每时段考前准备9(一)、装入试题9(二)、装入考生资料9 五、考场学生注意事项9 一)、输入考号时9二)、录放音测试时9三)、等待考试时10四)、考试进行时10五)、系统出错时10六)、考试完毕时10 六、常见问题解决10 一、软件安装一)、服

英语口语教程(1)期末复习2004年12月23日英语口语(1)是中央广播电视大学开放教育专科英语专业的必修课程.它采用由高等教育出版社出版,姚保慧老师编写的英语口语教程.本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践,逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力.通过本课程的学习,学生应能运用简单的日常英语进行对话、并能就所听,读的材料回答问题及复述,做到语音,语调、语法基本正确.为帮助学生复习本课程,并顺利通过考核、拟分三部分进行辅导.第一部分:考核说明,第二部分:复习范围,复习,复习备考应注意问题.第三部分:课文中部分话题的参考答案. 第一部分考核说明 一、 考核方式:本课程的考核采取两种形式:

香港普通话口语的评估与测试周小兵 一、测量,测试与评估测量(measurement)指按一定的规则给事物的属性指派数字 或符号.它包含3 个要素:(1)测量的物件及目标,如事物,行 为、能力等.能力一般只能通过外显行为或特徵来推论.(2)指派数字或符号来代表事物或属性的量.如桌子75 厘米高;成绩90分.(3)测量依据的标准和方法,如尺子,秤.心理测量有主观性,如测量口语发音的准绳是标准度还是流利度.测试(test)是指对行为样本所做的客观的标准化的测量.它 包含3 个要素:(1)行为样本.有代表性,是能力的外在表现.测试语言能力、要挑一部分说的话、写的句子,对题目的各种反 应、等等.(2)符

谈如何将英语口语测试溶入课体育西路小学谭华英语口语测试入课堂英语口语测试进入课堂,深受学生的喜爱,首先改变了传统的英语教学方法的枯燥乏味,学生的学习兴趣也因此大大提高.口语测试列为教学的重要环节来抓.几年来的实践证明,这一做法不仅提高了英语教师的教学水平,更重要的是学生因此而激发了内在的潜力及创造的能力.老师从不知如何入手转变为操作自如.学生从不知如何开口转变为大胆去说.通过三年的口语测试方法探讨实验、本人总结出了一套完整的测试方法,使得学生们的口语能力不断提高.其中的点滴记录如下,以便于大家共同探讨.课堂教学是学生学习英语的主要影响点、是培养学生情感态度的最直接的体现.英语口语测试带入课堂,

室内设计师英语口语培训计划 语言指导教师介绍: 王端阳先生,1985年至1993年曾任武汉大学英文讲师,以访问学者身份赴美国进修英文.1993年至2002年在深圳从事银行国际业务,期间在多家培训机构兼职担任英语口语教师.2002年至2003年,在深圳某建筑设计院任内部培训教师兼对外项目翻译.2004年至2006年5月,担任美国某跨国贸易公司亚洲区营运总监助理.在长期的工作实践中、王先生积累了丰富的英语口语培训经验.2006年6月起,任职于深圳市室内设计师协会.

「提升教师口语测试技巧」工作坊 培训者:白建华教授 第一节 1.语言测试简介(30分钟) 测试是教学评估的一部份,藉此教学者能获得有效的资讯以提升教学.这部分演讲者将简述各种测试及其用途:1. 性向测验2. 能力测验3. 分班测验4. 成就测验.同时也讨论如何经由设置,实施测试来反映教学目标, 并经由测验的回馈来提升教与学的质量. 2.美国外语学会(ACTFL)的口语能力测试介绍(30 分钟) 此部分演讲者将聚焦於ACTFL的口语能力测试(Oral Proficiency Interview.),介绍该测试的本质,分级,施测程序,以及测试结果将如何应用於分班、教学评估和其他目的. 3. 口语测

关于南安市小学生英语口语竞赛的通知 各乡镇(街道)中心小学,市直小学: 为贯彻落实国家颁布的小学英语课程计划,促进小学英语教学的开展,提高我市小学生英语口语表达能力、经研究决定举行南安市小学生英语口语竞赛.现将具体事项通知如下: 一、参赛对象:参加选手应是本市在校小学生,以各乡镇(街道)中心小学,市直小学为单位各组一队参赛、每个代表队由3名选手组成(至少1名女生). 二、参赛内容形式及要求:现场对话.上台表演前、由评委与各代表队的3名选手进行简短口语会话、根据选手回答情况给分. 演唱,演讲,诗歌朗诵.每位参赛者应选择健康向上的英语内容、以其中一种形式参赛、同一代表队选手参加形式不能重复、每位选

顺德区2004 年英语口语考试学校考场考务册顺德区学校2004年5月目录 一、2004年顺德区英语口语考试考场组织机构及工作人员安排 二、2004年顺德区英语口语考试时间安排 三、2004年顺德区英语口语考试试室工作人员编排表 四、2004年顺德区英语口语考试候考室工作人员编排表 五、英语口语考试试室电脑员和管理员,候考室引导员和管理员工作职责 六、英语口语考试考务工作指引 七、英语口语考试考生守则 八、学校到达考场指定地点等候时间和第一场考试时间表 九、2004年顺德区英语口语考试考场平面图 十、2004年顺德区英语口语考试时间安排表2004年顺德区英语口语考试考场组织机构及工作人员安排 主

《新概念英语》作者谈英语口语学习在中国学生中没有学过《新概念英语》(NEW CONCEPT ENGLISH)的人恐怕是少之又少了,而这套经典教材的作者L.G.ALEXANDER也是世界着名的英语语言教学专家,对英语学习有着独到的见解和丰富的经验.下面就是ALEXANDER先生回答中国学生有关学习英语口语中的问题的精选、希望朋友们能从中找到困惑你的问题的答案. 1.当我听一段很长的英语时,很容易忘记刚才听到的内容.您能告诉我如何做笔记吗1)做到真正地用心听,全神贯注.不必担心个别听不懂的词、尽量抓住全文的意思. 2)确定所听内容的中心思想,并以笔记的形式记录下来.这就是你定的标题. 3)确定哪几

谈谈英语口语等级考试的备考策略秭归二中张晓飞随着我国改革开放的进一步深入和社会主义市场经济的飞速发展,国际交往日益频繁.为了有效地利用与开发我国的人力资源,更好地开展国际交流与合作,必须提高人才的外语交流能力.湖北省教育厅决定从2005年起对报考外语专业的考生实施口语考试.下面谈一谈英语口语等级考试(三级)的备考策略. 一、弄清考什么据英语口语等级考试大纲要求,英语口语三级考试需考生掌握2400左右的词汇.能在一般性交谈中比较清楚地发表意见、表明态度,作出判断、能使用常见的会话技巧;能就一般话题作约2分钟的连续表达. 根据英语口语三级考试评分标准可知,考生应特别注意如何流利地运用已有的语法词汇

北京师范大学学士学位英语口语测试考生须知《考生须知》包括应试要求和测试流程. 一、进入与离开考试区域的要求 1,考试时间:5月27日上午共分12个时间段(如每组3人共约15分钟,由2名测试员测试. 2,考试地点:教二楼三层共16间教室,301和312分别为东西两个区域的候测室. 东侧考场候测室在三层301教室.西侧考场候测室在三层312教室. 3,考生进入教二楼后凡是考场在3层东侧教室的考生请从东侧楼梯上楼到三层301候测室检录等候考试;考场在3层西侧教室的考生请从西测楼梯上楼到三层312候测室检录等候考试. 4,考生考试完毕从考场出来后直接走向三层楼道中间,由中间楼梯直接下楼离开、不得在三层

课前三分钟培养小学生口语交际能力《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出:语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文,用语文的意识,多方面提高学生的语文能力.这句话告诉我们,语文教育应根植于现实生活,面向未来,语文教师要创造性地理解和使用教材,拓展学生学习的空间.在进行口语交际中如何创设情境的课改实验中、作为实验教师,我深感课堂内的训练内容过于单一.如何密切联系学生的生活,引导他们在沸腾的生活情境里主动交际呢我想到了课堂的延伸──课前三分钟.以此来拓展学生的练习内容和表达空间,培养他们的口语交际能力. 一、选用训练题材小实趣由于时间的限制,选用的

第二届铁岭市外研杯英语口语大赛附件 参赛资格:铁岭市户口,在校学生. 大赛时间:2003年10月5——12月24日 比赛主题: 本次大赛以文化为主题.大赛以弘扬家乡文化,人文,培养城市文化底蕴,建设文化名城,繁荣文化事业为主题,具体文体不限,如:口语故事,演讲,朗诵诗歌、演唱皆可,文稿自写. 参考题目:人文奥运;我家乡的文化;创建文化名城,人人有则等.大赛组别、奖项 大赛分演讲比赛和创作比赛、演讲比赛分高中组,初中组,小学高年组(4-6年),小学低年组(1-3年),每人限时3分钟,自由发挥,预赛前15名进入决赛.创作比赛通过投稿的形式举行.其中:演讲比赛决赛每组评出一等奖2名、二等奖5名、其

关于浙江省高中英语口语大赛的补充通知为了把今年的走进西澳——浙江省高中英语口语大赛工作做得更好,大赛 19:00 参赛选手会议,抽签.主楼四楼会议室 7月3日上午8:30 选手入场 8:45 —9:15 听力测试 9:40 —11:30 口语测试(参赛选手1号—50号) 下午13:30 —17:30 口语测试(参赛选手51号—129号)浙江省教育厅教研室2006年6月

《牛津小学英语》三年级下学期口语测试要求 一. Free talk (10,师生共同完成,注意营造宽松的环境和气氛) 所涉及语言功能:邀请,请求,问候,介绍、感谢,询问,祈使,谈论爱好,告别等以及3A的语言功能项目 此项测试主要考查学生的日常交际和情景反应能力.教师和学生的交流均要求灵活,尽量避免与课本知识雷同、同时应注意文明礼貌用语的使用.对话不少于5个来回 参考测试样(建议教师根据学生的反应、灵活调整话题) T: Good S: Response T: Sit down, please. S: Response T: How are you S: Response T: Ca