第二课堂玉祁中学宋小兰『活动计划』 ★活动名称 ☆写作·口语交际·综合性学习 ★活动目的 ☆第二课堂的开展,可以培养学生的学习兴趣,增长学生的写作见识;☆开展第二课堂要在摸清学生疑难的基础上,因材施教,使学生的写作特长都得到了最大限度的发挥;☆教师合理安排辅导时间,确保活动的质量;☆充分调动学生开展活动的积极性和主动性. ★活动内容安排 ☆让学生在自己收集资料中积累知识;在学生之间互助,合作,探究,交流活动中增长见识;在分析,阅读,欣赏优秀作文中提高写作水平,写出美文.☆分两个板块,第一板块是活动,积累材料;第二板块:写作,评价. 【具体安排】 (1)雨的诉说(2)演讲:微笑着面对生活(3)青

给历史学科开辟第二课堂 作者:王凌云在教学过程中、我们把学校按照教学计划和教学大纲所进行的教学活动称为第一课堂,第二课堂则相对于第一课堂而言、指在教学计划之外组织和引导学生开展的各种有意义的活动.两者的目的一致,但教学重点有一定的区别:第一课堂是培养人才的共性,而第二课堂侧重于发展人才的个性.对于历史学科而言、除了必要的第一课堂教学外要想激发学生浓厚的学史兴趣,教师引导学生积极开辟第二课堂,给学生提供一个广阔的个性发展空间是十分必要的. 第二课堂的内容和形式,教师可根据学校的实际情况和学生的兴趣,特点决定.在广大乡村中学,由于有限的设备和师资力量,可尽量选择常用且有实效的具体方式.以下几种方式

学生第二课堂活动借用多媒体设备申请单申请单位教室编号使用时间(第周星期)第~ 节申请理由: 经办人签名: 校团委意见: 签名: 盖章: 教务处意见: 签名: 注:1.多媒体教室主要用于教学,经办人必须对设备的安全负责,如果由于未按操作程序造成设备损坏,维修费用由经办人所在单位支付. 2.本表一式四份,经教务处批准后交教务科,校团委、教室管理部,现代教育技术中心各一份. 多媒体教室借用责任书 一、学生活动需借用多媒体教室,应指定一名老师(团委、学工办或本校其他教师)作为活动责任人、对活动的管理工作负完全责任. 二、活动责任人应具备熟练操作多媒体教学设备的能力、不得擅自在计算机上安装和卸载操作系统

关于印发《福建农林大学学生第二课堂素质教育项目化管理实施方案》的通知 各学院党总支,各学院,各机关有关部门: 随着高等教育改革的不断深化,高校学生工作的外部环境和工作对象正在和将要发生变化.为了强化学生自我管理,自我教育,自我创造,给学生更多的发挥他们个性和创造性的空间,有效引导学生活动向高品位、高覆盖,创品牌方向发展.经校学生工作领导小组研究决定建立以培养具有创新精神和实践能力的全面发展的青年人才为目标,在团,学组织的宏观指导和技术支持下,通过招投标制度确定活动项目的立项、使校内外的人力、物力、信息,资金等方面资源达到最优化配置的活动项目化管理机制.现将《福建农林大学学生第二课堂素质教育项目

关于第二课堂测评及综合评分具体评定情况的说明大学生素质拓展系统是我校全日制本科生参与第二课堂素质教育活动的网络平台,通过这一载体,在校学生可以选修二课堂素质教育课程,真实记录在校学生对提高自身综合素质产生积极作用的重要经历和取得的主要成绩,并将作为评定学生二课堂素质教育成绩,取得学分的重要依据. 登录我校二课堂素质教育网上认证系统的方式找到二课堂素质教育认证链接即可进入; 方式三:在学校主页点击心桥网络后按照方式一即可登录.学生用户登录在打开页面左上方找到system login(系统登录)区域用户栏输入学生本人学号(8位数字)密码栏输入学生本人密码(第一次登录为初始密码123,登录后务必修改

开放数学课堂促进个性发展【内容摘要】 ⑴新课标中指明的学生发展的标准以及涉及到的开放课堂的初步探索. ⑵开放数学课堂的原则: 民主性原则开放性原则问题性原则求异性原则实践性原则如何在小学数学中实施,引导学生主动地,创造性地学习数学,是当前小学实施素,质教育的大课题,实施,就是创设自由,和谐,开放,民主的学习氛围,把学生的主动权真正炙给学生,让学生在合作,探索的情境中、获取基础知识和思维方法,培养学生的创新意识,发展创新能力. 一、数学教学中实施的原则 1.民主性原则 陶行知先生曾说过:创造力最发挥的条件是民主.只有民主才能解放最大多数人的创造力、并且使最大多数人之创造力发挥到最高峰.可见、

数学开放性课堂教学的尝试吴江市鲈乡九年制实验学校盛巧香开放性课堂教学的关键是教师要不断强化开放式教学理念,并敢于尝试,大胆实践,尤其要在开放式课堂教学的设计上下功夫、并在尝试实践中进行反思.下面,笔者谈谈自己如何加强开放式课堂教学设计和教学实践. 一、开放性数学课堂教学内容的设计. 开放性教学没有固定不变的环节,具有一定的不确定性.在现实教学中、我们教师一般只注重教学目标的设计,忽视教师活动的设计,而对学生活动的设计根本不加考虑.而开放性数学课堂教学设计,是要通过多方面的设计来体现其开放性.因此,我们在进行教学目标设计的同时,不仅重视教师活动的设计,更重视学生活动的设计. 1.教师活动的设计.

小学数学课堂教学的开放性北辰区上河头小学史雅丽 内容提要: 一、提出问题,如何实现学生积极主动地学 二、课堂教学开放性的界定 1,师生关系更加和谐. 2,教学内容更趋时代性,实用性和开放性3,更重视学生会学知识. 4,教学方法的多样化. 5,学习结果多元化. 三、开放课堂教学的理论依据(一)从教育的本质来看. (二)任何系统只有开放,与外界有物质,能量或信息交换,才可能有序. (三)我们面对的学生是一个个活生生的人、他们都有思想,有感情、有独立的人格,是具有主观能动性的个体. 四、开放课堂教学必须确立的几个概念 1,正确的人才观2,正确的教学观3,正确的教材观. 五、开放小学数学课堂教学的策略

让个性在数学课堂中张扬仙居县教育局招生办罗日亮[内容提要] 个性化学习作为教育实践和教育研究的一个重要领域,一直受到教育决策者、教育研究者和教师的关注.但它是一个复杂的教育问题,涉及到诸多因素,致使许多教师面对众多个性化学习理论无从适从,本文从三大方面谈了作者在开展个性化学习方面的实践和感受:先通过理解学生与学习的关系,开展个性化学习的实践的几个方面,阐述了自己的认识;从而提出开展个性化学习中存在的几个问题;并提出改进的建议. 关键词数学课堂个性化个性化学习 一、个性化学习的实践的几个方面 本文提出个性化学习:是指学生在学习过程中以个性特征为基础、以内在的需求为核心、在教师引导组织下找到自己独

在游戏中学数学——单人跳棋课堂实录杭州市德胜小学胡本焱 史料引入: 师:中央电视台的一个访谈节目,采访了一个十分喜欢游戏的数学家小约翰·福布斯·纳什.美国普林斯顿大学数学系教授.年青时特别喜欢玩游戏,但他的兴趣不是在游戏上,而是如何改造游戏规则,使游戏好玩,同时创造新的游戏,当时他发明的游戏风靡整个校园、许多老师和同学都迷恋上他创造的游戏.纳什一贯坚持正确地提出问题,然后找到唯一的解决之道.在玩游戏,改造游戏的过程中、思考游戏的基本道理.21岁的时候根据玩游戏的体会创造一个新的理论.该理论后来对我们的经济生活具有巨大的指导意义、就是这个理论、他于1994年获得了诺贝尔奖. 师:今天老师给你们带

一个信息技术与数学课堂教学整合的案例分析——《圆柱体的认识》课堂教学片段分析张家港市暨阳实验小学孔庆瑾下面是一节在六年级数学课堂教学中运用信息技术软件的实录.案例的学习材料是人教版小学数学六年制第十二册第31页圆柱体的认识第一课时的教学内容.圆柱体高的概念是:两底面之间的距离叫圆柱体的高,这样的高有无数条.教师为了帮助学生理解两底面之间距离这一数学概念,并通过这一知识的学习渗透,转动,平移等数学思想.教师运用信息技术软件设计制作了这样一课件,在课堂教学中实施: 教师在学生手里拿着一个圆柱体实物的同时播放自己制作的课件:屏幕上先是在出现一个画好的圆柱体,两面个底面在闪动.然后,在两个底面周长之间

关于小学中高段学生数学课堂学习习惯的调查报告问题的提出及调查目的播种行为、就收获习惯;播种习惯,就收获性格;播种性格,就收获命运.一位哲学家如是说.习惯作为行为和性格的中介物,其意义何其重大.学习习惯是习惯的一个方面,是指在学习过程中好的学习方法或策略,通过不断的重复与练习,从而形成并发展为个体一种需要的自动化学习行为的倾向.良好的学习习惯会对学习产生不可估量的促进作用.对于小学生来说,由于其行为习惯存在很大的可塑性,养成好的学习习惯特别是课堂学习习惯尤其重要.然而、在现实的课堂教学中、一些教师只追求学生表面上学习的热闹、而忽视了学生的课堂学习习惯的培养;许多新老师缺乏培养学生良好的课堂学习习

九年级数学第二十五章样本与总体单元测试卷(完卷时间:100分钟满分110分)班级姓名成绩 一、选择题:(每小题3分,共30分.在每小题的四个选项中、只有一项是正确的,相信你一定能选正确) 1.有四位同学从编号为1-50的总体中抽取8个个体组成一个样本,他们选取的样本中个体编号分别为: ② ③④你认为较具有随机性的样本是. 2.你认为以下几个抽样调查选取样本的方法合适的是. A 为了解全班同学单元测试的平均成绩,老师抽查前5名同学的平均成绩B 为调查我市居民的收入情况,对我市银行职工进行抽查C 为调查我市董奉山主要植物种类,对山顶的部分植物作抽查D 为调查某洗衣机厂产品质量情况,在其生产流水线上

佃小05~06学年度第二学期三年级期中数学试卷 班级: 姓名: 得分: 一、看谁算得又快又对.(10分)30×30= 420÷7= 5×70= 91÷7= 80×40=800÷4= 7×80= 15×2= 300÷5= 40×40=72÷3= 28×2= 360÷6= 70×30= 90÷6=50×60= 87÷3= 70×20= 32÷2= 56÷4= 二、想一想,填一填.(20分) 1,填上平移或旋转. 风车转动是电梯门开关是汽车行驶,车轮就会,方向盘也可以. 2,《焦点访谈》节目是晚上7时38分播出、用24时记时法表示是. 3,中华人民共和国是成立的,今年的月日是建国周年纪念日. 4,在

赵三小学年度第二学期五年级数学抽测试题 班级:______姓名:_____得分:_____卷面分:___ 一、填空(共21分,1-4题每空1分,5-7题每空2分) 1,3.85立方米=立方分米4升40毫升=升 2,在中、能整除,和是互质数. 3,已知a=2×3×3×5,b=2×3×5×7,a和b的最大公约数是,最小公倍数是. 4,一台冰箱的体积是1.5,教室占地面积48,一块橡皮体积是6 5,把一个长6厘米,宽5厘米,高4厘米的长方体木块,锯成两个小长方体,表面积最多增加平方厘米,最少增加平方厘米. 6,用一根长48厘米的铁丝焊成一个正方体框架(接头处不计)表面积是平方厘米,体积是立方厘米.

『课堂实录』管理者的EQ——余世维讲座现场版 首先我们来讲EQ和IQ的区别.刚才有同仁问我说,我们没有时间,讲点财商其实这个事情出来以后,有好几个名词都出来了,有AQ逆商,FQ财商,SQ销售商,还有BQ,所谓的财商,财学,秀才、也是统统就出了,其实讲穿了,就是管理的概念,我们现在解释这二个名字吧!IQ的I是智能的意思、EQ的E是情绪的意思、这个词我们称之为IQ,那个Q是科学的,商数的意思、EQ的E是情绪的意思、这个词我们称之为IQ,那个Q是科学的,商数的意思、就把他称为智商,一个人的智能商数,那么EQ的E呢情绪的意思、那个Q也一样,还是商数的意思、就把他称之为情商.不管是智商还是情商,最主要

课堂提问课堂提问是一种必不可少的教学技能.恰当地运用提问,可以开启学生的心灵,增长学生的智力、诊断学生遇到的学习障碍、对学生进行个别指导等.因此,提问是否得法,引导是否得力将直接影响教学的效果. 一、问题的类型根据设计问题时检测目标的不同、可将问题划分为两个层次,六种类型. 1.低级认知问题低级认知问题是用来检测学生是否掌握了已学过的知识,理解的程度如何. (1)回忆性问题用以检测是否记住了所学知识,一般不会引起学生的深入思考.例如,阿基米德定律的内容是什么物体的浮沉条件是什么(2)理解性问题用以检测学生理解物理概念和规律的程度.例如:物体浸放在液体中不同深处,受到的浮力是否相等为什么(3)应

开放课堂提高实效-历史与社会学科开放式课堂教学浅谈 摘要: 新的课程理念认为初中历史与社会教材是一种开放的,期待着使用者自己去创造性完成的教材,它要求教师在课堂教学中、不拘泥于教材的预设,艺术地捕捉各种生长因素,使课堂教学充满活力、同时也赋予教材以现实的生命力、产生超出预设的溢出效应.基于以上认识,我们在教学初中历史与社会教材时,应冲破闭合式教学的怪圈,冲破课堂约束,放手让学生参与实践,把教学活动与自然,生活,社会结合起来,使学生真正成为课堂的主人、提高历史与社会课教学的针对性,实效性. 关键词:开放活动主体性实效性 正文: 随着历史与社会新课程教学的开设,教学观念经历了一个崭新的转变,要从长

第九讲数学游戏游戏对策问题因常与智力游戏相结合,因此具有很大的趣味性.又由于解题方法灵活,技巧性强、所以对开阔解题思路,提高分析问题解决问题的能力是很有益处的. 例1 在一个3×3的方格纸中、甲乙两人轮流(甲先)往方格纸中填写九个数中的一个,数不能重复.最后甲的得分是不计中间行的上下两行六个数之和、乙的得分是不计中间列的左右两列六个数之和、得分多者为胜.请你为甲找出一种必胜的策略. 分析把题中的九个格标上字母 甲的得分为:abcghi 乙的得分为:adgcfi要想使甲的得分高于乙的得分,必须且只需使bh>df.要想使bh>df,甲有两种策略:一是增强自己的实力——使b,h格内填的数尽可能地大;

数学试题(考试时间120分钟)题号一二三总分题分核分人得分复查人得分评卷人复查人第一部分选择题 一、选择题:本大题共15小题;每小题5分,共75分.在每小题给出的四个选项中、请将正确的选项写在题后的括号中. 1,设集合,则(M∩N)∪P= 2,已知角α的终边过点P(-3,4),则 3,函数y = lg ( 2x25)是A.奇函数,在区间(0,∞)上单调递增B.奇函数,在区间(0,∞)上单调递减C.偶函数,在区间(-∞,0)上单调递减D.偶函数,在区间(-∞,0)上单调递增 4,函数的定义域为 5,不等式的解集为A.或B.C.D. 6,命题甲: ,命题乙: ,则甲是乙的A.充要条件B.必要条件C