教学大纲课程教案课件教学案例思考影视资料精彩阅读参考文献第五讲情爱论一、爱与人生(一)爱的内涵与本质(二)爱的形式(三)爱在人生中的作用教学大纲课程教案课件教学案例思考影视资料精彩阅读参考文献第五讲情爱论二、爱情及其人生意义(一)爱情的界说(二)爱情的现实特性(三)爱情的人生意义教学大纲课程教案课件教学案例思考影视资料精彩阅读参考文献第五讲情爱论三、努力创造完美的爱情(一)坚持爱情的纯洁性,自觉遵守性道德规范(二)慎重对待婚前性行为、对自己身心与将来婚姻负责(三)学习爱的艺术,在自我发展中寻求幸福的爱情教学大纲课程教案课件教学案例思考影视资料精彩阅读参考文献第五讲情爱论辩论会友情高于爱情(正方

2.社会主义初级阶段是我国的基本国情我国的基本国情是正处于并长期处于社会主义初级阶段.跨入21世纪,我国已进入全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化的新的发展阶段. 思想道德修养主讲人政治与公共关系学院张立兴Tel 曲阜师范大学一、《思想道德修养》课的性质和任务1,《思想道德修养》课的性质2,《思想道德修养》课的任务绪论1.掌握大学生活规律,特点和目标要求,积极适应转变,健康成长2.树立正确的人生目的和人生价值观3.加强道德修养,塑造高尚人格二、思想道德修养课主要内容1.提高自身思想道德素质,明确努力方向和前进目标,沿着正确方向成才2.汲取有益的精神营养,获得真善美的心灵启迪,努力承担

思想道德修养与法律基础二00六年九月第五章遵守社会公德维护公共秩序第一节公共生活与公共秩序第二节公共生活中的道德规范第三节公共生活中的法律规范教学目的与要求认识公共生活和公共秩序基本特点和要求,了解人类维护公共生活秩序的两种基本手段:道德和法律;并在此基础上自觉加强道德修养,遵守社会公德,养成良好的文明行为习惯;自觉增强法律意识,遵守法律规范、做维护社会公共秩序的模范. 社会生活的三大领域及相应的三大道德领域第一节公共生活与公共秩序一、公共生活及其特点私人生活与公共生活:这是人类生活中互相对应的两个方面. (一)私人生活与公共生活私人生活往往以家庭内部活动和个人活动为主要领域,具有一定

《思想道德修养》 教案 院系所:法学院 学校:河南工业大学绪论 目的与要求: 通过本节课的学习,使学生懂得思想道德修养课是大学一年级开设的一门必修课,使他们深入了解它在大学教育中的地位与作用,准确把握其基本内容和学习方法. 重点与难点: ●思想道德修养课的性质,任务与主要内容 ●学习思想道德修养课的重要意义 ●大学生加强思想道德修养的原则与方法 方法与手段:课堂教学 第一节思想道德修养课的性质,任务与主要内容 一、思想道德修养课的性质与任务(一)思想道德修养课的性质修养一词由来已久、修有修饰,整治,修正是含义、养有抚育,存养等含义、修养合用主要是指修身养性,是指一个人在政治,道德,学识,技艺、

思想道德修养2005级2005年9月23日大学导论思考: 1,什么是大学 (1) 大学不在乎有大楼,而在乎有大师. (2 )大学不在乎有大楼,也不在乎有大师,而在乎有博大的精神. 大学导论思考: 什么是大学专题调查请各组用十分钟准备,向全班汇报本组第一次社会调查情况,时间3分钟组. 第一讲大学导论思考二为什么选择上大学个体(个人、社会) 大学导论思考 3,上大学学什么大学生活的主要任务: 学会做事(learn to do ) 学会做人(learn to be ) 学会与人相处(learn to be with others ) 学会学习(learn to how to learn ) 大

思想道德修养第讲——继承和弘扬优良道德传统引言: 一个韩国学生发表在网易的帖子一、传统道德的产生,演变和发展春秋战国时期诸子百家宋明理学新儒学二、传统道德的价值1,帮助人类摆脱困境的精神财富我们预料的和平统一、一定以地理和文化为中心、不断结晶扩大起来的.我预感到这个主轴不在美国,欧洲和苏联、而是在东亚,在这一点上,现在各民族中最具有充分准备的,是两千年来培育了独特思维方法的中华民族. ——英国着名哲学家和历史学家汤因比对于对现代人类社会的危机来说,把对天下万物的义务和对亲密的家庭关系的义务等同看待的儒家立场、是合乎需要的. ——日本着名社会活动家池田大作1988年,面对即将到来的新世纪,世界上

《思想道德修养》树立新的形象不成熟——成熟被动——主动依赖——自主感性——理性由自卑——自信刻苦勤奋心态平和河北农业大学思想政治教育教研室绪论世界是你们的,也是我们的,但是归根结底是你们的.你们青年人朝气蓬勃、正在兴旺时期,好象早晨八、九点钟的太阳,希望寄托在你们身上. 目录绪论第一专题适应篇第二专题立志篇第三专题心理篇第四专题交往篇第五专题恋爱篇第六专题爱国篇第七专题品德篇第八专题人生篇一、学习《思想道德修养》的重要意义3 .有助于大学生今后更好地适应社会和成材2 .有助于大学生形成健全的人格.(包括的要素)1.有助于大学生明确大学的意义和素质要求,尽快适应大学生活. 二、《思想道德修养》的

思想道德修养课程类别校级优秀√省级优质省级精品国家精品项目主持人余四川课程建设主要成员周凤琴,梅萍、徐秉国,李芳,何家伟,王清军 一、以关爱建团队,充分发挥师资力量的整体效应本课程所在思品教研室现有教师7人、其中、副教授4人、讲师3人;博士1人、在读博士1人、硕士4人、双学位1人;男性4人、女性3人. 课程建设的好坏与成败,关键在教师.在师资建设上,我们的的口号是:以共同事业为目标,以集体荣誉为已任,以团结友爱为纽带,相互学习,共同提高,充分发挥师资力量的整体效应.在具体建设的实施过程中、比较注意如下几个方面的工作: 第一、选好人、进好人.搞好团队建设,首先应从入口抓起,选好人、进好人.在进人

思想道德修养教程杭州广播电视大学绪论学习目的和要求明确开设思想道德修养课的目的,意义了解思想道德修养课的性质,任务和内容懂得坚持理论和实际相结合的学习方法,增强进行思想道德修养的自觉性重点掌握思想道德修养的概念开设思想道德修养课的重要意义、任务思想道德修养课的学习方法一、开设思想道德修养课的目的和意义思想道德修养——主要是指政治觉悟,理想信念,思想意识以及道德行为、品质方面的自我教育,自我规范和自我提高. 开设思想道德修养课的目的——是帮助大学生解决好在成长过程中带有普遍性的思想认识问题和道德问题,提高政治思想觉悟和道德水准. 开设思想道德修养课的重要意义: 1.是建设有中国特色社会主义、贯彻

《思想道德修养》讲义主编黄冬福副主编张斌黄利春甘洁仪福建信息职业技术学院二00四年十二月绪论《思想道德修养》是普通高等学校两课教育的重要课程之一、是高等学校对大学生进行系统的马克思主义理论思想道德的主要渠道和主阵地,是每个大学生的必修课.其目的在于树立正确的世界观,人生观,价值观,培养社会主义现代化建设的跨世纪接班人. 一、《思想道德修养》的性质和任务《思想道德修养》是一门以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,以人生观,价值观,道德观教育为主线,综合运用相关学科知识,依据大学生成长的基本规律,教育,引导大学生加强自身思想道德修养的一门课程.它进行以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主

思想道德修养教案(附:1,参考书目2,思考题3,辅助教学)绪论 教学目的和要求: 了解思想道德修养课的性质,任务和内容;明确学好思想道德修养课的重要性和正确的学习方法;端正学习态度,提高学习的自觉性和积极性. 时间2学时总课时51学时,其中实践15学时,课堂讲授36学时. 2,自我介绍 4,公布评定成绩方式(插入:政治素养,道德素养,能力素养,心理素养,身体素养等内容.) 一、思想道德修养课的性质和任务见P2-4 二、思想道德修养课的基本内容P4 第一、明确目标,适应转变,健康成长 第二、学习道德,提高修养,完善人格 第三、认识社会,树立理想,把握人生 三、学习思想道德修养课意义 第一、掌握理

加强未成年人思想道德 建设必须求真务实中国青年政治学院陆士桢一、正视青少年道德教育误区——不能不正视的问题误区之一 德育目标内容脱离青少年的实际标准的高深脱离青少年的实际生活; 内容的抽象影响青少年的理解; 单一的标准影响青少年多样化发展; 道德教育与人格,心理塑造的分离; 误区之二:德育过程形式脱离青少年的主体性传统德育以青少年为被塑造的客体; 传统德育的方向,内容、目标主要不是从青少年出发; 忽视德育过程中青少年之间,青少年与教师之间的互动; 青少年在德育过程中的低参与,甚至不参与; 误区之三: 结果上道德认识与行为的严重脱离道德价值的虚化; 道德行为的社会化; 道德能力上的多重挑

思想道德修养复习作业 填空:思想道德修养,具有鲜明的政治性和思想性,较强的理论性和知识性,突出的. 我国正处于并将社会主义初级阶段.人才具有社会性,时代性,进步性和四个基本特征.贯彻三个代表重要思想,关键在坚持、核心在保持党的先进性,本质在于坚持执政为民. 大学生最终能否成才、归根到底取决于本身的主观能动性即内在因素,包括. 健康必须包括三个方面:身体无病、心理正常和良好. 大学学习的特点:专业性,自主性,选择性, .预习,听课, 是大学学习的四个关键性环节. 大学生确立成才志向的原则:认识环境、 ,把握趋势.人际交往可分为工具性交往和交往两种.爱情的本质是承担.友谊是一种信任,理解.帮助和情

《思想道德修养》教学大纲 学分:1.5 总学时:40(课堂教学28,社会实践12) 适应专业:校内各专科专业 一、课程的性质,目的与任务 《思想道德修养》课是一门以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论和三个代表重要思想为指导,以人生观,价值观,道德观为主线,以教育和引导大学生适应大学生活,培养综合素质为切入点、针对大学生成才过程中经常遇到的思想道德,人生价值和心理,恋爱,诸问题,紧密联系改革开放和全面建设小康社会的实际;联系社会主义精神文明建设特别是思想道德建设实际、综合运用多学科知识以研究和探讨当代大学生成长的基本规律,教育引导大学生加强自身思想道德修养和提高思想道德素质,落实高校德育内容