第三册语文教案培养良好的学习习惯(三) 教学目标: 1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,使学生了解各种朗读,背诵的形式,训练正确的朗读,背诵的姿势几方法.培养学生良好的朗读及背诵习惯. 2.了解课外阅读的内容和形式,激发学生课外阅读的兴趣,逐步养成阅读健康的课外书报的习惯. 3.使学生逐步了解查字典的意义、逐步养成勤查字典的习惯. 教学重点:训练学生掌握正确的读书,背书姿势及方法,并逐步形成良好的朗读,背诵习惯. 教具学具准备:挂图,投影. 教学时间:三课时. 教学过程: 第一课时 一. 观察图画 1. 图上的小朋友在做什么 2. 图上的小朋友是怎样朗读的 二.小结要领身正肩平双手拿书左右

语文第九册教案看图学文 一、教学要求 1.通过看图和学文理解内容、学习小站工作人员全心全意为旅客服务的精神. 2.学习作者有顺序地观察和表达的方法. 3.学习生字新词、继续培养理解重点词句的能力、练习用竞赛一尘不染造句. 4.朗读课文. 二、教学重点培养理解重点词句的能力;学习有顺序地观察和表达的方法. 三、教具准备小站的挂图或投影片;生字生词卡片. 四、教学时间两课时. 第一课时 一、检查预习. 1.出示小站图(或打出投影),问:图上画的是什么(板书课题 1 小站) 2.看图,想想小站的样子,指名说图意.(提示全班注意该同学观察和口述的顺序) 3.指名读课文,看看课文是怎样介绍这个小站的.

小学语文第十一册教案 第一单元 课文内容:桂林山水,林海,古诗三首(墨梅、竹石,石灰吟),积累与运用. 教学目标:创造自主学习的课堂空间,让学生在自主参与学习的过程中自学自悟. 通过领悟祖国风景名胜的特点、陶冶爱美情趣.学习作者认真细致的观察方法和情感细腻的造句技巧.背诵相关章节. 教学方法:范读,自读,情感体验. 教学时数:12课时桂林山水创造自主学习的课堂空间,让学生在自主参与学习的过程中自学自悟,自得其乐. 通过领悟桂林山水的特点、陶冶爱美情趣.学习作者细致和具体形象地描写景物的方法. 教学重点:感悟文章中优美词句的内在美.发挥个性,自主学习;像文对照,多向导读. 教学过程: 第一课时

人教版四年级第七册语文教案课题19 圆明园的毁灭授课时间课时2课时授课时间主备课教师武月芬参与备课教师授课教师武月芬三维教学目标知识与技能学会本课15个生字,正确读写新词.感情朗读课文,背诵第3段. 过程与方法抓重点语句,理解内容、体会思想感情. 情感态度价值观感受作者强烈的爱国主义情感》.板书设计圆明园的毁灭辉煌(掠毁烧) 毁灭万园之园残垣断壁损失不可估量! 课后反思教学流程时控补充修订第一课时 一丶谈话揭题: 同学们,我们已经知道在北京的西郊有一座皇家园林一一一颐和园.你知道吗在北京的西北郊还有一座皇家园林被誉为万园之园、那就是圆明园.可现在,我们在那里看到的却是这样的情景(投影出示课文插

中学语文通用教案设计精编之二《白杨礼赞》重点难点突破教案设计本文教学的重点与难点 一、理清本文的抒情线索线索是散文结构的核心、理清了文章的线索,也就抓住了全篇.本文作者五次赞美白杨树的不平凡.这三个字是作者抒发赞美之情的基础、也是作者用来结构文章的线索.其要点可见下表. 第一节:开篇点题,直接赞美白杨树不平凡 第9 节:通过对比、再赞白杨树的不平凡 二、作者在铺陈赞扬白杨树不平凡前、为什么要描写高原的雄伟景象而在赞美高原的雄伟时为什么又说它单调作者在铺陈赞颂白杨树前描写黄土高原的景象,勾勒了一幅雄浑,辽阔、苍茫的画面.既介绍了白杨树生长的不平凡的环境、表现了景美,又渲染了一种不平凡的气氛、烘托

浙教版语文九年级下册电子教案(中考复习部分) 第一章语文知识积累及其应用 第一节语音与文字(4课时考点要求和知识复习目标 1,了解语音与文字的相关常识. 2,借助汉语拼音认读汉字,纠正地方语音. 3,正确辨识常见的多音字和易读错的字. 4,能规范、工整,正确的书写汉字. 5,能够正确地使用现代汉语字典和词典. 教学策略与过程设计 1,过程设计:中考样题试练→要点归纳→练习反馈→热点导析与透视→规律探寻→巩固训练 2,教学策略:以真题再现考点→以真题引发归纳→思维发散拓展→在练习中探寻热点→从热点透视规律→从规律找寻方法→运用科学的方法与经验的积淀→巩固提高(在实践中展示考点、在实践中激活思维方

枫南小学电子教案(语文) 编写者:周小明执教者:周小明执教时间: (周) 课题1,赵州桥共3课时教学目标知道赵州桥是世界闻名的石拱桥,是我国宝贵的历史遗产,它的设计和建造是建桥史上的一个创举;为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲. 学会本课生字11个,能正确读写并理解13个新词.能照样子用不但.而且.把两句话合并为一句话.能找出重点的词句,正确理解第2,3自然段的主要意思;能听写课文最后一段. 教学重点教学难点抓住重点句这种设计,在建桥史上是一个创举来理解赵州桥设计的特点、及这种设计的作用. 教学准备赵州桥图片或课件教学过程 第一课时(一)、谈话引入:(从古代建筑引出赵州桥.) (二)、初读课

枫南小学电子教案(语文) 编写者:周小明执教者:周小明执教时间: (周) 课题8,当飞机遇险的时候共2课时教学目标会7个生字,能正确读写层层叠叠等10个词语、联系上下文理解词语的意思;能照样子,用除了.还有写句子. 按事情的起因,经过,结果的顺序给课文分段,能说出各段的主要意思. 能有感情地朗读课文.感受周恩来在危急关头,把安全让给别人、把危险留给自己的高尚品德. 教学重点教学难点按事情发展顺序给课文分段. 教学准备教学过程第一教时导入新课遇险是什么意思飞机遇险时,人们会怎么做这时的一个降落伞包、意味着什么本文的主人公周恩来在飞机遇险的紧急关头又是怎么做的呢我们一起来学习课文. 自学课文:自学

诸暨市店口二小电子教案(语文) 编写者: 执教者: 执教时间: ( 周) 课题9,巨人的花园共2课时教学目标认识8个生字,会写12个生字.正确读写鲜花盛开、绿树成阴,洋溢,允许、隆冬,孤独,训斥,覆盖,凝视,冷酷等词语. 有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面.明白快乐应该与大家分享的道理,愿意与同学交流阅读感受. 教学重点教学难点重点是想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化.难点是体会这篇童话在表达上的突出特点、即运用对比的方法展开故事情节,揭示道理. 教学准备教学过程 第一课时:揭示课题,展开联想.你想象中的巨人是如何的巨人的花园里又是怎么样的风景呢范读课文,初步感受.从老师的朗读语气

诸暨市次坞镇小电子教案(语文)课题16,小松鼠找花生共2课时教学目标认识12个生字,会写生,里、果3个生字,认识偏旁. 能正确,流利,有感情地朗读课文.知道花生在地下结果,激发观察植物的兴趣. 教学准备几盆盛开的鲜花. 教学过程 第一课时谈话导入小朋友们看,这是什么(出示带壳的花生)因为它特别香,所以我们都很喜欢吃它.其实不仅是我们喜欢,小松鼠也很喜欢它.有一次,小松鼠发现一块地里种了很多花生,就打定主意,今年冬天要靠花生过冬.可是他的愿望却没有实现,这是为什么呢这个故事就是《小松鼠找花生》.齐读课题.读准找和生的音. 整体感知放录音,学生看课文中的文字.自己练读,并标出自然段,把觉得难读的字

《三颗枸杞豆》教案《三颗枸杞豆》1,通过朗读来品味美文.A层:读准字音;B层:节奏准确,舒缓得当;C层:以声传情.2,学习生动细致的景物描写.A层:找出描写的内容;B层:了解景物描写的方法;C层:体会景物描写的作用.理解本文的深刻含义、珍惜时光、热爱生命,勤奋学习,永不放弃.教学重难点理解本文的深刻含义、珍惜时光、热爱生命,勤奋学习,永不放弃. 1 师小结:以前的我淘气顽皮,不喜欢读书上学,总是逃学到小树林里去玩.因此三天两头挨打,我有没有因此而改变自己呢(没有)从哪儿可以看出来(课文第六小节)我仍沉迷于小树林,直到遇到三叔. 3,三叔是个怎样的人跳读课文回答问题. 明确:(生答略) ★4,三

加强中小学语文教学衔接刘嘉妍长期以来,中小学在语文教学中出现了较为严重的脱节现象,相当一部分小学毕业生升入中学后对语文学习感到很不适应、学习兴趣减退、学习质量大幅度下降、久而久之不但语文学不好,而且还会对其他学科的学习产生消极的影响 笔者通过参加中小学对口交流教学实践活动,认为目前中小学在语文教学方面脱节的主要原因是 现行小学语文教材内容比较简单,知识点少,教师一般要求学生侧重于识记和浅层的理解(解决是什么怎么样等问题),思维难度不大.相对来说,小学教师讲课速度较慢,课堂容量较小,要掌握的知识反复讲,反复练.部分老师甚至牵得过多,对作业精批细改、使学生每个知识点都过关.测验题量少,难度小

语文教学中现代化教学手段运用之我见姜山中心中学赵健一、教学发展的必然趋势二、中学语文教学中运用现代化教学手段的特点、作用,意义. 三、中学语文教学中现代化教学手段的具体运用. (一)现代化教学手段在现阶段即指以电,光、形,声结合而成的记录,储存,传输和调节教育信息的教学手段. (二)现代社会培养现代化人才、迫切需要现代化教学手段为之服务. 现代化教学手段的特点是:设备电气化,教材形声化,表现手法多样化.这样的特点使它的使用可以不受课堂教学时间,空间的限制,增加了学生使用的范围,扩大了教学的可能性,有利于教学.现代化教学手段的表现手法借助电,光、形,声的神奇配合,可以丰富多样.具体有六个化:大

在语文教学中塑造健康人格编号 在语文教学中塑造健康人格 文章摘要:教育的根本问题是培养人的问题,国家教委主任李铁映在贯彻江泽民总书记关于近代史和国情教育指示座谈会上的讲话指出:社会主义教育的根本目的是为社会主义事业培养和造就德才兼备的建设者和接班人.所以,语文教学必须以马克思主义为指导,全面贯彻教育方针.通过思想教育,审美教育,实践教育塑造学生健康的人格.本文是自己在几年来教学实践中总结的点滴经验、望与同仁们共切磋. 语文教学在人格塑造方面有着无以伦比的得天独厚的优势.他能够融知识教育,能力训练、道德培养,情操陶冶于一体,采取理论灌输,耐心疏导,情感感染,榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既

2004 届高三语文考点测试题(三)正确使用词语(包括成语) 1 —18 题每题3 分, 19 —27 题每题4 分. 1 ,依次填入下列句中横线处最恰当的词语是 ①我国大型深水港——山东石臼港的建设进展顺利, _____ 九月中旬,已完成年施工计划的90% . ②为了迅速扭转连年亏损的局面,厂党委决定____ 精通业务,有决策能力的退休科技人员. ③她一连几次挑起话头,想和女儿谈谈,可是女儿的_____ 却很冷淡. A.截止启用反应B .截至起用反应C.截止起用反映D .截至启用反映 答案:B|截至:指截止到(某个时候);截止:停止.起用:提拨使用,指人;启用:开始使用,指物.反应:指由外来

2004 届高三语文考点测试题(三) 正确使用词语(包括成语)1—18 题每题3 分, 19 —27 题每题4 分. 1,依次填入下列句中横线处最恰当的词语是 ①我国大型深水港——山东石臼港的建设进展顺利, _____ 九月中旬,已完成年施工计划的90% . ②为了迅速扭转连年亏损的局面,厂党委决定____ 精通业务,有决策能力的退休科技人员. ③她一连几次挑起话头,想和女儿谈谈,可是女儿的_____ 却很冷淡. A.截止启用反应B .截至起用反应C.截止起用反映D .截至启用反映 答案:B|截至:指截止到(某个时候);截止:停止.起用:提拨使用,指人;启用:开始使用,指物.反应:指由外来刺激

浅谈语文教学中多媒体的运用温州第十四中学周熙熹现代教育技术广泛应用于教育教学领域已是大势所趋研究多媒体功能,辅助学科课堂教学已成为学校教改实验的重要课题.教学是一种语言教学,语言教学也必然要研究多媒体.从某种意义上讲,人是一个多媒体系统,因为人要通过五官感知世界;语言也是一个多媒体系统,因为语言的意义只有在多媒体环境下才能真正体现.如果单靠字典和词典是难以透彻解释某种语言意义的,要真正理解语言的真谛、就必须在真实的环境下通过听觉、视觉以至感觉、触觉等全面地多维地去感知.而在教学中的多媒体是指具有视听功能如投影,录音,电视,录像,语言实验室和计算机辅助教学等多种技术的教学载体.传统的语言教学大多

四、再有创意的问题讨论也不能脱离文本,脱离语文语文阅读教学中的问题设计艺术王针桂 什么是问题,就是不能即时达到的目标. 每每当你碰到不进一步作心理上的努力、就不能有效地应对的情况时,你就碰到了问题. ——吉尔福特问题教学理论简介1.问题教学由苏联院士马赫穆托夫在60年代首倡,其核心为对话设计和探究学习. 2.问题教学的本质是一种发展性教学,其核心概念为问题情境与学习性问题. 3.不会提问的学生不是一个学习好的学生,重不重视学生提问是一个教育观念问题. 一、问题设计的重点在主问题的选择1,什么是阅读教学中的主问题相对于课堂教学中那些琐碎的,肤浅的,学生活动时间短暂的应答式提问而言、它是指对课文阅